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1、第一课时,鲁教版九年级化学上册第二单元第四节,元素,1,板书设计,教学目标,课标分析,教材分析,学情分析,说课内容,教法学法,教学过程,2,教材地位,课时安排,一.教材分析,1,3,原子结构物质由元素组成的观念,缺锌 补锌,好奇心求知欲,生活经验,知识经验,学生特点,二.学情分析,4,三.课标分析,5,重点元素符号的书写和意义,难点元素的概念,四.教学目标,6,探究展示,感悟提升,我校“三环五步”生本导学案课堂模式,五.教法学法,自学,展示,点拨,练习,小结,自主学习,7,图片展示法、创设情境法、讲解点拨法,借助导学案，自学、探究、合作交流,五.教法学法,8,1分钟,40分钟,2分钟,2分钟,
2、六.教学过程,9,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,设计意图：从生活经验出发引入课题，激发学生学习的强烈愿望。,10,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,设计意图：总体把握本课学习目标，明确方向。,11,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,1.自学（10分钟）请同学们围绕导学案上提出的问题:什么是元素,元素与原子有什么联系和区别?地壳中含量占前五位的元素是哪些?根据元素周期表中元素名称的造字规律对元素进行分类?怎样表示两个氧原子?(O2和2O的区别)自学教材45-46页，勾划自学过程中的疑问，不明白的组内交流、讨论。设计意图：导学案渗透了自学的学法指导。,12,情境导入,展示目标
3、,课堂探究,课后作业,2.展示（10分钟）学生自学中遇到的问题,在小组充分讨论的基础上,逐一上讲台展示交流。设计意图：展示过程中，学生能不断的暴露问题。,13,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,3.点拨（10分钟）教师根据学生展示交流的情况对教材的重难点内容进行点拨指导，力求精要。下面我将呈现我的点拨预设。设计意图：通过精要点拨，大多数学生能解决展示中暴露的问题。,14,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,点拨预设1 元素的概念,将以下不同物质的原子进行分类,H2O,H2,O2,O,H,O,O,15,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,16,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业
4、,决定元素种类的不是中子数，而是质子数。,17,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,18,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,点拨预设2 元素的分类,金属元素（除汞外）,非金属元素,稀有气体元素,19,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,20,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,设计意图：通过元素名称的造字规律的解读，顺利突破元素的分类。（金属、非金属、稀有气体）,21,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,点拨预设3 元素符号的书写,一大,二小,22,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,23,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,点拨预设4 元素符号的意义,O2一个氧
5、分子,H2 一个氢分子,2H2个氢原子,2O两个氧原子,24,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,25,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,4.练习（9分钟）学生进行巩固练习，部分学生进行必要的拓展练习。元素部分练习三个题，元素符号部分练习三个题。,26,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,27,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,28,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,设计意图：学生能把暴露的问题进一步针对性地巩固练习。,29,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,5.小结（1分钟）知识小结，科学评价。设计意图：有利于学生整体把握本课知识，提高知识的整合能力。,30,情境导入,展示目标,课堂探究,课后作业,完成导学案上的练习案。设计意图：及时对本节课的内容进行巩固提高。,31,2,七.板书设计,第四节 元素一.元素与元素符号（一）元素（二）元素符号1.概念：质子数 总称 1.书写：一大二小 金属元素 宏观：表示一种2.分类 非金属元素 2.含义 元素 稀有气体元素 微观：表示该元素3.地壳中元素含量：氧硅铝铁钙 的一个原子,32,谢谢指导！,33,
