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1、Life in the future适用年级七年级所需时间 课内共用3课时，课外1课时主题单元学习概述未来生活”是每个学生都感兴趣的话题，本模块以未来的教室及学习为切入点，继而用Tony的画笔描绘出他心目中未来生活有关衣、食、住、行等各个方面的模样。通过想象导入本模块的重点：“will+动词原形”一般将来时的用法，让学生在这个过程中轻松愉悦地学习和掌握一般将来时“will+动词原形”的表达方式。专题一主要谈论未来的学校，让学生依此展开联想，自然导入主要话题，十二三岁的学生正处于幻想的年龄，鼓励他们描述自己想象中未来的学校，或者自己期望的学校，这既符合学生的认知特点又符合学生的心理特点。专题二主
2、要对未来生活的描述，包括环境、气候、旅行和假期等方面的变化。专题三对未来的家乡的预测与联想。每个专题的内容都是围绕一般将来时的运用而展开的，而话题的范围是逐步扩展和延伸的。主要采用归纳式语法学习、结对练习、小组合作学习和任务型教学方法，让学生能用“will”进行口语交际；通过探讨未来的生活，能用“will”表达自己对未来的预测和想象。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、能恰当运用词汇2、灵活运用含有“will”的一般将来时的肯定、否定及疑问句结构描述未来；3、能读懂描述未来的短文，掌握整体理解的技能，理解语篇的主旨和细节。过程与方法： 主要采用归纳式语法学习、结对练习、小组合作
3、学习和任务型教学方法。 情感态度与价值观：让学生了解未来生活带给我们的变化，人学生有危机感；增强学科间的交流，培养学生具有一定的探索未来的科学思想；通过对美好未来的憧憬，培养学生乐观向上的精神；了解高科技与生活之间紧密的联系。对应课标1.能用一般将来时进行简单的对话。2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。3.运运“will”一般将来时描述未来。4.了解中西方文化的差异，加深对西方文化的了解。主题单元问题设计1.Will our school change?2.What will our school be like?3.What will life be like in the
4、 future?4.How will we travel/work?5.What will the weather be like?6.What will your hometown be like in twenty yearstime?专题划分专题一：运用“will+动词原形”对未来的学校进行猜想（ 1课时）专题二：用一般将来时描述未来 （1 课时）专题三：用一般将来时对未来进行预测（2 课时）.其中，专题三（或专题 中的活动 作为研究性学习）专题一运用“will+动词原形”对未来的学校进行猜想所需课时课内一课时专题学习目标在专题一，我们要学习用“will”一般将来时的基本用法。激发学生对
5、未来学校加以想象，让学生用目标词汇比较自己所在教室与图片内容的异同，并以此展开联想丰富图片内容和词汇，借此引导学生使用一般将来时。这种把时态渗透到现实中，更容易激发学生的学习兴趣，又能达到提高学生的综合语言运用能力的目的。专题问题设计1.What will our schoolbe like in the future?2.How can we describe the future? 所需教学环境和教学资源 PPT/videos/recorder and tape 多媒体教室学习活动设计step1. Listening Listen and choose the right answers.
6、1). Will students go to school in the future?a.Yes, they will. b. No,they wont.2)Will there be teachers?a. Yes, there will. b.No, there wont.3)Will they study at home?a. Yes, they will. b. No,they wont.(在听力训练的基础上，要求学生读听结合，初识对话。）设计意图：本活动目的是进行听力与口语训练，音频效果较好，多器官结合，提高学生知识接受力。）Step2 Reading Read the conv
7、ersation and choose the best answer to each question.1.Will they study at home? Yes, they will./No, they wont.2.Will there be teachers?Yes, there will./ No, there wont.3.WILL we read books inthe future? Yes, we will./No, we wont.设计意图：本活动是对听力信息进行再次处理，展示will 各种句型。Step3 Free talk1、教师用课件出示上一模块的语法知识“be g
8、onging to”的结构及用法，并结合模块中出现的重点句型进行复习2、师生展开自由交谈，并引出单词的学习3、教师带领学生描述自己所在教室的布局和所用的学习用具。教师先做示范，然后抽取学生描述自己的学习用具4、学生再次将自己的学习环境与教材中的教室环境作比较，同桌间展开自由讨论Step4 Speaking1.Act out theconversations in your group.2.Show the conversation in front of the class.评价要点 学生学习成果及评价：1，英语口语表达2，听力理解水平评价方法：教师口头评价学生互评学生组间评价教师评价小组分层次评价学优生评价：能够熟练掌握专题一所学内容，达成学习目标。能流利地用英语提出问题、判断问题的严重性、给出建议。学困生评价：能够积极向同学和老师求助，能够利用课本所提供的帮助材料学习，例如课本后面的听力材料。能够基本运用英语提出问题、判断问题的严重性、给出建
