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1、高三物理教学研讨会交流材料一、2012年高考情况概述我校参加高考的理科考生418人，其中226人达B级及以上等级，达B率53.55%，达B率在泰州市所有三星高中排在第二名。我校选修组合特点是物化组合3个班计158人，物生组合5个班计260人，物生组合人数偏多，导致理科达本二线113人中有17人物理不达B，匹配率为84.96%，低于全泰州市89.32%的匹配率。二、2012年高考物理试题分析1、单选题第1题和第2题是比较基础，属于送分题。第3题难在要把瞬时功率用三角函数表示出来，用时较多。第4题因只考虑竖直上升中加速度与时间的关系图像降低了难度，但在单项选择题当中属于较难的题目了。第5题考查牛顿
2、第二定律的应用，整体法与隔离法中正确受力分析是关键，本题的易错点在于受力分析时漏力，属于中等难度。2、多选题第6题考查的是对平抛运动的过程分析，第8题考查的是万有引力定律在天体运行中的应用，此类问题平时训练较多，得分比较容易。第7题联系实际考查变压器的绕法问题，比较新颖，属于中等偏难题。第9题是一道力、电综合题，特别是判断速度的大小比较新颖，易错选。3、实验题第10题主要考查多用电表的使用、电阻串、并联的计算，今年与往年不同的是把电学实验放在第1道实验题进行考查并且比较基础，得分比较容易。实验题第11题实验设计题取之于教材，却有别于教材原实验。不是考试说明规定的实验目录，但源于书本且高于书本，
3、体现了高考命题的思想，试题源于和高于书本，本题难度较大有较高的区分度。4、选修3-3模块考查表面张力、气体理论，难度不大。选修3-4模块考查振动和波的基本概念和计算，其中第（2）问考查测玻璃折射率的实验，题目中并没有直接要求考生在试卷上用直尺、圆规用单位圆法算出折射率，本题是一道创新题，能够考查学生有没有做过这个实验，可能是今后实验考查的一大方向。选修3-5模块考查两种物理的基本概念，第（3）问结合结合光子来考察动量，体现了对重要知识点的考查。不少专家考前认为选修模块不会出现难题，但是从2012年高考试卷来看3-3、3-4、3-5三个模块的难度都比较大。5、计算题第13题考查交变电流，综合性强
4、且对相关知识点的考查难度较大，属于中等难度。第14题是一道复杂的力学题，主要考查学生的物理建模能力，但因为难度过大，区分度不高。第15题是一道力、电综合体，第（1）问难度不大，第（2）问计算量比较大，第（3）问对学生三维空间的想象能力要求很高，能力要求过高，得分非常难。三、我校学生现状2013届我校有7个理科班级，其中物化组合3个班，物生组合4个班，尖子生少，中等生较多，复习的重点应放低，复习的内容要全面、细致。同时还要与全市、全省的同学作相对比较，找到合适的切入点。四、复习设想高三整个复习分两轮一轮复习：要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。在选修内容与必修内容方面，侧重于必
5、修，即必修1、必修2、及选修3-1、3-2。二轮复习：进行大综合复习训练，主要针对物理学科各个知识点，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，并对实验的研究，创新试题的研究，回归课本，查漏补缺(特别是被认为是非重点知识)，因此，在这一阶段里，要求老师带领同学进一步总结解题的方法与技巧，做到“读懂、会做、做对” 。四、复习具体措施（一）往年可借鉴的经验1、狠抓学生双基进行滚动式复习，反复强化，逐渐提高。2、要强势推进“三学一反馈”的模式教学模式。3、物化、物生教学起点、难度要抓准，一定要分层教学。4、重视选修模块，尤其选修模块上的实验要重视。5、对目标生、边缘生进行一对一补差，
6、抓匹配率。（二）2012-2013届教学策略1、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力。2、提高课堂教学的质量, ,平时多交流,多听课,多研究课堂教学。3、根据物理学科的考试特点，有针对性的抓有效人群，提高复习效率，不做无用功4、分层教学、分组管理、更具有针对性。由于班级学生较多，复习时往往目标不具有针对性，差的学生听不懂，好的学生不愿听，要解决这一问题，首先我们教师要改变思想观念，每一个学生是有可塑的空间，差生也会变成好生；在复习时将采取先将学生分组，每一小组的成绩不同，教学时对每小组有不同的要求，差的学生做必做部分，较好的学生可跳过必做部分，做选做题，随差生水平的提高，教学内容可以逐渐提高。5、按照复习计划，有步骤，循序渐进的复习。6、坚持天天辅导，及时解决学生中的疑难问题，主动找目标生、边缘生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况。
