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1、浅谈如何培养个人的创新能力摘要：创新的实质是对现实的超越，就要对现实独具“挑剔”与“批判”的眼光，对周围事物善于发现和捕捉其不正确、不完善的地方。解放思想、大胆探索、突破旧的思维方式的束缚，另辟路径，有所发明，有所创造。在学习和实践中按照发现问题，分析问题、解决问题、总结经验的辨证思维过程，对各种创新思维方法加以综合运用，从而在理论与实践的结合中使自身的创新思维不断得到增强。我们要不断学习、不断总结，在创新中提升，在提升中创新，在创新中发展，在发展中创新。关键词：创新创新内核创新意识创新思维创新精神创新对于一个人，一个民族，一个国家都是十分重要的。创新能力是运用知识和理论，在科学，艺术，技术和
2、各种实践活动领域中不断提供具有经济价值，社会价值，生态价值的新思想，新理论，新方法和发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂，经济竞争的核心，当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。所以，我们必须重视创新，做到在实践中去不断创新。有了创新才可能有发展，我们只有不断的在创新中发展，在发展中创新，才能立于世界不败之林。下面是我个人就如何培养个人的创新能力的几点鄙陋之说：一热爱生活、关注生活、享受生活我们都知道，艺术和文学创作都必须源与生活，只有源于生活的东西才是具有生命力的东西，才能为人们所熟知所接受。其实，创新也是一样，创新的灵感从哪里来，它必须从生活中来，它不可能凌驾与生活之
3、上，更不可能是梦幻的虚无飘渺的东西。热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础，试想一下，如果你都不热爱生活，对生活是一种漠视和冷淡，你又怎样会去关注生活呢？不关注生活创新又从何来，创新不可凭空而来，它不是神化，它是实实在在存在于现实中的东西。我们只有热爱生活，这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春、永不枯竭，我们的生活也才会日新月异、丰富多彩。二、正视创新内核：创新思维创新能力一般被视为智慧的最高形式。它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次，它是创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性解决问题的能力。除此之外，创新能力还包括知识、情感、意志等许多因素。创新能力意味着不因循
4、守旧，不循规蹈矩，不故步自封。随着知识经济时代的来临，知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。创新的思维是综合素质的核心。知识既不是智慧也不是能力，著名物理学家劳厄谈教育时说：“重要的不是获得知识，而是发挥思维能力，教育无非是将一切已学过的东西都遗忘时所剩下来的东西。1劳厄的谈话绝不是否定知识，而是强调只有将知识转化为能力，才能成为真正有用的东西。大量的事实表明，古往今来，许多成功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些思维敏捷，最有创新意识的人，他们懂得如何正确思考，他们最善于利用头脑的力量。在当今的知识经济时代，一个人要想在激烈的
5、竞争中生存，不仅需要付出勤奋，还必须具有智慧。古希腊哲人普罗塔戈说过：“大脑不是被填充的容器，而是一支需要被点燃的火把。2其实，他说的这个火把点燃的正是人们头脑中的创新思维。创新首先要有强烈的创新意识和顽强的创新精神。所谓创新意识就是推崇创新、追求创新，以创新为荣的观念和意识。所谓创新精神就是强烈进取的思维。一个人的创新精神主要表现为：首创精神、进取精神、探索精神、顽强精神、献身精神、科学精神。其次，创新行为获得创新性成果的能力。第三，要创新就必须认同两个基本观点，即创新的普遍性和创新的可开发性。创新的普遍性是指创新能力是人人都具有的一种能力。创新的可开发性是指人的创新能力是可以激发和提升的。
6、创新意识是一种独特的思维方式。创新意识表现为不传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一事物提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。其实，假设想象，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。创新思维是思维的最高形式，是一切创新事物的源泉，创新思维能力首先表下在敢于突破原有的框框，重新思考、重新探索。大胆提出心的观念，新的问题，并结合实际情况提出解决问题的新方案。大学生只有具备较高的创新思维能力，才能够解放思想、大胆探索。突破旧的思维方式的束缚，另辟路径。有所发明、有所创造。创新思维的形式和发展需要信息的不断刺激。信息的日积月累、触类旁
7、通、产生灵感，就可以迸发出指挥的火花，点燃创新的话种。这既是创新活动的开始，也是创新思维的形成过程 。具备良好的信息素质，我们就要能够在学习和实践中按照发现问题、分析问题、解决问题，总结经验的辨证思维过程，对各种创新思维方法加以综合运用，从而在理论与实践的结合中使用自身的创新思维不断得到增强。对所学习或研究的事物要有好奇心。牛顿少年时期就有很强的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮为什么挂在天上/星星和月亮都在天空运转着，他们为什么不相撞呢？这些疑问激发着他的探索欲望。后来，专心研究，终于发现了万有引力定律。能提出问题，说明在思考问题。在学习的过程中，自己如果提不出问题，那才是
8、最大的问题。好奇心是包含着强烈的求知欲和追根究底的探索精神，谁想取得成功，就必须有强烈的好奇心。正像爱因斯坦说的那样：“我没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。”对所学习或研究的事物要有怀疑的态度，不要认为被人验证过的都是真理。许多科学家对旧的知识的抛弃，对谬误的否定，无不从怀疑开始的。伽利略则始于对亚里士多德“物体本身的轻重而下落有快有慢”的结论的怀疑，发现了自由落体的规律。怀疑发自内在的创造潜能，它激发人们去钻研、去探索，对课本我们不要总认为是专家教授们写的，不可能有误。家教授门专业知识渊博精深，我们是应该认真的学习，但是事物在不断的变化，有些知识现在适用，将来不一定适用。在说，现在的知识不一
9、定没有缺陷和疏漏。对待我们所学习或研究的事物我们应做到：不要迷信任何权威，应大胆地怀疑，这是我们创新的出发点。对所学习或研究的事物要有求异的观念，不要“人云亦云”，创新不是简单的模仿，要有创新精神和创新成果，必须要有求异的观念，求异实质上就是换个角度思考，从多个角度思考，并把结果进行比较。对所学习或研究的事物要有冒险精神。创造实质上是一种冒险，因为否定人们习惯了的旧思想可能会遭公众的反对，冒险不是那些危及生命和肢体安全的冒险。而是一种合理性冒险，大多数人都不会成为伟人，但我们至少要最大程度地挖掘自己的创造潜能。三、生活中有意识培养创新能力培养创新能力，没有想象就没有创新。创新的实质是对现实的超
10、越，就要对显示独具“挑剔”与“批判”的眼光，对周围事物善于发现和捕捉其不正确、不完善的地方。古人朱熹云：“学起于思，思源于疑。”3质疑问难是探索知识发现问题的开始。在日常生活中经常有意识的观察和思考一些问题，通过这种日常的自我训练，可以提高观察能力和大脑灵活性。参加培训创新能力的培训班，学习一些新理论和技法，经常做一做创造学家、创新专家设计的训练题，能收到提高创新思维能力的效果。积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决时间中的问题。只有在实践中人类才有了无数的发现、发明和创造。四、永运学习定是不变真理待添加的隐藏文字内容2我们必须要终生学习，学习应该是一个习惯，只有不断的学习，才能在变化的社会中一直抓住社会中最精华的东西。我们要不断学习，不断总结，在创新中提升，在提升中创新，在创新中发展，在发展中创新。这篇耗时半年的毕业论文终于写完，此刻，我有一些成就感。大学的两年生活又让我成长了，学到了很多知识，是我人生的又一转折点，为我的人生指明了前进的方向。最后，感谢导师；感谢大学两年的快乐生活。参考文献：1劳厄1879-1960，出生于德国，1914年发表英国教育与社会2普罗塔戈，古希腊生物学家、教育家。3朱熹，宋代哲学家、教育家，集理学之大成者。
