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1、,语文园地八,狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子,lng xng h g,识字加油站,羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕,lng qi yn pngxi cn,分类方法一,分类方法二,我会认,猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在 句子里读一读。,叭 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳,字词句运用,我发现：这些词语都是表示声音的词语，都是带有“口”字旁的形声字。,大家都睡着了，突然响起 的敲门声。，雨不停地下着。,咚咚咚,哗啦哗啦,活动：联系生活实际想想这些词语可以形容什么声音？,叭!,吱呀！,嘟嘟嘟!,咚咚咚!,叽叽喳喳!,说一说：你还知道像这样的词语吗？,啪 呼呼 咕咚 哇哇 轰隆隆 滴答滴
2、答 叽里咕噜 噼里啪啦,先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。,书写提示,这四个字都是左右结构的字，书写时，字左右两边宽窄大致相等。,狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠,ln tn h yn jn n zh nio dn xio r sh,日积月累,ln fi fn w lu wn zh y r h tin y,j mn u fi hi qn zh m r y d shu,惊弓之鸟漏网之鱼害群之马,胆小如鼠如虎添翼如鱼得水,狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠,惊弓之鸟漏网之鱼害群之马,胆小如鼠如虎添翼如鱼得水,我发现：这九个词语都是带有动物名称的成语。第一列的三个成语都含有两种动物的名称；第二列的三个成语都含
3、有“之”字；第三列的三个成语都含有“如”字。,狼吞虎咽：像虎狼那样吞咽食物。形容吃东西又猛又急。龙飞凤舞：形容山势起伏蜿蜒，气势雄壮。也形容书法笔势舒展灵活。还可形容字迹潦草，难以辨认。鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。,惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓见到一点儿动静就特别害怕的人。漏网之鱼：逃脱渔网的鱼。比喻侥幸逃脱的人。害群之马：比喻危害集体的人。,胆小如鼠：胆子小得像老鼠。形容人非常胆小。如虎添翼：像老虎长了翅膀。形容强大的人得到援助后更加强大，凶恶的人得到援助后更加凶恶。如鱼得水：好像鱼遇到水一样。形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很适合。,请自
4、由阅读短文，并说说小刺猬和小獾是如何称赞对方的。,称 赞,我爱阅读,大胆说说,小刺猬称赞小獾：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”,小獾称赞小刺猬：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果！”,称赞这篇短文讲述了小刺猬和小獾互相称赞，最终获得成功和快乐的故事。这个故事告诉我们：在人际交往中，称赞能给别人带来自信，带来力量，带来快乐，我们要在生活中善于发现别人的优点，学会称赞别人。,把,握,主,旨,感谢观看！,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在
5、以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教
6、师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
