《初等教育 毕业论文教师人格魅力对学生成长的影响.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初等教育 毕业论文教师人格魅力对学生成长的影响.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、论教师个人魅力对学生成长的影响 以胜境中学为例初等教育 091307009 董蕊摘要：教师是人类灵魂的工程师。教师优秀的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素，崇高的教师人格对于推动学生的心灵来说是无价的。多年的学校生涯，让我感悟到，具有人格魅力的教师，很容易赢得学生的信任、尊重和欢迎，很容易激发学生的求知欲和思维活动，有利于培养他们的创新意识和创新能力，在潜移默化中影响学生的人格、志趣，甚至影响学生的一生。 关键词：教师，教育，学生，学习。一、教师地位百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育，只有一流的教育才有一流
2、的人才，才能建设一流的国家。在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教育风格等方面。教师充当着知识的传授者，团体的领导者，模仿公民，纪律的维护者，家长的代理人，亲密朋友，心理辅导者等诸多角色。如果学生把教师看成是家长的代理人，他们希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等特征；如果学生把教师看成是知识的传授者，他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征；如果学生把教师看成团体领导者和纪律维护人，他们希望教师表
3、现出公正、民主、合作、处事有伸缩性等特征；如果他们把教师看成是模仿公民，则要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等；如果学生将教师看成是朋友，心理辅导者，则他们希望教师表现出同情、理解、真诚、关心、值得信赖等特征。总之，要成为一名受学生欢迎和爱戴的好老师，教师本人不仅需要具有一般公民需要的良好品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。二、教师魅力陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”。伟大的师爱对一个人的影响是终生的。这就是为什么那么多人，虽已人到中年，却始终不能忘怀中小学时代的老师的原因。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教师职业是一个神圣的职业，多少年来人们一直这样讲，但“神圣
4、”在什么地方，大多数人却将其抽象化了，更多地将“神圣”理解为“清高”。疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物本能，然而对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱，这种爱才是神圣的。这种爱是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。具有诚挚博大的无私爱心，是教师具有人格魅力的前提。因此作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强
5、大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。对于学生，胜境中学就具有这样的胸怀：视如己出，严爱有度，真诚面对，平等相待。学校郑重承诺：决不让任何一个就读于胜境中学的学子因家庭经济困难而辍学。同时，学校注重与家长、社会加强沟通，构建三位一体的办学体系，形成合力，力争使每个学生都得到发展。研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关；教师讲解的含糊不清则与学生的学习成绩有负相关；教师思维的流畅性与他们教学效果有显著的相关。教师在这些方面能力较强，则学生的成绩好。由此可见，教师的语言表达能力很重要，教师在课上和课后的语言表达都应当讲究艺术，富于情感，要竭力地设置一个良好的教学情境。尽可能把话说得生
6、动活泼，鲜明形象，感情洋溢，使学生“如临其境”，“如见其形”，“如闻其声”。众所周知，富源胜境中学一半以上的教师都来自东北，另一半则是当地老教师，这南北老师的交融，新旧老师的较量，一直都是热门的话题。当地的老教师注重道德修养，比较关心学生的分数，如传统教师一样是“老古董”，学生虽然嘴上说着讨厌可心里还是尊敬的。而从东北来的年轻教师则比较受学生欢迎，这些老师年轻活力，精力充沛，思想活跃，和学生相比年龄差异小，注重个性的发展和创新思维的开拓，他们刚刚从学生那样的生活环境、生存状态中走过来，他们更能够理解学生所面临的困难，更容易理解学生学习的苦衷。因此，在这个学校里，老教师和新教师在课前计划、课堂教
7、学过程和课后教学评价等方面都存在差异，他们各有其优点，互相借鉴互相学习着。老教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节，相反，新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。另外，老教师在制定课时计划时，能根据学生的先前知识来安排教学进度，他们认为实施计划是要靠自己去发挥的，因此他们的课时计划就有很大的灵活性，而新教师仅仅按照课时计划去做，并想办法完成它，却不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。 老教师的课堂规则明确，能够鉴别学生的哪些行为是合乎要求的，哪些行为是不合乎要求的，从而集中关注于学生应该做和不应该做的事情，而新教师则不会，在阐述规则的时候，新教师往往是含糊其词的
8、。老教师在教学时注重回顾先前知识，上课之前往往说：“记得我们已经学过”，而新教师则说：“今天我们开始讲”。在教学内容的呈现上，老教师通常是用导入式方法，从几个实例出发，慢慢地引入要讲的教学内容，而新教师一上课就开始讲一些较难的和使人迷惑的教学内容，而不注意此时学生还未进入课堂学习状态。老教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必经的步骤。在学生做练习时，老教师往往是提醒学生在规定的时间内做完，帮助他们把握做作业的速度，在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况，并对练习情况提供反馈，关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题。而新教师则是这样做的：对课堂练习的时间把握不准，往往延
9、时，只照顾自己关心的学生，不顾其他学生，对练习无系统的反馈，要求学生做作业时要安静，并把这看作是课堂中最重要的事情。不管老教师怎样传统怎样精炼，也不管新教师怎样个性怎样没经验，他们都是值得尊敬的好老师，他们的互相补充、互相配合、共进退，他们的努力都在学生眼前。潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，人的潜能很少能自动表现出来，人的潜能的充分发掘，必须通过教育、通过学习才能实现。因此教师应积极挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习欲望，找回学困生的自尊和自信，提高学困生的学习能力，循序渐进，
10、培养学生的良好的学习习惯。素质教育区别于应试教育，因为应试教育高选拔性、淘汰性，只能照顾到一部分人，甚至是很少一部分人的发展，在很多情况下，多数人成了陪衬者。因此，我们要求学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。这一点，胜境中学就做得最好。胜境中学积极为学生张扬个性、展示才华搭建平台，每年都认真组织和开展演讲、朗诵、辩论、作文、知识、独唱、独奏、独舞、绘画、书法、摄影、动漫、服装设计、科技小发明、黑板报、橱窗、教室美化、宿舍美化、各类球赛、体育艺术节、素质教育成果展示等比赛和活动，力求在活动中让
11、学生陶冶情操，培养审美情趣，提高综合素质。 俗话说，“知己知彼，百战不殆”，我们要提升教师的个人魅力，首先来看看在学生心目中，老师都有哪些类型哪些品质？据调查，我国学生喜欢的教师前五种品质是：热爱、同情、尊重学生；知识广博、肯教人；耐心温和、容易接近；对学生实事求是、严格要求；教学方法好。我国学生不喜欢的教师前五种品质是：经常骂人、讨厌学生；对学生没有同情心、把人看死；上课拖延时间、下课不理学生；偏爱、不公正；教学方法枯燥无味。一件艺术品有没有价值，就看其本身有没有艺术吸引力。同样，一个教师好不好，就看他有没有教师个人魅力。教师的人格魅力是教书育人的重要保证，伟大的人格是一种巨大的感召力。在培
12、养学生道德品质和人格特征的过程中，教师言行举止具有很强的感染力和示范性，指导着学生掌握社会价值观念和行为规范，充当着示范者的角色，其一言一行都是学生学习的榜样。待添加的隐藏文字内容3参考文献：1耿淑娟，考试周刊N，2008年第52期2 赵玉宣，试题与研究，新课程论坛Jol，2011年第14期3任勇，5K8征稿网，教师的个人魅力，我有吗？N，2011年第11期4夜寒船，博客，新课程背景下如何提升教师个人魅力，2009年4月22日5林晓艳，教育网，中小学教师专题培训平台，谈谈如何提高教师的个人魅力，2010年12月7日6胡禄，学习日志，初中教师远程全员培训，如何提高教师个人魅力，2011年6月26日7教育学考试大纲，教育部考试中心制定，北京师范大学出版社，2007年3月8教育心理学考试大纲，教育部考试中心制定，北京师范大学出版社，2007年3月9胜境中学校网，.10李华贵，中小学教师培训N，2000年第3期
