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1、如何培养初中英语学习兴趣 著名教育学家乌申斯基说：没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。孔子曰：知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。在此，愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行，希望它能引起共鸣。 再谈初中英语学习兴趣的培养，激发学生学习兴趣的方法有：克服畏难情趣；注重音标教学；加强直观教学；开展课堂竞赛和引入音乐教学等。英语课程标准指出：激发学生学习英语的兴趣。使学生树立自信心，并成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力和合作精神 这充分说明了
2、英语教学的首要任务是培养学生学习兴趣，为终身学习打下良好的基础“兴趣是最好的老师”。当学生对学习发生兴趣，就会产生一种强烈的求知欲望和强大的学习动力。好奇一兴趣一成就一自信，就是学生学习外语的心理过程 。教师要在教学活动中利用学生的这一心理过程，运用各种方法激发和培养学生的学习兴趣，以期达到事半功倍效果 ，这里就此发表几点拙见， 旨在共同探讨如何培养学生的英语学习兴趣？一、克服畏难情，唤起学习兴趣。 我在平常的教学中，私下跟学生聊天的时候发现，有些后进生觉得英语特难，上课听不懂 ，不愿意去学，心里存在一种畏难情绪。为此我教初一新生的时候，就在心里暗下决心，要让这些学生在刚刚接触英语的时候，觉得
3、英语其实并不，这样他们就会带着兴趣往下学。要做到这一点，我觉得上好、上活前面几堂课是教学成功的第一 ，因为扔中生的特点是求知欲旺盛，对英语很好奇，这几堂课上得成功与否是决定这种好奇心和求知欲能否持久的关键，也是关系教学成败的关键。因此，我从开学第一周开始就精心准备上课的材料，认真备好每节课，仔细设计每个环节，以及每个环节之间的联系，上活上好每一课，向45分钟要质量。 为了营造英语的气氛，我给所任教的班级准备了六十多个英语常见名字。让每个学生挑选自己喜欢的英语名，同学们热情高涨，兴趣盎然。现在，每个学生都有了自己英语名字，学生还出主意给自己做了一个英语名的牌，并通过上网或询问弄清楚自己英语名的正
4、确读音， 这样，从第一周的儿节课起，教师就先人为主，俘获了学生的心，学生们不再害怕上英语课，反而有一种迫不及侍等待老师 ，来上课的心，从而唤起了学生学习英语的兴趣，树立我能学好英语的信心。二、注重音标教学，调动学习兴趣。 虽然，现行的教材中并没有把音标当作重点，考试中也没有直接考音标，但是笔者认为“音标教学 ”仍是教学的关键，特别是对刚刚接触到英语的学生。三、加强直观教学，点燃学习兴趣。 实践证明：利用实物、图片、简笔画、幻灯片、多媒体等直观教具展现情境，刺激学生的感知器官，能培养学生直接用英语的能力。我就经常拿一些实物刺激学生的眼、耳、脑等器官，使学生带着极大兴趣创造性地运用语言。四、开展课
5、堂竞赛。激发学习兴趣 教育的奥秘不在于传授，而在于激励。学生有了兴趣，才有学习交流的动机。有了学习兴趣，思维才会活跃，而培养兴趣的重要途径就是“激励”。初中学生这个年龄的心理特点是：爱说爱动、争强好胜、求知欲强、爱表现、喜欢引起教师和同学们的注意。具有进取心和荣誉感，课堂教学中开展竞赛活动合理设置，妥善组织开展小组间竞争，为学生提供更多表现自我的机会，是一种行之有效的形式。五、创设生活情，增强学习兴趣。 无论学习哪种语言，它最终的目的是要把它运用于生活中，而不是应付考试。学习英语也不例外，在平常教学中，学生学习完一些口语，很难把它用于生活交际中。因为生活中大家都讲普通话，缺乏口语交际的环境。所
6、以，我们教师有责任在课堂上创造良好的语言环境 ，将真实生活引人课堂，缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的好机会。六、引入音乐教学，巩固学习兴趣 音乐是多数人的天性。在英语教学中引人音乐，有计划地教一些旋律优美动听的英文歌曲，让学生在毫无压力的情况下学唱，既能充实课余生活，增强学习兴趣。激发想像力，得到美的享受，又能积累词汇量，增强语感，不知不觉地提高阅读能力和听辩能力，一举多得。在这些做法的操作过程中，注意吃透教材的同时，还必须吃透学生情况，根据学生的认识水平，接受能力，知识基础等方面的因素，确定每一方法方式；结合漂亮英语句、名人名言、名人名篇的内容适时地培养学生的自信心，结合各
7、项活动给学生提供产生成就感机会；在课堂上经常提问，让学生自学、讨论，引导学生不满足于死记硬背，而注重理解，独立思考，多提供机会，使学生把自己的聪明才智用到掌握知识、解决问题上来，使学生感受到知识增长的喜悦，促使学生学习英语的兴趣进一步加深，真正学到知识，提高能力。 全身心地投入教学之中，以爱心感动学生，以自己的行动行为带动学生。培养学生学习兴趣时，教师要尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。在课堂教学时，教师做到精神焕发，情绪饱满，创造引人入胜的情景，使学生头脑中兴奋中心向着要进行的教学活动转移、接近，引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试的状态，这样学生情绪也会为之一振，长期坚持下去，学生才会亲其师，信其道。 通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种放松。
