《论初中英语教师的自我发展毕业论文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论初中英语教师的自我发展毕业论文.doc（13页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、论初中英语教师的自我发展摘 要：本文论述了初中英语教师为什么要自我发展、初中英语教师怎样自我发展、及初中英语教师自我发展的方向。对初中英语教师努力的方向和提高自身的素质，从而提高初中英语教学质量有着重要的指导作用。初中英语教师所教的内容是外国语言，他必须具备更多的与教学有关的外国语言、文化、文学的修养和造诣。初中英语教师特有的基本素质是由英语学科的性质所决定的，它的独特性是由影响英语学习的主要因素所决定的。初中英语教师必须具备较为系统的现代语言学理论；必须懂得相当的英语学习理论；必须具备较为扎实的专业技能；必须具备现代教学的意识和在教学中运用现代技术的能力。关键词：初中 教师 发展On Adv
2、ice for the Self-development of Junior High School English TeachersAbstract：This paper discusses the reasons, the methods and the directions of the self-development for the junior high school English teachers. At the same time this paper offers some opinions for the self-development of these English
3、 teachers, and thus improve the quality of junior high school English teaching . The author has the opinions that to develop the country relays on science and education, and the education is the basis. The key of education reform is the concept of these teachers. The prerequisite and effective prote
4、ction for the implementation of quality education is improving the quality of teachers. English teachers self-development should be autonomous. To become improving teachers they must learn to reflect on their own education and teaching, at the same time they have to continue to explore newer and bet
5、ter, more scientific teaching methods through thinking and developing. English teacher , first of all, must possess the general quality of an ordinary educators; as a language teacher, he has to know the characteristics of his work which are based on the special social and cognitive functions of hum
6、an language. English teachers teach a foreign language, so they must grasp more cultivation and attainments of foreign language, culture and literature. The unique quality of English teachers is determined by the nature of the English discipline, its uniqueness is determined by the main factors affe
7、cting English learning. English teachers must have a more modern linguistic theory; must understand a lot of English learning theories; must have a solid professional skills; must have the mindset of the modern teaching and use of modern technology in teaching.Keywords：junior high school teacher dev
8、elopment目 录中文摘要i英文摘要.ii一、引言.5二、初中英语教师自我发展的意义.5三、影响初中英语教师自我发展的因素.5（一）、时间.5（二）、长远目标.6（三）、眼前任务.6（四）、反思研究.6四、初中英语教师怎样自我发展.6（一）、练好语言基本功，提高教学技能.61、练好语言基本功，提高教学技能.62、培养自己的情感态度，提高自身的综合素质.73、教师要运用符合新课程理念的教学方法，活化英语教学形式.7（二）、培养自己的情感态度，提高自身的综合素质.8五、初中英语教师自我发展的方向及其应当具备的相关素质.91、人格素质.92、文化素质.10六、初中英语教师自我发展的主要途径.10
9、（一）、自我探索.10（二）、协作发展.11（三）、网络学习.11（四）、实践专家.11（五）、继续教育.12七、结论.12参考文献.14一、引言在我国，初中英语教师的自我发展问题很少有研究人员和学者问津，就连初中英语教师自己也很少有人意识到自我发展在当今社会中的重要性与迫切性。科教兴国，基础在教育，教育改革关键在于教师，在于教师的教育理念。实施素质教育的先决条件和有效保障是教师素质的提高。今天我就想结合自己担任初中英语教学工作的经验谈谈对初中英语教师的自我发展的看法，以及初中英语教师为什么要自我发展？怎样自我发展？发展的方向是什么？二、初中英语教师自我发展的意义当代教育理论认为：在课程设置、
10、教材编写、教学课程实施、教育评价和学习策略培养等诸多重要因素中，教师是学校教育体系中的最重要因素，所有其他因素都在不同程度上取决于教师这个因素。常言道：打铁先要本身硬，没有金刚钻，别揽瓷器活。这说明做什么事都要本身有一定的功底，都要有一两下子才行。教师在教学工作中要担当起“解惑”,“释疑”的重任更要拥有深厚的知识底蕴。当今，新一轮的基础教育课程改革带来了教育理念、内容、方式方法等方面的巨大改革，教师作为这场改革主角和具体实施者，加强自身的发展显得尤为重要。三、影响初中英语教师自我发展的因素（一）、时间毫无疑问，教师的自我发展是需要大量时间的。因为教师需要时间研究自己的教学，需要时间去听其他教师
11、的课，需要时间和其他教师进行教学讨论，也需要时间阅读大量相关书籍。正常繁忙的工作使得教师没有多余的时间考虑其他事情，因此教师应充分意识到自我发展的重要性，挤出时间，自我发展。教师的自我发展过程应该经历从教学型向研究型的转变。（二）、长远目标教师法的发展、尤其是自我发展不是完成师范教育就够的，它应持续在教师的教学生涯之中。所以应制定一个长期的、系统的、有计划的目标。（三）、眼前任务当教师在教学中遇到问题，他必须对问题进行思考，发现原因、寻找解决的办法，无形中教师已经在进行教学的探讨。（四）、反思研究“学而不思则罔”，同样的道理：教师如果整天只顾着教书，只有输出，没有输入，没有对教学的思考反馈，没
12、有与时俱进的知识充实进教学，那么再好的教学也会失去活力，所以教师应不断研究教学方法，给学生同工机会进行英语交际，研究更好地进行课堂管理的办法，高质量完成教学。四、初中英语教师怎样自我发展？ （一）、练好语言基本功，提高教学技能1、教师要具有流畅的英语口语新课程下一名合格的初中英语教师必须具备扎实的英语专业知识，尤其是要有标准的语音和语调。教师的语音语调准确，学生才能正确模仿，也才能有更扎实的基础进一步学习英语。但是目前初中英语教师受升学压力的影响，往往只注重笔试，而忽视口语，很多学生在英语口语方面先天不足，学习东西实用性不强，这种状况与新课程的要求是很不适应的。因此，初中英语老师要重视口语能力
13、的提高，在英语课堂教学中尽可能使用英语，老师用英语教，学生用英语答，努力使整个英语课堂形成一种英语环境，实现课堂教学英语化。2、教师要掌握现代信息技术，用多媒体辅助教学在探讨素质教育和英语课堂教学改革的同时，多媒体辅助教学已悄悄地走进英语课堂，它生动形象地呈现教学内容，能充分调动学生的视觉和听觉器官，使学生在教学的每一个环节保持兴奋，集中注意力，同时也有助于加快教学节奏，增加信息输入量，这无疑给英语课堂教学改革注入了新的活力，使改变那种“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”的英语课堂教学模式成为了可能，英语课堂上学生“视、听、说”的教学模式得以建立，实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、
14、和谐高效、主动发展，着重培养学生运用英语进行交流的能力在现代英语课堂上得到了体现，听、说、读、写能力得到了加强，人文教育思想得到了渗透。教师也可以从学生处获取每堂课的信息反馈，及时讲解，不留疑问。3、教师要运用符合新课程理念的教学方法，活化英语教学形式学生是受教育者，是教育的对象，但同时又是学习的主人，我们的一切教育教学方法应该是充分体现学生的主体性，即在学习上发挥学生的能动性、自主性和创造性。课堂上要多启发，多指导，多实践，鼓励讨论、争论甚至辩论，鼓励“标新立异”， 要把启发学生学习兴趣，推动学生学习积极性和培养创新意识作为组织课堂教学的重要环节。教师可以通过问答式、讨论式、座谈式等各种形式
15、让学生动脑、动口、动手。一句话，只有学生真正动起来，课堂才能活起来。除了生动活泼的课堂教学，我们还要让学生走出课堂，走出学校，走向社会开展社会调查，广泛搜集信息，去发现问题、寻找问题的解决方法和答案。然后通过交流，有效地提高了学生的语言表达能力和分析解决问题的能力，更有效提高了学生将各种知识融会贯通的能力。这样的实践活动既有利于培养学生的综合素质，又有利于他们实现从“学会”到“会学”、“乐学”的过渡。多样化的教学方式既可以让学生体会到课堂学习的乐趣，又能让他们领会到社会生活的丰富多彩；既能让他们学得津津有味，又可丰富他们的情感世界，增强责任感和自信心。（二）、培养自己的情感态度，提高自身的综合
16、素质新课程下的初中英语教学是师生互动和双向交流的过程。因此教师在教学过程中要充分发挥情感因素的积极作用，不断激化并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，教给学生学习的方法，使他们树立自信心，形成坚强的学习意志，并在学习中体现合作精神，老师越“拉拢”学生，学生就会越“回敬”老师。因此教师要做好以下几个方面。首先，教师要热爱自己的本职工作，对英语教学充满热情和信心，具备良好的职业道德和奉献精神。其次，教师要平视和尊重学生，把学生放在与自己平等的位置上，用和蔼的态度，亲切的语调，征求式的语言拉近与学生的距离，实现与学生在心灵上的沟通，营造和谐、民主、自由、宽松的教学环境，使学生
17、愿意积极投入到学习活动中，为他们创造学习成功的愉快感和成就感。第三，教师要学会赏识和赞美学生。美国一位著名的教育学家说过“教育犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需求。一旦得到满足，人们心中就会产生积极向上的原动力，教师要善于发现学生的闪光点，不失时机地给于他们表扬。第四，教师要有良好的心理素质，对于学生的质疑，教师要耐心地启发和诱导，不能急躁、责备和埋怨。由于课堂是活动式和开放式的，因而随时会出现意想不到的情况，所以教师应灵活、恰当地处理课堂中的各种偶发事件。最后，教师还要博览群书，培养自身的跨文化意识和人文素养。在英语学习的起始阶段教师应该使学生对英语国家文化及中外文化的异同有
18、粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关联，激发学生学习英语的兴趣。通过拓宽学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交流能力。五、初中英语教师自我发展的方向及其应当具备的相关素质近年来，国内初中英语教学理论的研究逐渐将重心移向学生，教学这一双边活动也越来越强调“以学生为中心”的原则。这一趋势固然纠正了传统教学中以教师为中心，忽视学生的主观能动性和语言创造能力的倾向，但是，如果因此低估甚至忽视教师在整个英语教学过程中不可替代的主导作用，那就又会走上另一歧路，从而影响英语教学质量的真正提高，最终导致素质教育目
19、标的夭折。可以毫不夸张地说，在任何时候，强调教师在整个教学过程中所起的作用都是不过分的。初中英语教师要想充分发挥一个“组织者”的指导作用，其个人的素质是关键。 待添加的隐藏文字内容2初中英语教师的基本素质不应该离开教师的神圣职责，即培养学生爱国家、爱人民的思想品德和健康的个人品格。作为教师，其自身应当具有良好的思想品德和为教育事业做奉献的精神。知识是教的内容之一，而品格却能影响教的方法和教的效果。教师的人格素质和文化素质必然会体现在教学活动的每一个环节上。 1、人格素质 教师的品德一方面将成为学生学习和模仿的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行都将对学生良好品格的培养起潜移默化的作用；另
20、一方面，教师的优秀品格将为学生所崇拜和效仿，学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜 爱。 2、文化素质当今的教育环境还需要教师具备广博的知识。我们这一代的青少年智力发育和身心发育都很迅速。在当代信息中，初中生产生新的思想，对新生事物的追求如饥似渴，接触知识的渠道和媒体也相当广泛，如果教师没有广博的知识和共同的语言是无法全方面教育学生的。 六、初中英语教师自我发展的主要途径初中英语教师的自我发展应该是自主性的，教师的自我发展可以主要通过以下几种途径： （一）、自我探索自我探索是初中英语教师自我发展的主要途径之一，常用的方法有：借助学习日记。Jarvis (1992) 认为学习日
21、记是教师进行自我反思的好办法。他指出，学习日记给教师提供了回顾自己教学实践的机会和空间。借助学习日记，教师可以回顾、审视自己的旧学新知。但是，他同时又指出，学习日记不能流于简单的、表面的流水帐；学习日记必须有明确的目的和重点，要深入反思自己教学和学习过程中的得失成败和提高改进的措施。建立教学档案。这一思路和学习日记基本相同，只是它所包含的内容更为广泛。教学档案是精选的、能代表教师在长期自我反思和自我评价过程中形成的教学理念、自我发展和所取得成就的文档材料。内容包括教学理念、课程安排、教学方法和步骤、职业进步、个人成就和个人反思等六个方面。 (二)、协作发展教师间的协作可以互相鼓励，得到见解独到
22、的反馈，可以激发灵感，同时还可以约束个人的随意性和惰性，有利于教师自我完善和成长。初中英语教师间听课是教师发展的关键。通过观摩示范课，听课教师可以了解到同一问题的各种不同处理方式，开阔自己的视野；同时，可以向授课老师提供反馈信息，推动其反思自己的教学活动。由于观摩的往往是自己的同行，他们常常能发现授课教师自己发现不了的问题，并能提供切实可行的修改意见。在初中英语教师的自我发展中，课堂观摩应该有一定规范，授课教师和观摩教师应该有很好的沟通，应该有课前讨论、观摩和课后总结这三个环节，而且这三个环节同等重要。这样，课堂才能有所侧重，才能对教师发展起到积极的促进作用。此外，学生作为学习的主体，对学习的
23、效果有着最终的发言权，因此，教师在进行课后反思的时候，也应该充分考虑学生的观点。(三)、网络学习当今，计算机网络技术飞速发展，初中英语教师间有了网络为教师的交流和沟通搭建的平台，教师们不仅在不离开教学岗位的情况下可以进行学习，而且，还可以按照自己的实际情况安排学习的时间和进度。通过网络，初中英语教师借助网络中的中外英语教学资源实现资源共享，更多了解其他国家的特有文化也可以共同探讨教学过程中的问题与困惑。除了达到学习的目的以外，在交流的过程中，教师们还可以获得情感上和心理上的支撑，通过反思和沉淀，把理论知识和实践知识内化到自己的知识建构中，从而推动自身理论水平和实践能力的提高。(四)、实践专家任
24、何教师都可以根据自己的教学实际进行研究，尤其是初中英语教师，初中英语教学相对其他学科更加灵活和多变，往往更加注重语言的应用，这就使得英语教学的侧重点更加倾向于学生学会听、说、读和写及运用语言能力的训练。这样英语教师在实际课堂教学中就要求教学方法和模式不能单一。其主要步骤如下：1、呈现问题：如“我的学生好像对我所选取的英语文章或者话题不感兴趣”；“我的学生可能对我所授课文的背景不尽了解”；2、行动计划：详细的规划改进行动；3、计划实施：在具体实施过程中，计划可能会有细微的调整；4、观察和采集数据；5、总结和升华，把自己的发现上升到理论的高度。(五)、继续教育初中英语教师的继续教育应当为英语教师的
25、自主发展注入活力，具体地说，应当主要包括以下四方面的内容：1、把初中英语教师的经验思考转变为以经验为基础的理论思考(不是把自己禁锢在一、两种理论框架之中)； 2、有效地提高初中英语教师的行动反思水平，为他们在教学领域的自主拓展提供专业性的方法和工具；3、有针对性地开发英语课堂教学应用技术和技能；4、增强初中英语教师对真实英语的语言运用意识，为初中英语教师的英语水平的定向提高奠定基础。七、结 论中国的初中英语教学正处在一个变革的时期，新课程的实施不仅对整体教学改革的效果提出挑战，同时英语课程改革和教学改革对初中英语教师也提出了新的挑战。由此，初中英语教师的自我发展显得尤为重要，它直接关系到初中英
26、语教学的质量。初中英语教师的自我发展应不断接受新的理念，勇于创新，提高自己的实践能力。初中英语教师的自我发展其实质就是教师自身素质的提高，从经验型转变为科研型，从教书匠变为教育家，努力使自己成为具有创新精神的研究型英语教师。参考文献陈冠英. 谈外语教师的素质.外国语教育出版社. 2000.35 页.李静纯.继续教育与英语教师的可持续发展.外国语教育出版社. 2000.2页.刘润清.外语教学与学习-理论与实践. 人民教育出版社. 1995.30页.刘润清. 外语教学中的科研方法. 人民教育出版社.1999.12页.王松美.林继玲.英语教育与素质教育.上海师范大学出版社.1999.30页.郑红鹰.中小学英语教学衔接之难道分析.2008年第2期.
