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1、各位评委、专家，大家下午好：今天我所答辩的论文题目是初中科学实验现象异常的成因和利用，很荣幸能向各位专家学习，也很高兴能和大家一起关注初中科学实验现象异常方面的课题。下面我将从选题、内容、意义等几个方面，简单介绍一下我的论文。第一点：先说说为什么要选这一课题。初中科学作为一门以实验为基础的学科，实验教学发挥着极其重要的作用。然而在实验教学过程中，无论是教师课堂演示还是学生实验，由于种种原因，有时会出现一些与正常实验结果不相符合的现象，这些异常现象的出现，会对学生的认知造成冲突。教师若不及时加以正确的引导和彻底解决，势必会影响教学效果，给学生留下知识盲点。找出产生异常现象的原因，变“异常”为“正
2、常”，是培养学生实事求是、严谨认真、善于观察、自主探究的科学素质的一种有效的方法和途径，对教师本身也是一个提高专业素质，增强分析问题和解决问题能力的机会。第二点，说说论文的结构和大概内容。本文主要分为两大部分。第一部分是对初中科学实验现象异常的成因进行分析。主要从以下五个方面进行阐述：1 因试剂加入顺序的先后引起的实验现象异常 如氢氧化钙溶液和氯化铁溶液反应2 药品保存方面引起的实验现象异常如CaO和水反应的实验现象异常3 因副反应的存在导致实验现象异常如浓硫酸与纸张的脱水碳化问题4. 因实验操作不当引起的实验现象异常实验过程中，特别是在学生做学生实验时由于实验习惯的问题，实验操作很随意，很容
3、易出现出乎意料的现象。如装置的气密性等。5 因实验温度控制不当引起的实验异常如无水硫酸铜与水的反应在实际的实验教学中，除了上述原因以外，所用试剂的浓度大小，试剂选用的恰当与否，酸碱性环境，仪器的选用及装置是否合理，以及实验操作者自身基本操作是否过关等方面也会引起实验的异常现象。第二部分是对实验异常现象的合理利用进行阐述：实验现象异常的出现是完全可能的，关键是要采取正确的补救措施。如果我们教师设法回避的话，就错过了最好的教育时机。抓住实验中的意外，也就抓住了学生旺盛的求知欲，若能积极引导并给予合理的分析解释，也就能给学生留下更深刻的记忆，使师生双方在探究活动中得到提高。1利用异常现象提高教师自身
4、专业素质实验中出现的异常现象要求我们教师自觉地在教学实践中思考、分析、研究，并不断学习新的知识和理论，提高教师的科研能力，使教师由“经验型”向“科研型”、“创新型”转化。2利用异常现象进行反思性实验教学，逐步使学生养成去思考、会思考的习惯当学生在实验中出现的实验失败时，教师应见缝插针，积极引导学生如实记录实验结果，反思失败的原因，以找到切实可行的方法改进实验，培养学生严谨的科学态度。3利用异常现象，积极开展科学探究活动,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。在初中科学教学中，只要学生留心观察实验过程，注意捕捉奇特的变化，就可以发现许多实验异常现象，对这些异常现象进行探究会得到很多重要的发
5、现。教师应根据教学内容，指导学生对见怪不怪的现象着手探究、发现问题。第三点，说说研究这一课题的价值意义。通过这一课题的研究，使我更加清楚的认识到实验异常现象发生的必然性，只要对异常实验现象进行合理分析和利用，就能从多方面受益，这样虽然多占了一些教学时间，影响到上课的进度，但由于学生参与了实验从失败到成功的全过程，在知识、技能、意志、能力等方面得到了提升，是非常值得的。最后一点，说说论文存在的一些不足。由于本人在科学教学实践中积累的经验、实例还不够丰富，说服力不够强，因此一些实验现象异常的探讨还不够深入，对于实验现象异常的成因分析存在一些偏颇与不足。我会在今后的教学中继续关注、学习、研究这一方面
6、课题。最后，恳请各位专家提出宝贵的指导意见，以帮助我提升教学研究能力，不断地改进教学。谢谢各位评委！如在学习物质燃烧的条件时，完成教材中的教学任务后，可引导学生设疑猜想“怎样让白磷在水中燃烧”，首先我介绍白磷的有关性质，然后让学生分析讨论，我再进行演示：将空气通入盛有白磷的热水中，伴随着空气的通入，白磷开始在水下剧烈燃烧，又如在演示铁丝在氧气中燃烧实验后，我用铜丝来替换铁丝，不仅材料更易准备，实验更易成功，而且火星四射，伴随着蓝色火花更加光彩夺目。例如:在给高锰酸钾加热,用排水法制氧气实验完毕后,我并没有按步骤先把导管从水槽中移出再停止加热,而是先停止加热。片刻,学生惊奇地看到“水往高处流”,水槽中的水沿导管进入试管,试管炸裂!虽然实验中“牺牲”了一支试管,但给学生留下的印象是难忘的,这比教师一味说教的效果要好得多。又如：在学习金属活动性顺序后，判断金属与盐溶液反应能否进行时，我叫学生判断金属钠与硫酸铜溶液能否反应，预测出现的现象，然后演示这个实验。
