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1、怎样建立受学生欢迎的英语课堂论 文 摘 要 众所周知，不同的老师有不同的教学风格，所制造出来的课堂效果也是不一样的。有的课堂沉闷古板，有的课堂生动活泼。当然，没有学生不愿意在轻松愉悦的氛围中学习，所以我们的教师应该努力建立一个生动活泼的英语课堂。由于我本人在英语培训机构代课长达一年之久，所以也总结了一些教学经验。如，怎样给学生留下一个好印象，让学生立刻喜欢上你？怎样让自己的课堂充满欢声笑语？这就需要每位教师细心学习与观察。有心的教师会发现，原来教师幽默搞怪的语言，丰富夸张的肢体动作，灵活多变的表情和教学方法，都会吸引着每位学生。本文我将从以下三个方面，什么样的英语课堂才是受学生欢迎的，为什么要
2、建立一个受学生欢迎的英语课堂和怎样建立一个受学生欢迎的英语课堂三个方面进行论述。关键词:游戏，故事，短剧，表情，必要性，小学英语，教学。Abstract: As we all know, different teachers have different teaching styles. Therefore, it makes a big difference in teaching effects. Certainly, almost everybody would like to study in a very harmony, relaxed atmosphere. Then it is
3、 very necessary to create an active atmosphere for students to study English. But how to make your class understood and loved? In your class, you should pay attention to your teaching ways. For example, you should change your facial expressions and gestures. At the same time, you should try your bes
4、t to use different teaching methods. Only in this way, students can improve their ability of learning English, communicating, cooperating and so on. Besides, interests from students can be kept for a long period.Key words: games, body language, primary teaching, functions. 一什么样的英语课堂才是受学生欢迎的我理解的受学生欢迎
5、的英语课堂应该是这样的：首先是整个英语课堂气氛应该是和谐的，民主的。学生愿学，老师乐教。学生与老师之间课堂关系亲近，配合默契。其次，受学生欢迎的英语课堂，教学手段肯定丰富多彩，不单一，不枯燥，学生学习英语的热情高涨，参与活动积极性高，回答问题争先恐后，整个教学活动是处在一个和谐合作并竞争上进的一个状态。最后，受学生欢迎的英语课堂造成的结果就是，学生学得快，记得牢；学习英语的兴趣与日俱增，学习成绩芝麻开花节节高；老师则成就感上升，更具教学灵感和教学热情。所以，现代教育，应该是和谐的，活泼的，开放的，在这种状态下学习，学生的学习效果一定事半功倍。一 为什么要建立受学生欢迎的英语课堂托尔斯泰曾经说过
6、，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习兴趣。如何建立一个受学生欢迎的英语课堂，减轻学生学习英语的压力呢？这就应掌握儿童学习英语的心理，使课堂“活化”，从而提高教学效果，促进教学。（一）:建立活泼英语课堂的必要性1.时代发展的需要21世纪时更加文明，开放，追求卓越，追求进步的世纪。不论是在政治，经济，还是在教育方面。过去我们的教育比较传统，教学方法与手段单一，呆滞。教学理念也不够科学，课堂教学基本上是对学生的满堂灌，老师是主角。而如今我们的教学理念更加科学，课堂上学生是主体，老师是主导。这一原则对改善现代教育很有帮助。2.学生生理及心理发展的需要我们知道，学生学习英语的起始年龄越来越趋向于
7、低龄化，而心理研究表明:低年级学生学习浅近，单一，学习兴趣低；而且他们年龄小，理解能力差，注意力集中时间短，易分散。因此，这就需要我们英语课教学不能千篇一律，枯燥无趣。教师应通过不断努力改进教学方法，如采用游戏教学，情景教学等。让学生在看看说说，蹦蹦跳跳，唱唱玩玩中兴趣盎然的学习英语。因此，建立一个受学生欢迎的英语课堂呼之欲出，迫在眉睫。3.提高教师教学水平与素养的需要现代社会对教育越来越重视，而教师在教育中担负着非常重要的责任。教育是否进步，教的好与坏，都与教师水平有很大的关系。什么是好老师?什么是学生欢迎的老师？据了解，90%的学生都希望他们的老师是一个幽默，会调动班级气氛的老师。而这在无
8、形当中又说明了社会，学生对呆板教学的排斥，对生动活泼教学的期望，而学生的希望多数都寄托在了老师的身上。(二)建立一个受学生欢迎的英语课堂的作用1.能激发和培养学生对英语的兴趣，而兴趣又是学生最好的老师，所以对学生英语势必有帮助。2.能吸引学生注意力3.能让学生体验成功，建立学习英语的自信心。另外，受学生欢迎的英语课堂肯定是教学方法丰富多样，教学活动也很多，而丰富的教学活动又可以创造机会让学生参与，体验成功，建立他们的自信。参与的活动愈多，自信心就越强。4.让学生在轻松中接受语言知识。由于课堂生动活泼，课堂气氛肯定和谐默契，这对学生学好英语，缓解学习英语的压力都很有帮助。三如何建立一个受学生欢迎
9、的英语课堂(一)游戏在英语课堂上的运用“课堂活动游戏化，课堂游戏交际化”是根据儿童的心理特点和年龄特征提出的，它符合小学英语教学中的趣味性原则。儿童生性好动，爱游戏，任何一种简单的游戏都会激起学生很大的兴趣。有人说，游戏是孩子的生命，所以采用游戏教学，让孩子在玩中学，学中玩，更好地去应用，去记忆。如在学习英语单词时，击鼓传花，找朋友，scissors,paper,rock(剪刀石头布),Bingo, Let us learn or Let us do, Let us sing,这样带着孩子有目的的去玩，让孩子们都动起来，演起来，乐起来，通过游戏的形式把英语渗透于教学，学生会非常感兴趣，会情不自
10、禁的边模仿着边说英语。有利于他们很容易的掌握英语。一些游戏，如学生欢迎的“寻宝藏”“警察抓小偷”等对学生都很有吸引力。另外，游戏也利于学生的身体健康，也有助于学生肢体动作的发展，把英语游戏融入教学中，让学生在不知不觉中学习英语。如“抢板凳”，孩子在抢板凳的过程中，边说英语边做动作，既学会了英语有愉悦了身心。游戏教学使儿童在活动中自主探索，自然习得，品尝成功，获得自信。(二)讲故事在英语课堂上的应用长期的教学实践证明，利用故事教授儿童英语是一种卓有成效的教学方法。英国的安德鲁.莱特曾讲过:讲故事不但使学生学到的知识得到巩固，还能让他们体验到运用新语言知识所带来的喜悦和成就感。众所周知，儿童特别爱
11、听故事，这个前提为故事教学法在教学中的应用提供了很好的先决条件。同时，故事中有丰富的词汇，典型的句式结构，特定的语言情境，大量的语言信息刺激语感，语调，语速等。另外通过故事可以提高儿童听说能力，发展想象力和创新能力。孩子们的想象力是非常丰富的，故事教学法是培养孩子这些能力的有效方法。就拿圣诞老爷爷的故事来说吧，当讲到圣诞老爷爷送给贝蒂小礼物时，可以让孩子们猜猜是什么礼物，孩子们会争先恐后的给出不同的答案，这样不仅使孩子通过回答问题锻炼了听说能力，而且培养了他们的想象力。在我的教学中，我还让孩子用所学的单词编故事。比如，当我们讲到单词butterfly和单词dragonfly时，我就留给学生两分
12、钟时间让他们用这两个词编故事，再讲出来。当然不论是讲故事，还是听故事的学生都受益匪浅。（三）短剧在英语课堂中的应用英语课程标准的基本理念是注重以学生为主体，倡导在学中用，在用中学，采用情境中心论的思想。从心理学角度讲，小学生形象思维占主导，又具有爱玩，爱演的天性。小学英语课堂短剧化的实施，无疑能极大地激发学生学习英语的内在动机。并且能创设轻松愉悦的课堂氛围，增添学生学习英语的乐趣，而且为学生提供了用英语交流的平台，使学生积极主动地运用各种感官参与到学习活动中来。短剧表演促进了不同层次学生在语言，交际，音乐及自我认识等多方面智力的发展，提高了学生的综合素质。如在短剧中可采用学生熟悉的神话人物Su
13、n Waukon进饭店，He is very hungry ,he would like to have some noodles.（但他不会吃，用手抓，用刀子叉等），那种搞笑的场景表演出来的话，一定能让学生乐开怀，并能牢固的记住英语。（四）歌曲在英语课堂上的应用众所周知，把枯燥的英语课堂变成优美的音乐世界，更加符合儿童的心理特征和认知水平，能激发儿童的情绪和想象力，是儿童在无意识中学习英语。例如，当我们学到单词Hello,句型How are you ,thank you时，我会把这些学的东西编成歌曲，学生通过拍手，拍肩膀，扭屁股等动作愉悦了身心，也带动了课堂的气氛同时也运用了当日学习的英语。
14、通过歌曲教英语有以下优点:1.能吸引儿童的注意力，让他们专心学习。2.能活跃课堂气氛，激发学生兴趣。3.能加深儿童的记忆力，对所学知识易于记住。4.优美的音乐能使儿童放松，陶冶儿童的情绪。（五）表情在英语课堂上的应用不一样的表情带给孩子不一样的感受如果这节课教师一直绷着脸，或者一个表情，那孩子就会觉得无趣。比如在教句型I am hungry时，老师可以弯着腰，捂着肚子，做出很饿的表情；当讲到I am happy时，教师则立刻表现出高兴的表情，肢体动作也变得夸张了很多，让学生也能迅速感受到老师的欢乐。当讲到I am angry时，则立即表现出生气的表情，学生一定会觉得很有意思。另外，教师让学生自
15、己上台练习变换表情，对活跃课堂气氛，学习英语也很有帮助。（六）语言在英语课堂上的应用待添加的隐藏文字内容1语言的功效是很大的，老师幽默搞怪的语言，同样吸引着学生的注意力。如教师在进行自我介绍时，可以说“我就是人见人爱，花见花开，车间车爆胎的昂立鼎鼎有名的Carry老师”，再加上一些肢体动作，学生一定会捧腹大笑。同时，语音语调的不断变化对活跃课堂气氛也很有帮助。时而高昂，时而欢快，时而缓慢，音调的顿挫，同时也牵拉着学生的心。（七）肢体语言在课堂上的应用 在小学英语课堂上运用肢体语言有很重要的意义。因为肢体语言能够唤起和维持学生学习英语的兴趣。如说到Nice to meet you时，教师可以和学
16、生握手，学生之间也可进行握手。当讲到Stand up, sit down, come, go等动词时，老师可以夸张的做动作，并让学生跟着做，学生会对此内容印象深刻，易于牢固记忆。四结束语以上所阐述的如何建立一个受学生欢迎的英语课堂的方法，有利于培养学生的兴趣，也符合“乐学”的原则。小学生活泼好动，爱表演，很少害羞，乐于接受新奇趣味性强的东西。在课堂教学中采用话剧表演，讲故事，游戏等教学方法激发学生积极性，同时引入竞争机制，组织英语比赛活动，让学生全身心地投入表演对话(Acting dialogue),猜测(Guess),两人练习(Pair work)等比赛活动，在活动中诱发兴趣，在活动中运用语言，进而激发他们的学习主动性。有关资料表明，人在轻松愉悦的环境中，会自如的展现自己，并能很快的接受新事物。所以作为一名优秀的教师，应该不断提升自己，展开创新思维，为学生学好英语做出努力。参考文献:1. 杨辉小学英语教学，教育科学出版社，2005年2月出版。2. 张荣斌儿童英语教学技能对外经济贸易大学出版社，2002年8月出版3. 王之江，新编课程英语手册，上海教育出版社，1988年11月4. 田式园，英语教育理论与实践，高等教育出版社，2001年6月5. 杨文幼儿英语教学法，中国书籍出版社，2006年10月
