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1、九江学院大学英语教学模式和课程体系改革方案根据教育部2005年1号文件提出的关于大力推进基于计算机和网络的大学英语学习，建立个性化教学体系，切实提高大学生英语综合运用能力特别是听说能力，以及2007年颁布的大学英语课程教学要求和高教20071号和2号文件关于进一步深化本科教学全面提高教学质量的精神，为推动大学英语教学改革，提高大学英语教学水平，在学校领导、教务处的关心、支持下，经过多方调研、论证，外院2008年在三个学院对08级新生进行了大学英语分层教学试点工作，2009年起在全校新生中全面铺开。通过几年的大学英语分层教学实践证明成效显著，学生的大学英语四级通过率逐年上升。2010年2月发布的
2、国家中长期教育改革和发展规划纲要中对高等教育提出要深化教学改革，严格教学管理，充分调动学生学习积极性和主动性，提高人才培养质量等。为适应我国高等教育发展新形势，贯彻教育部关于大学英语教学改革的精神，巩固教学成果，我们在近年大学英语教学改革的基础上，制定本大学英语教学模式和课程体系改革方案。一、 一、教学目标和要求总体目标是贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要和大学英语课程教学要求，坚持以培养学生英语综合运用能力，特别是听说能力为目标，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。教师要转变教学理念，采用基
3、于计算机和课堂的英语教学模式，改变以知识传授为主的教学，从以教师为中心的教学转变到以学生为中心的教学上来。既要照顾起点较低的学生，又要给基础较好的学生有发展的空间；既能使学生打下扎实的语言基础，又要培养他们较强的实际应用能力；既要保证学生在整个大学期间的英语语言水平稳步提高，又要有利于学生个性化的学习，以满足他们各自不同的专业发展需要。分层教学快班（S班）学生修完大学英语所有课程后应达到大学英语课程教学要求中的较高要求，普通班（J班）学生修完大学英语所有课程后应达到大学英语课程教学要求中的一般要求，不同层次分别实施不同的课程组教学目标。二、 二、教学对象非英语专业本科学生（外国语学院、艺术学院
4、、体育学院及文传学院播音主持、广播电视编导专业除外）三、 教材 理工类：采用的教材有：大学英语基础教程（学校质量工程项目）（供第1学期使用）、新视野大学英语读写教程（1-4册）、新视野大学英语听说教程（1-4册）、新视野大学英语综合训练（1-4册）、新视野大学英语快速阅读（1-4册）、新视野大学英语视听说教程（1-4册）、大学英语等级考试词汇试题库、大学英语四级考试标准试卷。其中，大学英语基础教程和大学英语读写教程作为课堂教学英语综合课使用，大学英语听说教程作为听说课使用，大学英语综合训练和大学英语快速阅读作为学生课后阅读和训练使用，大学英语视听说教程作为学生课外自主学习使用，大学英语等级考试
5、词汇试题库和大学英语四级考试标准试卷由任课教师在学生大一时穿插在教学中讲解。文科类：采用教材有：大学英语基础教程（学校质量工程项目）（供第1学期使用）、全新版大学英语综合教程（1-4册）、全新版大学英语听说教程（1-4册）、全新版大学英语阅读教程（1-4册）、全新版大学英语快速阅读（1-4册）、新视野大学英语视听说教程（1-4册）、大学英语等级考试词汇试题库、大学英语四级考试标准试卷。其中，大学英语基础教程和大学英语综合教程作为课堂教学英语综合课使用，大学英语听说教程作为听说课使用，大学英语阅读教程和大学英语快速阅读作为学生课后阅读使用，大学英语视听说教程作为学生课外自主学习使用，大学英语等级
6、考试词汇试题库和大学英语四级考试标准试卷由任课教师在学生大一时穿插在教学中讲解。四、 教学课时安排大学英语为综合教育必修课程，课内总学时248，共计16学分，跨度为四个学期。第一学期课内56学时，第二、三、四学期课内各64学时。总体教学安排要体现“培养学生英语综合运用能力，特别是听说能力”的原则。五、 五、教学模式1、分层分班组织教学以二级学院为单位，根据新生入校后的英语入学测试成绩进行分层分班。其中快班（S班）和普通班（J班）的数量比为2：8，每班人数为50人。每一级别期末考试后实行跳级或降级，但各级别的人数相对固定。2、具体课程教学模式 大学英语教学按四个模块组织，采用“4+2+2+x”英
7、语教学模式。以2周8个课时计算，其中，任课教师第一学期为学生讲解大学英语四级题2套，第二学期讲解4套，并纳入授课计划。普通班和快班的教学模式分别如下。一般要求（普通班）：大学英语1/学期1大学英语2/学期2大学英语3/学期3大学英语4/学期4综合教程（普通教室）课堂教学（读、写、译）4课时/周课堂教学（读、写、译）4课时/周课堂教学（读、写、译）4课时/周课堂教学（读、写、译）4课时/周综合教程（多媒体教室）课堂教学（教学光盘、多媒体课件等）2课时/两周课堂教学（教学光盘、多媒体课件等）2课时/两周课堂教学（教学光盘、多媒体课件等）2课时/两周课堂教学（教学光盘、多媒体课件等）2课时/两周听说
8、教程（语音室）听说课堂教学2课时/两周听说课堂教学2课时/两周听说课堂教学2课时/两周听说课堂教学2课时/两周自主学习（地点在香远楼自主学习室415,416,417,418）基于网络与多媒体的自主学习，学生每周自主学习时间不少于2小时基于网络与多媒体的自主学习，学生每周自主学习时间不少于2小时基于网络与多媒体的自主学习，学生每周自主学习时间不少于2小时基于网络与多媒体的自主学习，学生每周自主学习时间不少于2小时较高要求（快班）：大学英语1/学期1大学英语2-3/学期2大学英语3-4/学期3大学英语4-5/学期4综合教程（普通教室）课堂教学（读、写、译）4课时/周课堂教学（读、写、译）4课时/周
9、课堂教学（读、写、译）4课时/周课堂教学（读、写、译）4课时/周综合教程（多媒体教室）课堂教学（教学光盘、多媒体课件等）2课时/两周课堂教学（教学光盘、多媒体课件等）2课时/两周课堂教学（教学光盘、多媒体课件等）2课时/两周课堂教学（教学光盘、多媒体课件等）2课时/两周听说教程（语音室听说课堂教学2课时/两周听说课堂教学2课时/两周听说课堂教学2课时/两周听说课堂教学2课时/两周自主学习（地点在香远楼自主学习室415,416,417,418）基于网络与多媒体的自主学习，学生每周自主学习时间不少于3小时基于网络与多媒体的自主学习，学生每周自主学习时间不少于3小时基于网络与多媒体的自主学习，学生每
10、周自主学习时间不少于3小时基于网络与多媒体的自主学习，学生每周自主学习时间不少于3小时3、教学内容3.1 相关教师要严格执行学校关于加强大一本科生英语教学工作提高大学英语四级通过率的若干意见以及外国语学院大学英语教师教学规范的有关规定，在教学大纲、课程大纲、学期授课计划的指导下实施教学，各授课教师要切实肩负起教书育人、提高大学英语四级通过率的光荣职责，严谨笃学，甘于奉献，弘扬优良教风，提高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，扎扎实实提高英语教学的成效。3.2 要集体备课，并教会学生学习方法，课堂内容要精讲，讲重点、讲难点。3.3 任课教师第一学期为学生讲解大学英语四级题2套，
11、第二学期讲解4套，并纳入授课计划。六、 六、建立外语网络教学平台 充分利用多媒体信息和网络技术，采用课堂面授+网络教学模式，即课堂教学与开放式自主学习相结合、光盘多媒体教学与网络教学相结合、第一课堂与第二课堂活动相结合、授课（综合英语课文学习）与技能训练（听说读写译课）相结合、辅导答疑与学生网上自主学习相结合。七、 七、教学评估1、 1、教师评估对教师的教学过程和教学效果的评估参照九院字201149号关于印发九江学院教师教学工作业绩考核办法（试行）和外国语学院大学英语教师教学规范执行。2、 2、学生评估对学生学习的评估实行形成性评估和终结性评估相结合的方式。形成性评估：学生自我评估、学生相互间
12、的评估（学生英语能力自评/互评表教育部颁发的大学英语课程要求中提供）、教师对学生的评估（平时作业、出勤等）、教务部门对学生的评估等。形成性评估可以采用课堂活动和课外活动记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等多种形式，以便对学生学习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效地学习。过程性评估占比不少于总成绩的40%。终结性评估：指1-4级每级的期末课程考试。考试以评价学生的英语综合应用能力为主，不仅要对学生的读写译能力进行考核，而且要加强对学生听说能力的考核。终结性评估占比不少于总成绩的60%。八、 八、课外活动各公外教研室要积极组织教师参与第二课堂活动，包括晨读、晚自习、收听发射台英语节目
13、、观看英语经典影片、英语角活动、英语竞赛、自主学习等，丰富英语学习体验、拓宽学生视野、培养学生兴趣、提高学生综合素养。九、 九、教学管理大学英语教学管理应贯穿于大学英语教学的全过程。通过强化教学过程的指导、督促和检查，确保大学英语教学达到既定的教学目标。要建立完善的教学文件和教学管理文件，包括：教育部的大学英语课程教学要求、学校制定的各类教学文件、外院制定的大学英语教师教学规范以及教学大纲、课程大纲、授课计划、考试大纲、教师课堂教学台账等。要健全教师管理和培训体制，教师素质是大学英语教学改革成功与否的关键，也是学科长远发展的关键。提高英语教学质量的关键在教师，一方面教师本人要切实肩负起教书育人
14、、提高大学英语四级通过率的光荣职责，严谨笃学，甘于奉献，弘扬优良教风，提高业务水平；另一方面，学校、学院和教研室要加强对英语教师的培训和培养工作，使他们尽快适应新的英语教学模式，每年要送40名教师进行脱产或不脱产的培训，促进教师的发展与提高。十、本方案从2011级本科学生开始执行，由外国语学院教务科负责解释。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩
15、上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在
16、爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，
17、不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜
18、欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规
19、范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他
20、们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
