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1、两极地区研究性学习设计作者姓名宋月英任职单位乳山市崖子镇初级中学学科地理年级初一单元标题两极地区研究性学习名称极地地区的环境保护小组成员每组56人所需时间2课时【学习目标】1、通过阅读资料和开展活动，了解极地开发情况及保护条约，懂得和平利用南极的重要性。2、通过讨论，了解保护极地环境应采取的措施。3、通过演讲活动，培养“保护极地，人人有责”的环保意识，养成保护极地环境从我做起的行为习惯。【情境】大屏幕展示：滥捕滥杀鲸、北极熊的图片、受漏油污染的海鸟等图片。为什么会出现这些现象呢？在南极地区，队员们外出考察，都要把用完的酒瓶、罐头盒装进袋子封好。有的甚至把粪便也要装进塑料袋，带回站上处理。有些垃
2、圾还要带回本国处理，不能随便扔掉或烧掉。这是为什么呢？【任务与预期成果】计划利用一课时的时间，由学生围绕“极地地区的环境保护”这一主题，以身边的环境问题切入，开展班级和社会调查、收集有关资料、写出调查报告、录制视频、制成PPT演示文稿等研究性学习活动。第二课时展示交流学习成果，并结合这些内容开展一次以“保护极地，人人有责”为主题的演讲比赛，引导学生更加理性、深入地认识极地地区的环境保护问题。【过程】第一课时布置研究性学习活动的任务和要求，指导学生分小组讨论活动内容、方式和预期成果，并以小组为单位开展相应活动。预设活动：活动一活动主题：网络收集极地地区的环境保护活动提示：利用网络收集反映的图文资
3、料，制成PPT演示文稿。活动组织与指导：两个学习小组分别利用网络收集有关资料，安排好分工和上网时间，素材收集完成后小组进行讨论，尝试梳理出极地地区环境保护存在的问题、采取的保护措施，筛选整理图文素材，按一定的层次和顺序制成演示文稿。活动二活动主题：班级调查身边的环境保护问题现象和案例活动提示：完成反映环境保护存在问题的社会调查，写出小型调查报告。活动组织与指导：两个学习小组分别围绕身边的环境问题展开调查，然后进行汇总，从中得出环境保护的重要性的结论。活动三活动主题：社会调查国内环境保护问题的现象和案例活动提示：搜集我国不同时期的资料，或进行相关的走访调查并录制视频。活动组织与指导：两个学习小组
4、分别制定调查活动计划和方案，分工进行资料收集、走访调查活动，完成后整理汇总，写出小型调查报告，编辑制作访谈视频。活动四：活动主题：“保护极地，人人有责”演讲比赛 活动提示：小组合作交流各自搜集的资料，并对资料进行补充、修改完善。 活动组织与指导：各小组进行交流各自的关于极地开发情况及开发过程中存在的问题、保护极地环境应采取的措施，日常生活中，如何低碳生活，防止全球变暖的做法，然后对各自的资料进行修改完善，展开以“保护极地，人人有责”为主题的演讲比赛。第二课时各小组课堂展示交流活动成果，师生共同给以相应评价，并以此为基础分析、探讨相关内容，形成理性认识。1、让学生通过下列问题的探究，对极地的环境
5、保护有感性认识。根据探究问题1和2，让学生了解极地开发情况及开发过程中存在的问题。1）、你知道下列动物的家园吗？2）、北极熊本来生活在北极地区，可是它为什么在沿公路行走？2.学生阅读课本文字及图片资料，了解极地地区开发情况和南极条约及南极环境保护的重要性。3.学生展示交流课前活动一成果，归纳出极地地区环境保护采取的措施。4.学生展示交流课前活动二、三、四的成果，结合有关资料，分析日常生活中，如何低碳生活，防止全球变暖的做法，有利于极地地区的环境保护，最后开展演讲比赛，形成“保护极地，人人有责”理性认识。 5 .师生共同总结全课内容，并对各小组的学习表现给以评价。 6.布置课下探究问题：面对我过
6、环境保护存在的问题，应该如何加强改进？请提出合理化建议。【评价】1合理分工，积极工作，个人调查与小组合作学习相结合，实现智慧共享；2积极搜集资料，记真记录，能够较好地完成研究性学习成果。3制作评价量表，进行量化评价，对学生的研究性学习过程分四个领域进行全程评价；4通过小组内自评与互评的方式，评价各小组成员参与课前活动的表现情况；通过小组间互评与教师点评的方式，评价各小组研究性活动的完成情况和小组代表在课堂上的展示情况；借助excel表格记录统计学生和小组的评价得分情况。5小组成果评价量规的评价内容主要包括：班级调查调查表设计合理，结论完整正确；社会调查小型调查报告内容充实，制作的访谈视频能说明问题；网络收集收集的图文资料丰富多彩，制作的PPT演示文稿直观生动。演讲的方方面面表现情况。附：研究性学习过程评价量规（简表）评价指标评价标准自评互评活动准备活动计划制定合理、分工明确；道具准备齐全、充分，易于操作研究过程详细、全面、准确资料收集整理思路清晰、资料齐全、条理成果展示内容突出主题、表达准确、有说服力【资源】1 百度搜索引擎2常用的几个地理网站：http:/www.edu- 地理教育网 CCTV-国家地理频道 地理资源网-21世纪教育3相关的参考书籍图书馆借阅
