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1、学校大课间活动对比及启示摘要：为了提高学生的体质健康水平，进一步贯彻落实中央七号文件精神，保证学生每天锻炼一小时,为学校大课间体育活动开展提供更多的科学依据。近年来，市教研室采用“走出去、请进来”的方式让教师进行交流学习，本文通过记一次区兄弟学校大课间展示观摩活动所感所悟。对镇区学校大课间体育活动进行一次对比与分析，同时得到一些启示；发现镇区学校大课间体育活动中存在的一些问题，并总结出今后开展大课间中应该注意的事项，让本人收益非浅。关键词：大课间活动 对比 有效性 活动项目 启示1区与镇街学校大课间体育活动开展基本情况1.1据了解,大课间活动在全国推行以来，区各小学首先本着以推动常态化的特色大
2、课间体育活动为突破口，提升学生体质，推进学校的体育工作，深化素质教育的成效。教育办认真贯彻中央和省有关文件精神，2008年12月制定了小学实施大课间体育活动的意见，以强力推行大课间体育活动为突破口，切实落实“学生每天锻炼一小时”的要求，大力提升学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，培养坚持锻炼的习惯和终身体育意识。在短短2年间，区各小学大课间体育活动全面覆盖，牵动全体师生，逐渐呈现出常态化、特色化、实效化的良好态势，一股“我运动、我快乐、我健康”的风潮在各学校中蔓延。每天课后，全体师生都动来，积极参与丰富多彩的大课间活动，让校园成为阳光动感地带。学生的体质在悄然变化，师生的“精、气、神
3、”面貌一新，校风、学风明显转变，学校的体育工作再上一个新的台阶。教育办组织举行了小学大课间评比活动，为区属各小学搭建了展示交流的平台，大课间丰富多彩，亮点纷呈，场面震撼。1.2笔者据了解，各镇街教育办也认真贯彻国家教育部颁发有关文件精神，而各镇街学校对大课间的要求则没有区那么高，只是每天按大课间常规时间让学生出来锻炼活动，没有多考虑到学生方面的更多因素，由于有的学校思想上还不太够重视，学校大课间出彩机会大大减少了。有的镇街只是镇中心区几间学校能做的比较好,但与区对比还有一定差异。这种差异体现在大课间时，一、进退场的队形队列所体现精神面貌，做到快、静、齐，安全有序。二、各校活动项目编排的科学合理
4、性等。三、大课间活动的整体性、艺术性、有效性。2大课间活动项目与各学科紧密结合的特色2.1在区，大课间设置项目可谓是特色纷呈，各校根据学生年段的特点和兴趣爱好，在原来的基础上创新活动项目，引进竞赛、游戏等激励机制，并在内容、形式和系列上进一步深化：如建设小学场面大，项目多，综合性强，亮点是一个音乐七套自编操同时展示，并且按年龄段、水平差别编成器械操，符合每一个学生的兴趣和需求。实验小学引进了陕北腰鼓舞、校园华尔兹等项目，激发和调动学生体育锻炼的兴趣和热情。步步高小学紧扣“书香”特色，创编了读书操和绳操，把运动与经典诵读完美结合起来。内容丰富、形式灵活，趣味性强，融体育、艺术为一体的大课间活动，
5、保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，让每一位学生动起来、乐起来，有效地促进了学生的身心健康，安排多元化、全方位的活动方案，注重课程与活动的整合，让学生把刻板的学习变为充满趣味的活动过程。学生要把所学的知识充分应用到运动上来，课堂不是学习的唯一场所。2.2在各镇街也非常重视大课间活动，开发了多种项目。然而还是以毽子、跳绳、球类为主要活动项目，项目之间没有太大的联系。很少学科目开发能够与大课间紧密结合的特色，虽然有少许学校是开发出一些特色体育活动项目，但影响力不大，效果不明显，实施起来比较困难。各镇街仍需加大力度改变现状。3区学校各具特色的大课间活动是怎样炼成的3.1解放思想，理念先行。在大课间体
6、育活动启动之初，遇到了场地不足、组织水平不高等重重困难，教育办组织各校校长、体育行政、体育教师到中山、番禺等地观摩体育大课间特色学校，在观摩学习、解放思想的基础上，突破老城区老学校运动场地严重受限的制约，依据各自的办学思想、办学优势及学校现有条件等因素，制订了各具特色的大课间体育活动方案，聘专家教授对学校大课间方案进行科学的论证。同时，召开了全区学校体育大课间活动动员研讨会，由区到校形成了“学校素质教育从体育教育抓起”的共识，树立了“健康第一，以生为本”的素质教育观念。由于领导重视，思想认识到位，由校长亲自挂帅，实行层级管理，让全区师生都共同参与到大课间体育活动中来，切实落实“学生每天锻炼一小
7、时”的要求。3.2培训跟上，制度保障。教育办立足于学校体育教学的现状，把全区体育教师培训统筹起来，高规格地举办体育教师培训班。在8所学校实施大课间的过程中，教育办再次邀请广东教育学院体育系的教授分阶段进行督导。第一阶段督导进退场的队形队列，按解放军队形队列标准要求，体现精神面貌，做到快、静、齐，安全有序。第二阶段重点督导各校活动项目编排的科学合理性等。第三阶段重点督导大课间活动的整体性、艺术性、有效性。教育办把大课间作为评估学校体育工作的重要指标，确保大课间的强大生命力，可持久开展，以此来真正促进师生的健康发展。3.3走向常态，成效初显。今年，各校根据学生年段的特点和兴趣爱好，在原来的基础上创
8、新活动项目，引进竞赛、游戏等激励机制，并在内容、形式和系列上进一步深化：如建设小学场面大，项目多，综合性强，亮点是一个音乐七套自编操同时展示，并且按年龄段、水平差别编成器械操，符合每一个学生的兴趣和需求。实验小学引进了陕北腰鼓舞、校园华尔兹等项目，激发和调动学生体育锻炼的兴趣和热情。4区学校大课间体育活动特别之处4.1用巧妙的音乐连接,调动学生整个大课间活动进程。在步步高小学观摩中，全体师生在悠扬音乐声中以高昂饱满的精神面貌慢跑到操场，在第一环节的自编操中，该校以“崇文尚雅”的办学理念为指导，结合“书香校园”的办学特色，创编了读书操，让学生在弟子规的诵读声中和着音乐伴奏，让运动与经典诵读实现完
9、美的结合。在自选项目的展示中，根据学生的兴趣而精心设计了跳长绳、踢毽子、转呼啦圈、甩悠悠球、溜滑轮和滑板等游戏项目美乐声中轮番上演，在广东民乐“步步高”的歌声中，师生们挥洒着汗水，感受着运动的快乐。4.2 大课活动更加注重学生人文性与学生的创新的思维能力培养。 一所学校有着良好的体育人文性环境。因此，他们大课间活动的目标很明确，一开始就着重培养学生的拓展学生的创新的思维能力培养。他们的整个大课间活动充满趣味性，非常注意组织各种交际性的活动。在实验小学，我们观摩了实验小学大课间展“体艺”特色。大课间体育活动中，实验小学的2500多名学生，透过陕北腰鼓、校园华尔兹、跳绳等系列大课间体育活动，把个人
10、风采和青春活力淋漓尽致地展现在大家面前。一阵激越的旋律响起，师生着装整齐，手持红绸，腰系腰鼓、彩球，精神奕奕、秩序井然地步入操场。腰鼓声响，红绸飘舞，彩球翻飞；瞧，那花样翻新的欢快鼓点，那上下飞旋的鼓槌飘带，那轻捷优美的舞姿身影，教学楼上那五颜六色的呼啦圈也跟着鼓点在挥动着，吸引前大家的目光。随后，“校园华尔兹”乐曲奏响，彬彬有礼的男生、落落大方的女生，伴着舒缓而浪漫、优美而流畅的旋律，踏着轻盈的舞步，时而围成圆圈，时而挽成花瓣，舒展的动作，飘转的身影，赢得了经久不息的掌声。宽阔的操场像一个大舞台，青春在这里尽情地舒展。在班级自主活动中，挥动的绳锁银蛇飞舞，跳动的孩子彩蝶纷飞。无论是速度型、技
11、巧型的跳绳，还是四人一组合跳单绳，或是鱼贯顺序跳长绳、多人同跳长绳，老师们、孩子们都在一根根的彩绳下跃动，跳出了活力和朝气。4.3和谐融洽的师生关系。 区老师在大课间中十分尊重学生，注意激励学生。同时，学生也非常尊重老师，即使是最调皮的学生，只要教师在指导，也会马上安静下来认真听老师的，绝对不会出现不尊敬老师的行为。在大课间，区老师经常使用鼓励性的话语，学生在大课间时所犯语言错误他们并不像平常时老师那样马上批评指正，采取非常宽容的态度对待这些学生。这样，学生的挫折感就明显减少，自信心也不会受到强烈的打击导致以后放开地进行表演活动。教师和学生之间关系融洽了、和谐了，学生也就自然喜爱上大课间活动，
12、同时整个大课间活动的效果也得到不同程度的提高。区这种和谐融洽的师生关系和尊师重教的社会风气值得我们借鉴和思考。4.4利用大课间体活动促进走校园内涵发展之路。打开了学校体育工作的新局面，每天课后，全体师生一起开展丰富多彩的大课间活动，激昂的音乐、响亮的口号、整齐的步伐、优美的舞姿、灿烂的笑脸，整个校园动起来。在孩子流着汗水的笑脸上，在老师们挥洒的汗水中，我们欣喜地看到了学生的体质在悄然变化，同时有效地促进了校风、学风建设，学校的管理能力、协调能力等方面都在加强。明确制定了学生成长发展目标；通过特色校园文化建设和强化教育教学管理，形成小学生健康、向上、积极的形象和人格特征。因此，学校坚持并有效地执
13、行和开展大课间活动无疑为学生的良性发展提供了平台，也为校园实现高品位发展奠定了基础。5与区学校对比中发现镇街学校大课间活动中存在的一些问题5.1思想重视不够。个别学校对“确保学生每天一小时体育活动”不够重视。课间活动以学生自由活动为主，学校有组织，但没有注重整过程中学生的纪律性与思想教育。不能保证活动的正常开展和活动效果，5.2活动内容缺失合理整合，活动内容杂。有个别学校领导认为体育活动仅是体育教师的事，没有全校发动，教师全员参与学生每天一小时活动难以开展。学校课间活动强调集体活动，学生个体活动少。许多学校一味地让学生自主选择活动，学生各玩各的，班级活动的项目多达十几个，学生玩的时候，也不固定
14、，一会儿玩玩这个，一会儿玩玩任其自由，为玩而玩，没有锻炼的层次性，缺乏技能训练指导。虽然玩得大汗淋漓，起到了锻炼身体，愉悦心境的目的，但是运动技能得不到提高，也形成不了学校特色。缺失深层次品味教育。5.3器材少。一是数器材量少，人均不到一件，有的学校甚至连一半都达不到二是器材种类少，除了毽子、跳绳、球类就没有别的器材了。这不仅远远不能满足学生需求还会带来一定的安全隐患，学生没有自己想玩的器材，挫伤学生参与活动的热情，活动的参与率和活动效果自然得不到提高。5.4活动目标单一。只注重身体素质锻炼，活动缺少跟艺术、学科课程的整合。5.5校园品牌内涵发展。没有利用大课间体活动促进走校园品牌内涵发展之路
15、。通过大课间可以创学校特色校园文化建设和强化学生品行管理，形成小学生健康、向上、积极的形象和人格特征。也为校园实现高品位发展奠定了基础。6区学校开展大课间体育活动给我的启示大课间体育活动是一门系统的、有目的、有组织、有计划的以终身可持续发展为宗旨，以学生兴趣爱好为出发点，以学生个性发展和人格完善为归宿，拓展了学生参与体育锻炼的时间和空间，以促进学生健康发展的一门新生的活动课程，而且对促进学生身心健康有明显的实效；它既是校园体育文化建设的重要内容之一，又是折射学校管理的一面镜子；既体现着学校校风校纪、学生的精神面貌，又反映出学生的合作意识和团队精神。而且对学生的思想品质、意志品质等有积极的促进作
16、用。通过活动可以培养学生养成良好的生活习惯和生活适应能力，培养学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。与区学校比较，大课间水平显得参差不齐，教师出去进修学习的机会比较少，整体水平低于区，导致发展滞后。根据两地之间大课间活动存在的差距以及缩短彼此的距离是我们今后努力的方向。通过此次外出参观活动，较为粗浅地谈了区与镇区开展大活间活动的优点与不够地方，本人受到启发和启示，希望能在今后在学校开展大课间活动中得以借鉴和思考。为今后更好开展工作。参考文献1以大课间为突破口，全面落实素质教育 教育信息网 2010年12月8日2 吴昊 浅谈对大课间体育活动的几点新认识中国学校体育 2007年2期3 甘亦农史品南蔡军著大课间校本化实施策略研究 中国学校体育2007年11期4 王建杰 课前10分钟的有效开发和利用 中国学校体育2008年1期
