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1、黄河的治理和开发,黄河,发源：青藏高原上的巴颜喀拉山,河口,孟津,二、黄河的治理,上 游,中 游,下 游,注入：渤海,5464千米,1、黄河发源地、注入海洋、长度、上中下游划分,黄河概况,渤海,2、黄河流经的省区,青川甘宁内蒙古，直下陕晋拐豫鲁,黄河概况,黄土高原,青藏高原,内蒙古高原,华北平原,宁夏平原,河套平原,3、黄河流经的地形区,对应上、中、下游不同河段的景观图片，了解黄河流域为中华民族的发展做出了哪些贡献？,想一想：黄河流域为中华民族的发展做了哪些贡献？,宁夏平原,宁夏平原又称银川平原，位于宁夏回族自治区中部黄河两岸。北起石咀山，南止黄土高原，东到鄂尔多斯高原，西接贺兰山。北部是黄河
2、冲积平原宁夏平原，面积1.7万平方千米，滔滔黄河斜贯其间，流程397千米，水面宽阔，水流平缓。沿黄两岸地势平坦，早在两千多年以前先民们就凿渠引水，灌溉农田，秦渠、汉渠、唐渠延名至今，流淌至今，形成了大面积的自流灌溉区。,龙羊峡,龙羊峡位于青海共和县境内的黄河上游，是黄河流经青海大草原后，进入黄河峡谷区的第一峡口，峡口只有30米宽，坚硬的花岗岩两壁直立近200米高，是建立大坝的宝地。上距黄河发源地1684千米，下至黄河入海口3376千米，是黄河上游第一座大型梯级电站，人称黄河“龙头”电站。,黄河上游景观,壶口瀑布,中国黄河上的著名瀑布。位于山西省吉县西部南村坡下。黄河至此两岸石壁峭立，河口收束狭
3、如壶口，故名。瀑布落差9米，蕴藏丰富的水力资源。,黄河的灾难,结合活动题1，使学生了解黄河的忧患主要体现在哪几个方面？不同河段产生的环境问题各是什么？,断流,这些问题多发生在黄河的哪些河段?是自然还是人为原因造成?,凌汛,草场退化、荒漠化严重,探究活动,水土流失,黄河流域图,黄河各段的水文特征,上游,中游,下游,水量大，多峡谷，水力资源丰富,多支流，多泥沙,形成“地上河”，水量少，支流少，易发生断流现象,对于上游地区的荒漠化问题，教师应引导学生分析这个地区的气候类型分布图及气温曲线、降水柱状图，可以收集一些上游地区植被破坏的录像带或景观图片、幻灯片等，依次说明这里荒漠化严重的原因既有自然因素也
4、有人为因素。,草原荒漠化,黄河干流泥沙沿途变化图，通过阅读图中的数据，可以使学生对黄河中游地区泥沙含量非常多有一个感性认识。分析成因时，教师应提醒学生阅读中国地形图、相关的气候类型图、气温曲线降水柱状图及教材中提供的黄土高原地区地表景观图，尽可能为学生提供一些反映黄土高原地区的降水、地表植被等状况的录像片，,黄河流经哪一地段后，产生的泥沙最多？为什么？,“跳进黄河也洗不清”这话完全正确吗？,黄河治理,黄土高原,黄土高原土层深厚，土质疏松，地形破碎，暴雨频繁，水土流失极为严重，是黄河泥沙的主要来源地。尤其是黄河河口镇至潼关这一河段，黄河在穿越这一段黄土高原的过程中，众多支流汇入，把黄河“染成”了
5、黄色。据测定，这一河段进入黄河的泥沙占全河沙量的90%。,明确造成黄河中游泥沙含量大的人为因素是什么，自然因素是什么。,联系不同河段水流速度的变化，结合教材提供的地上河示意图、历史上黄河下游泛滥范围图，说明中游地区的环境问题对下游地区产生什么影响？造成的隐患是什么？,黄河自孟津至入海口是黄河的下游，就是华北平原。这里河道宽阔，水流缓慢，携带的泥沙大量沉积下来，使河床不断抬高。为了防止河水泛滥，河堤也不得不一再加高，自郑州黄河花园口一段起，河床平均比两岸地面高4-5米，有的地方甚至高达10米，成了世界闻名地上悬河。,地上河示意图,从1972年起黄河经常出现断流的情况。断流的原因有很多，概括起来主
6、要有以下几点：1.全球变暖随着近年来全球变暖情况的加剧，一方面使得河道的蒸发量大增，另一方面春夏季上游冰川的融化大量吸收热量，造成内陆局部气温低于往常，这就减小了内陆和海洋之间的温差，进而造成季风减弱，缺少了季风从海面带进内陆的水汽。虽然全球变暖使得冰川融化加大了上游水源的流量，但却抵消不了蒸发量的提高和季风减弱的影响效应。最终造成中下游的水量逐年减少。2.植被破坏黄土高原地区植被破坏严重，缺少了植被涵养的土地逐步沙漠化，蒸发量变得更高，土地干燥，地下水需要不停的吸收流经河道才能得以补充。3.灌溉方式落后黄河中上游流经的多为经济较不发达的老少边穷地区，缺少节水灌溉的技术和资金，多为大水漫灌，黄
7、河水浪费严重。,黄河断流,解释凌汛的成因，教师应引导学生仔细观察发生凌汛的河段，其河流流向与不产生凌汛的河段河流流向有什么不同？由此说明引起凌汛发生的自然因素是什么？通过分析应使学生明确产生凌汛的主要原因是自然因素。,凌汛,造成黄河断流的自然原因和人为原因各有哪些？,自然原因,气候干燥,降水较少,人为原因,生产、生活用水量很大,浪费水资源严重,上游截流蓄水量很大,在学生了解黄河不同河段的忧患后，指导学生阅读关于“根治黄河”的阅读材料，完成活动题2，通过阅读和解题，使学生明确针对不同问题应该采取不同措施，鼓励学生充分开展发散思维，为解决黄河的问题献计献策。,想一想，治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？,上游,造林种草，退耕还林、还草,合理放牧,修建水库、水电站,及时疏通河道,加固大堤,引黄淤灌,疏通河道,中游,禁止破坏林草,退耕还林、还草,造林种草、打坝淤地,修筑梯田、承包治理,修建大型水利枢纽工程防洪,保持水土,治沙,并举,下游,人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。,
