人教版初中地理七级下册教案:印度.doc

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1、第七章 第三节 印 度(第一课时)教学目标知识目标1.学会运用文字和数字资料,说明印度人口增长的特点,以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1月、7月风向图”,了解热带季风气候的特点及其对农业生产的影响。3.简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。4.了解印度经济发展的状况,简述其工业发展的过程及原因。能力目标1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表,培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程,培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。德育目标树立发展应与环境相协调的可持

2、续发展观念,树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。教学重点1.印度的人口问题。2.热带季风气候与农业。3.印度的粮食问题。4.印度工业发展的基本情况。教学难点1.热带季风气候的特征与成因。2.工业的发展与自然条件的关系。教学方法归纳、图表分析为主的方法。课时安排二课时第一课时教学过程导入新课1.多媒体课件引入:播放一段印度电影,并提问:该片反映的是哪个国家的生活呢?(印度)今天咱们就学习我们的邻邦印度。2.设问方式引入:西游记同学们都看过,唐僧要去西天取经,西天指哪里呢?是指古代的天竺,就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢?今天咱们也去取一回经。板书:第三节 印度讲授新课1.课件展示:图7.3

3、4“印度的地形”,明确印度的方位、邻国,找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原,说说印度地形分布的特点。2.教师提问,学生回答:印度位于我国的西南部,是四大文明古国之一(课件展示P34的阅读材料:世界文明古国印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸,以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区:北部为喜马拉雅南侧山地,中部为恒河平原,南部为德干高原。3.课件展示:图7.35“印度人口的增长”,并思考:目前印度人口已经超过多少亿?50年间印度人口增长了多少倍?从1951年开始,每间隔10年,印度净增人口数的变化趋势如何?板书:一、世界第二人口大国4.学生讨论,教师总结。目前

4、印度总人口已经超过10亿,是世界第二人口大国,50年间印度人口增长了近3倍,从1951年开始,每间隔10年,印度人口的增长数是越来越多。读图分析,我们可以得出印度人口问题的主要特点是:人口增长速度过快。5.学生朗读P36页的一段文字资料,并分组讨论下列问题:说说你对印度未来人口趋势的看法。众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。6.学生讨论,教师引导,得出结论。从文字资料中可以看出,20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划,但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈,在相当长的一段时间内,印度人口每年净增量会越来越大。照此速度,本世纪中叶,印度总人口将会超过中国,而成为世界第一人

5、口大国。课件展示:图表7.1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”,从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富,但是由于人口众多,使印度无论是人均自然资源占有量,还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比,都有较大的差距。这就说明,人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。7.课件展示:图6.10“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温和降水量”,并思考:印度以哪种气候类型为主,其气候特点是什么?8.学生回答,教师小结。印度大部分地区地处热带和亚热带,以热带季风气候为主。以孟买为例,可以看出热带季风气候的特点是:全年高温,雨旱两季。雨季(

6、69月),特别是7月份降水更加集中;旱季(10月次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢?9.课件展示:图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”,并思考:印度雨季和旱季的盛行风向有何差别?西南风的几种变化情况,并填表。10.学生讨论,代表发言,教师总结。课件展示:表格1月份风向吹向降水季节69月西南风海洋陆地雨季10月次年5月东北风陆地海洋旱季表格2水灾旱灾西南风的变化来得早,退得晚,风力强来得晚,退得早,风力弱由于受季风(特别是西南季风)的影响,年降水量过于集中,且年际间变化极大,有的年份多,有的年份又很少,水旱灾害频繁。板书:二、水旱灾害频繁11.课件展示:图7.

7、36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。从图片可以看出,水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害,印度人民修筑了很多水利工程,但还远远不能满足抗灾的需求,任务仍然十分艰巨。课堂小结结合板书,概括知识要点。反馈练习1.印度主要的气候类型是( )A.热带雨林气候B.热带草原气候C.热带季风气候D.热带沙漠气候2.印度产生旱涝灾害的主要原因是( )A.西南季风不稳定 B.东北季风势力强C.东北季风势力弱D.气候炎热降水少3.发源于喜马拉雅山南坡,注入孟加拉湾的大河是( )A.印度河B.恒河 C.雅鲁藏布江D.布拉马普特拉河4.印度最主要的地形区

8、是( )A.德干高原B.恒河三角洲C.印度河三角洲D.喜马拉雅山地5.下列国家中,不是印度邻国的是( )A.巴基斯坦B.中国 C.尼泊尔D.巴勒斯坦参考答案:1.C 2.A 3.B 4.A 5.D板书设计第三节 印 度一、世界第二人口大国1.特点:人口增长过快2.影响:对资源、环境和经济发展造成压力二、水旱灾害频繁1.热带季风气候的特征及成因2.热带季风气候对生产和生活的影响教学反思:第七章 第三节 印 度(第二课时)导入新课印度是世界第二人口大国,对粮食的消费量极大。因此,印度政府历来十分重视粮食生产。下面我们就来谈谈印度的粮食问题。讲授新课1.提出问题,分组讨论。(1)印度在20世纪60年

9、代之前,粮食生产不能自给的原因是什么?(2)印度在20世纪60年代之后,粮食迅速增长的突破口在哪里?2.学生发言,教师小结。由于水旱灾害频繁、生产技术落后等原因,在20世纪60年代之前,印度粮食不能自给,每年都需要进口大量的粮食。现在,印度粮食能够自给要归功于20世纪60年代推行的“绿色革命”。(学生朗读P38阅读材料“绿色革命”)“绿色革命”改进了粮食生产技术,使粮食供应状况逐步得以改善。目前,印度粮食不仅能够自给,而且还有一定的余粮可供出口。板书:三、自给有余的粮食生产3.课件展示:图7.41“印度水稻和小麦的分布”,图7.42“印度年降水量的分布”和图7.34“印度的地形”,将三幅图进行

10、对比,分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应关系。4.小组讨论,评价点拨。水稻和小麦是印度主要的粮食作物,二者的产量均居世界前列。通过对照可以发现,水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原和沿海平原上,而小麦则主要分布在降水较少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。这也说明,农业生产和自然条件的关系是极为密切的。而“一方水土养一方人”,不同的地方有着不同的地理环境,人们的生活习惯和方式也有很大的差异。(学生朗读P39阅读材料,对比印度南北方在饮食习惯方面的差异。同我国类似,印度也是“南米北面”,但是在制作方法上不太一样)5.承接过渡:近代历史上,印度有很长一段时期,处于英国殖民统

11、治下,本国工业发展缓慢;独立后,印度工业得以迅速的发展。板书:四、发展中的工业6.课件展示:表格“印度独立前后工业部门与形成原因的比较表”,阅读P39页相关内容,思考比较项目,并完成表格。7.课件展示:图7.43“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”,分析工业的分布与原料产地之间的关系,并完成表格。工业部门分布地区主要工业城市钢铁工业煤、铁产区加尔各答棉纺织工业棉花产区孟买、班加罗尔、新德里麻纺织工业黄麻产区加尔各答通过分析,我们可以发现一般规律:工业中心应接近原料产地。8.学生阅读P40活动第2题相关材料,并谈谈自己的看法。9.学生发言,教师引导。通过讨论,使学生树立以下信念:发展中国家经

12、济水平虽然还十分落后,但未必什么产业都是落后的。比如印度在核电技术及其应用、计算机软件产品开发及出口、航天技术及其应用等方面的突破,都有力地说明了发展中国家是可以逐步赶上世界经济水平的,发展中国家的经济可以腾飞。课堂小结印度与我国同是人口众多的发展中国家,印度的经济发展中有许多可供我国借鉴的经验。比如印度为解决粮食问题而进行的“绿色革命”,印度大力发展高新产业的创新思路等。反馈练习1.下列有关印度的叙述不正确的是( )A.印度是世界文明古国之一 B.印度曾是英国的殖民地C.印度人口仅次于中国,居世界第二位 D.印度目前已是发达国家2.印度主要的粮食作物是( )A.水稻、玉米 B.小麦、玉米C.水稻、小麦 D.棉花、茶叶3.印度最大的港口和棉纺织工业中心是( )A.加尔各答 B.马德拉斯 C.孟买 D.新德里4.在印度各民族工业中,迅速发展的是( )A.机械工业、电子、石油 B.采矿、纺织、航空C.电力、机械工业、钢铁 D.核能、食品、空间5.印度的矿产主要有铁、煤等,它们分布在( )A.印度的东北部地区 B.恒河平原的上源C.印度半岛的东北部 D.德干高原的东北部参考答案:1.D 2.C 3.C 4.C 5.D板书设计设计1三、自给有余的粮食生产1.“绿色革命”2.主要粮食作物及分布四、发展中的工业1.独立前后情况对比2.工业分布与原料产地的关系教学反思:

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