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1、古诗词表现手法赏析技巧辅导,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,古诗词表现手法赏析技巧辅导古诗词表现手法赏析技巧辅导26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30、我奋斗，所
2、以我快乐。-格林斯潘。下门时网那业败当A本金贝部1、掌握鉴赏古诗词表达技学蓬巧的常见题型。2掌握鉴赏古诗词表达技巧标成的基本思路和方法,一、引言 语言是人类社会交流、沟通、协作的必要方式，其价值已经受到了人们的普遍重视。很多时候，我们从一个人的语言表达能力上就可以分析这个人的修养素质、知识文化水平、身份地位与道德水准。对于处于语言能力形成关键时期的幼儿，我们应重视培养其语言表达能力，为其日后的语言能力发展打好基础。二、幼儿教育中培养孩子语言表达能力的必要性 幼儿阶段，尤其是36岁是幼儿语言表达能力发展的关键时期，幼儿在这一时期形成的行为习惯可直接影响到今后成长中的每一步。在这一时期，幼儿对事物
3、的感知能力很强，理解力逐渐提高，且对学到的知识可形成深刻记忆，若能把握这一黄金发展阶段，引导幼儿形成良好的语言表达能力，必将使得幼儿终生受益。因此在孩子幼小的时候，家长与老师均应重视培养孩子的语言表达能力。在日常生活中，幼儿易受不良环境影响，其语言表达可能存在一些问题，如幼儿无法清楚表达自身需求或想法，经常说脏话，不喜欢和他人交流等。教师应重视这些问题，在幼儿教育中通过有效措施来锻炼幼儿的语言表达能力。三、幼儿教育中培养孩子语言表达能力的措施（一）灵活提问引导幼儿表达 幼儿的表达和讨论需要教师组织或引导，尤其是不爱说话、性格内向的小朋友，更需要教师的鼓励和引导，这时教师为幼儿提供有趣的话题就十
4、分重要。提问是启发幼儿思考、表达的简单而有效的途径，教师可以提出一些简单、幼儿感兴趣且比较熟悉的问题，让幼儿积极投入其中，勇敢表达自身想法。笔者在和班级中内向的小朋友交流时，经常会提问“你喜欢看什么动画片呀？”、“你喜欢看西游记吗，为什么？”、“你喜欢什么颜色的衣服？”等等，并且鼓励幼儿说出理由，引导幼儿彼此之间就一个问题深入讨论。（二）创造优良语言表达环境 幼儿教育的首要工作是协助幼儿形成积极运用语言的意识和习惯，使之通过交往逐渐学会理解并运用语言表达。在教学中，教师应重视保护幼儿对语言应用的积极性与主动性。笔者在实际教学中经常看到，集体活动中有些幼儿要求发言，然而教师却有意或无意地忽略了幼
5、儿的愿望，长此以往必将会挫伤幼儿的语言表达积极性。教应重视幼儿的表达欲望，同时为其打造宽松、自由的语言交际环境，让幼儿在优良环境中敢说、想说、有机会说、喜欢说。在具体实施中，教师可以在幼儿活动范围内摆放有助于语言交流的工具。如在活动区摆放图片（如一束花、一面小旗、一只小猫、一棵树等），引导幼儿看图说话。笔者在课堂上游戏环节中，会先给幼儿讲一个小故事，让幼儿根据故事内容自己编创情节，之后组织幼儿展开表演，模仿故事中的角色展开对话，同时引导幼儿注意配合表情与动作来演绎，这样大大提高了幼儿的表达能力。在三餐前，笔者也会经常让幼儿自告奋勇地讲故事，增加幼儿锻炼表达能力的机会。幼儿与幼儿之间认知能力相近
6、，有更多的共同话题，他们之间的交流和沟通更加频繁。教师可以经常鼓励幼儿彼此之间多加交流，如在幼儿教育中，教师可以引导性地设置一些小游戏来促进幼儿的交流，如组织“词语接龙”、“你画我猜”等游戏，让幼儿彼此之间有充分的机会交流。（三）日常生活中重视培养语言表达能力 语言来源于生活且应用于生活，在教学中教师应引导幼儿充分利用日常生活中的每个机会锻炼语言表达能力。如在秋天带领幼儿散步的时候，引导幼儿观察各种花草树木，以肯定和赞赏鼓励幼儿表达；冬天下雪时，可以让幼儿观察雪花形状和颜色，引导他们欣赏大地上白茫茫一片的美感，之后结合启发性问题引导幼儿思考雪花像什么，让幼儿根据已有生活经验来欣赏、描述雪景。另
7、外，教师应和家长沟通，让家长经常在生活中鼓励幼儿用语言表达情感和需求，并且经常保持赞赏和鼓励的态度，注意不可挫伤孩子的表达积极性。（四）利用文学作品锻炼语言表达能力 优美而浅显易懂的文学作品如儿歌、顺口溜、故事等均有助于培养幼儿的“语言美”，提高幼儿语言表达能力。如可以教上学最开心：“念念儿歌，跳跳舞。动动蜡笔，画画图。举起手儿数一数，有趣故事读一读。上学快乐又幸福。”这些儿歌内容简单，朗朗上口，对培养学生的语感、锻炼口头表达能力又重要帮助，同时还可逐步丰富幼儿的词汇量。四、结束语 幼儿时期是孩子培养语言表达能力的关键时期，在教学中教师应保护并尊重幼儿表达的意愿和积极性，在平常的教学和游戏中引
8、导学生经常表达，并通过有效方式多加引导，帮助幼儿逐步提高语言表达能力。当然，培养幼儿的语言表达能力并非教师一己之力即可实现的，教师还应和家长充分沟通，引导家长对这一问题形成正确认知，鼓励家长多多帮助幼儿、引导幼儿、肯定幼儿，让幼儿在良好的环境中自由而勇敢地表达，从而促进其语言能力的提高。游戏是最受学生欢迎的教学方式之一，是很多科目中经常用到的调剂课堂气氛，提高课堂效率的方法。在体育课程中，虽然没有过多枯燥的理论知识，也是一样需要体育游戏来激发学生的兴趣，开发学生智力，强化学生对体育技能的掌握，更好地完成教学任务。下面本文将从体育游戏的分类与特点入手，对游戏在初中体育教学中的运用以及体育游戏的选
9、择进行分析。一、体育游戏的分类与特点 体育游戏具有很多种形式，比如，有智力性的游戏、趣味性的游戏、体力性的游戏、竞争性的游戏等，这些游戏组织形式不同，规则不同，所起到的效果也不同，因此在采用这些游戏的时候也要考虑到教学内容和学生身心特点。但是无论哪种游戏，只是侧重点不同，都具有锻炼身体、培养意志品质、发展个性、开发智力、陶冶情操、启发兴趣、寓教于乐的特点，都是以身体活动、积极思维为主要形式，以锻炼身体、提高技能、开发智力为主要内容，以发展身心健康为目的。二、游戏在初中体育教学中的运用 在初中体育教学中，要想恰当利用游戏形式，应从以下几点入手：（一）在准备活动中运用游戏 每节体育课正式上课之前都
10、有热身活动（即准备活动），因为体育活动会消耗学生的体能，调整学生的心肺功能，在准备活动中采用游戏形式可以使学生乐于参与，使学生在游戏中逐渐做好进入教学中的准备。比如，做短跑、接力跑项目之前，我们可以要求学生做一些类似于“两人三足”游戏的课前准备活动，在做跳远、跳高等项目时，可以进行一些蛙跳等游戏，使学生渐渐进入状态，防止学生因突然的剧烈运动而出现恶心、呕吐、头晕等现象的发生，提高学生的运动兴奋性。（二）体育游戏在技术技能教学中的运用 体育游戏在巩固技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调的、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性与兴趣，在变化的情况下强化运用技能，促使运动技能的形
11、成。例如：篮球教学中“一人运两球”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，有利于掌握动作技能。田径项目比较枯燥，如运用一些“圆圈接力跑”等游戏进行教学，可使学生得到更好的发展。（三）体育游戏在身体素质练习中的运用 体育游戏虽然是游戏的形式，但是在游戏中训练的是学生的动作技能和身体素质甚至是综合素质，比如两人三足训练的是学生的平衡能力、协调能力、团队合作能力等，因此体育游戏在学生的身体素质锻炼中起到的作用是十分重要的，可以将体育课中枯燥、死板的身体训练转变为游戏形式，更富趣味性，更容易被学生接受。三、体育游戏的选择 体育游戏的种类有很多，前面我们已经提到，这种类繁
12、多的体育游戏，并不是都符合我们的选用标准，我们要在众多的体育游戏种类中选择有趣的、有思想性的、与教材有关且符合学生年龄和性别特点的游戏，如此一来，才能最大限度地发挥游戏的作用。（一）选择兴趣性和思想性强的游戏 游戏的选择要适合初中生的心理、生理特性以及认知才能。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生进行思想品德和意志力的教育是体育教学的目的和任务之一。因而，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要有助于培育学生良好的思想品德和意志。其次，中学生猎奇心强，对身边或四周的新颖事物特别感兴趣。依据中学生的这些心理特性，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培育和锻炼学生的团队认识和协作认识。（二）选
13、择与教材有关的游戏 体育游戏并不单单是为了增强趣味性，其本质目的是辅助教学，帮助学生调动参与体育课堂的兴趣与积极性。因此，教师在选择体育游戏的时候，一定要从教材出发，从教学目的出发，选择与教学关联性较大的体育游戏项目，这样一来，学生就可以在这些体育游戏中潜移默化地训练，提高相关的体育技能，对体育运动产生兴趣。比如，在引体向上的教学中，很多学生的臂力不足，总是无法很好地完成教学任务。因此，我设计了拉绳比赛的体育游戏，要求学生两人面对站立，脚前各画一条线，相距50cm，二人手握绳用力向后拉，将对方拉过线则为胜者。这样的游戏训练了学生的臂力，可以对引体向上这一体育项目有很大的帮助。（三）选择契合学生
14、性别与年龄的游戏 体育教学中，并非运用所有的体育游戏都能激发学生兴趣，达到教学目的，而且并非所有的体育游戏都适合初中学生。比如，有些体育游戏虽然有趣，但是更适合小学生，初中生参与这样的体育游戏不免有些小儿科，那么我们就要避免使用。同时，有些游戏适合男生，有些游戏适合女生，因此在设计与进行游戏时，教师要尤为注意，一定要选择契合学生性别与年龄的游戏形式，这样才能更好地促进学生的发展。四、结语 一些学生感觉体育课需要耗费很大的体力，会产生运动不适感，所以在教学中经常感觉到畏惧，尤其是女生参与体育课总是不情愿，因此我们体育教师要根据学生的个性与体育课的特点，设计一些好玩的游戏，激发学生的兴趣，使学生对
15、体育课有一定的兴趣，并在体育中学会一些体育技能，提高身体素质。,下门时网那业败当A本金贝部,1、掌握鉴赏古诗词表达技学蓬巧的常见题型。2掌握鉴赏古诗词表达技巧标成的基本思路和方法,梳理归纳表达方式:描写(感官角度和方位角度抒情(直接抒情和间接抒情)烘托对比反衬渲染用典表比兴白描想象联想叠词达表现手法以乐衬哀动静结合虚实结合技托物言志借古讽今抑扬结合借景抒情融情于景修辞手法:比喻拟人夸张反问借代对偶双关,对号入指出下列何序所的居现手法1忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(比喻)2杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。(借景抒情)3怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。(用典)4,落红不是无情物,化作春泥更护花
16、。(托物言志)5八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。(拟人)6.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张)7朱门酒肉臭,路有冻死骨(对比)8关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(比9会当凌绝顶,一览众山小。(想象)10.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。反衬,常见考试题型1.这句诗运用了什么修辞手法?(这首诗用了什么表现手法?)有什么好处?2.这首诗用了什么艺术手法(表达技巧)?是怎样抒发诗人感想的?有什么作用?3请对这首诗(这句诗/名句)最突出的艺术特色作简要分析。(赏析名诗/名句)4.你觉得这首诗哪两句写得好?为什么?x的小一小。吃2本么s,找一找鉴赏思路题型示例思路点津,课前试身手(2006海珠区一
17、模)阅读下面的元曲,回答后面的题目。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。简要说说作者用了什么手法怎样表达他那孤寂凄苦的思乡之情?(3分),学生答案1:用了借景抒情的手法,借黄昏落日的萧索之景,表达自己的思乡之情。(1分)学生答案2:作者用借景抒情的手法,描写出一幅秋郊黄昏图,用荒凉的黄昏之景与恬静的小桥之景作对比,烘托出他孤寂凄苦的思乡之情。评评这些答案的得分(3分)评分原则:1.审清题目2.踩准分点3.语言简洁参考答案:作者用借景抒情(融情于景)的方法(1分),通过苍凉之景和温馨之景,从正反两方面有力地烘托出孤寂凄苦的思乡之情。(2分),象方法导
18、航6答题步骤(1)准确指出用了何种手法。2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的;表现了描写对象什么特点。(3)这种手法有效传达出诗人怎样的感情,例题科指出下列句舒所用的表现导法井舍彻一征蓬出汉塞,归雁入胡天步骤一:运用了比喻的修辞手法步骤二:诗人以“蓬草”“归雁”自喻步骤三:写飘零失落之感,生动形象地表达了诗人的失意情结。八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。步骤一:运用拟人的手法步骤二:“怒”字把秋风拟人化,形象地表现了秋风之猛烈步骤三:表达了诗人的焦虑之情。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生。步骤一:运用对比手法步骤二:“白发生”与建功立业的追求形成对比步骤三:突出表现了词人壮志未酬的的悲愤。关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑步骤二:句中以“爱情鸟一雎鸠和鸣于河之洲上越兴步骤一:运用比兴手法步骤三:引出一个男子对女子深切的思慕,含畜而富有韵味。,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
