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1、学校课堂教学方法改革汇报材料 我校实施课堂教学改革近两年，历经过程比较艰辛，从当初的大胆尝试生本教育实验，到今天全校同心协力、积极推进课改，无论是领导层面，还是老师群体以及全体学生，在理念、心理、态度、行为等方面都经过了一次“进化”。可以说， 校长紧起来了，人人忙起来了，课堂活起来了。我们坚持在实践中学习，在反思中进步，取得了一些微薄的收获。今天，借此机会，我把本学期以来课堂教学方法改革工作的点滴做法给各位领导汇报，与各位同仁交流。 一、细心抓常规，保证课改 抓好常规教学的管理是实施课改的基本前提和保障。首先，开齐所有课程，开足课时，制定和完善常规教学管理制度。本学期我校在原有的制度的基础上，
2、更新完善了随堂课考核方案、教师学习、反思制度、教研组团体奖励制度、新课程理念下课堂教学评价办法等。其次，创新常规教学管理和检查方式。对教师的备、教、导、练、考等常规教学工作，改变了以往只注重检查数量和结果的普查方式。采取了随堂听课式检查，师生谈话式检查，师生问卷式检查等多种方式。抓好教学常规的过程管理，检查不仅要关注教师教的怎样，更要关注学生学的怎样，如学校领导、教研组长不定时走进课堂，随堂听课，检查教师的教案，听教师教学设想，看教师课后作业设计，问学生掌握情况等，并做好记载交教务处存档。并将考查考核结果与绩效工资挂钩。 二、潜心搞研究，推进课改 潜心搞研究，把研究过程当成教师自我完善，自我提
3、高的重要途径，以研究生动力，以研究助成长，以研究促发展。 （一）研究学生 新课标强调尊重学生已有知识水平和认知接受能力及学习习惯，长期的学习方式在学生的脑海里已经根深蒂固，他们潜意识里没有把自己放在学习主体性地位上来，没有自主探究、合作交流的习惯与意识，却习惯于等待老师的讲解与标准答案，不去思考探究解决问题的途径，不愿意也没有发现问题，自行解决问题的意识。所以，我们在实施课改中，不能忽视学生现有状况和各方面因素。课堂组织较乱，学生效率低下，课堂进度缓慢，学习小组合作无序，课堂效果不佳等等，客观地说，这与学生的基础知识、学习习惯、学习意志和学习品质等密不可分的。因此本学期我们开展了一些学生活动，
4、给学生营造“课改”的氛围，转变学生传统的听课理念，调动学生参与课改的积极性和主动性。把课改立足于课堂，延伸到课外。 1、召开两次学生大会，第一次组织学生观看生本学校的课堂录像，让学生了解生本课堂上学生是如何表现的，如何合作和展示的；第二次是结合期中总结表彰分析会，再次对学生的学习习惯、学习规范进行了培训，强化课堂中学生自学及合作习惯、方法、形式、要求、纪律等。 2、召开一次班级学习小组长培训会。 3、分班召开了学生代表座谈会，了解学生对课改的感想和体会，学习上存在的问题，给老师提建议。 4、开展两次学生问卷调查活动， 一次是学习小组的问卷，一次是双休日作业问题单的问卷。 5、开展向全校学生征集
5、名言警句活动， 并且每天在学校液晶屏幕上播放。激励学生学习热情，增加学生学习的内驱力。 6、开展“三不”进教室主题活动教育。 7、开展一次“复兴中华，从我做起”的演讲比赛活动。要求每个学生先在班里比赛，再择优参加学校比赛，让每个学生都得到锻炼和展示机会。 8、加强课改的班级文化和校园文化建设。通过每月一主题的班级板报、每周的主题班会、班级文化评比活动等多种形式进行宣传，积极营造课改氛围，弘扬正气，激发每个学生参与课改的热情。 （二）教师研究方面。 1、开展“教师学习、反思”活动。要求每位教师在新的教育理念支撑下，不断反思自己的教学设计、教学行为、教学过程、教学效果。经验+反思=成长。学校把每周
6、的教师例会变成了反思会，每周例会上行政事务安排时间限制在15分钟以内，留下至少45分钟时间，由教师谈学习体会和教学反思，我们采取把扑克的正面写上教师的姓名，分教师和校领导两部分进行抽签发言，每次例会至少随机抽取一名教师和一位校领导进行教学反思发言，例会结束时，所有教师都要交送一篇300字以上的教学反思和学习体会，由分管副校长亲自收，以代替例会签到。 2、开展“课改大家谈”主题活动。此项活动每周开展一次，由校长、分管校长、教务主任轮周负责主持，每次召集6至8位一线教师谈课改，主要结合活动主题和近日的某一节课、某一教学片断、某一个教学案例谈课改中的所做所感所悟。要求人人讲、人人说、人人议。通过自我
7、反思、同伴互助、专业引领，促进每位教师教学业务的提高。 3、开展“教研组团体评比”活动。学校领导蹲点教研组，与教研组长同奖同罚。本学期要求各学科教研组，围绕岗位大练兵的五项活动内容开展主题学习和研讨，要求两周至少开展一次活动。每月举行一次集体备课。教师每学期至少推门听课15节，教学领导和教研组长每学期至少听30节，每一位教师一学期至少上一节课改研究公开课，至少写5000字以上的读书心得或教学反思，结合学校研究专题至少写两篇教学论文，这些细化要求，由蹲点领导和教研组长督促教师完成。 4、开展课堂教学模式的探索与实践活动。不唯模式，使课改实在有效。李希贵曾说过：“不同的学习内容，理应有不同的学习方
8、式，不能用同一种方法学习所有的内容，应该是我们的共识。可是，现实中，在许多地方和许多学校里，我们甚至在用行政的方式，推动各种课堂朝向同一个模式。”所以，我校提倡“教无定法，教必有法，我有我法，贵在得法”的教学思想，学校拟定了课改工作指导性建议，在建议中确定了学校在课改中的主题意识、主题模式、主题教法、主题学法。要求全体教师依据主题框架实施课改，充分尊重教师的教学个性，尊重学科特点，尊重课型特点，不搞一刀切。在新授课、复习课、讲评课等三种课型上不断探索完善符合自己、符合学生、符合实际的教学新模式，充分发挥教师的主观能动性，发挥教师的个性特长。学期末每位教师要撰写一份本学科课堂教学模式的探索与实践
9、的总结报告。 5、开展教师岗位大练兵活动。本学期三月份为“学课标，研教材”活动月，分教研组分学科组织实施；3月26日和4月24日两所初中举行了两次校际教研活动；5月18日举行全镇初中教师教学基本功“三字一话”的比赛活动；5月25日一天举行全镇初中教师多媒体教学培训会。把岗位大练兵活动、校本教研、课堂方法改革工作有机融合在一起，贯穿于教育教学活动始终。 6、开展学生减负活动。减轻学生负担，是课堂教学方法改革的一项内容，杜绝题海式训练，杜绝机械性重复式训练。本学期在减负工作中，学校主要做了两项措施。第一，每周星期五发给学生一张双休日问题单，要求班主任结合课任教师认真布置学生双休日任务，由校长、分管
10、副校长、教务主任轮周把关，经领导复核后方可打印发给每位学生。第二，改革各学科单元检测方法，不准教师为学生订购现存的单元测试卷，每次单元测验均由老师根据学生的基础自制试卷，避免偏题、难题、怪题，制卷后交给教务处审核签章方能复印。测试后要及时评讲，再把批阅评讲后的试卷交给教务处登记，从绩效工资上给予补助。 三、齐心提质量，收获课改 所谓的质量，对于学生来讲，就是成长和成绩，对于老师来讲，就是理念的转变，专业的提升和教学水平的提高，通过本学期的课改实践，学生、教师、学校的收获颇丰。 1、本学期石店片在我校举行教研活动，听课教师一致认为，马店中心校的生本教育气氛很浓，学生课堂表现非常活跃，能积极参与课
11、堂学习，争先恐后地举手，自信大方地发言，小组交流合作有序，学习激情高涨。 2、学生综合素质得到提高。自我教育、自我管理能力大大加强，每周一的升旗仪式活动，由各班学生轮流主持，从仪仗队、升旗手、主题演讲、工作总结发言，全由学生自行操办，学校广播室从征集稿件、审阅稿件到播放都由学生自主操办。 3、本学期的期中考试，虽然优秀率不高，但班级各学科平均分与上学期期末相比有所提高。两极分化现象有很大的改进，各班的学习成绩趋于平衡，在校学生流失现象得到很好的控制。 4、我校班级小组合作学习能有序进行，从小组的建设、管理及评价探索出一定方法，并在不断地改进和完善。解决了如优生霸占课堂，课堂气氛假活跃等一些系列
12、问题。 5、分学科、分课型的课堂教学模式逐渐形成。 6、我校30位科任教师，本学期至现在，教师写学习体会和教学反思共360余篇，这次报送教研室参评论文46篇。 四、虚心找问题，反思课改 1、学校把课改实施工作与教师的绩效工资挂勾。这种经济杠杆的动力臂太小，奖惩力度不大，加之课改使教师工作负荷增大，个别教师有惰性，奉献精神差等多种原因，致使不少推进工作缺乏了“动力”，减慢了速度。 2、个别教师片面理解“自主、探究与合作学习”，只单纯地追求课堂热闹，课堂至少有三分之一的学生“混于其中，乐得清闲”，“多半是在谈论与课堂无关的话题，课堂上该凸显的教学重点未凸显出来，该突破的教学难点并未得到突破，课堂缺
13、乏有价值的知识生成。这样不但大大降低了课堂教学效率，而且还助长了学生对问题不作深入的探究，不愿仔细倾听的恶习。这样的课堂培养出来的学生虽然有勇于表现，口头表达能力强的优点，却缺乏扎实钻研，专注于问题独立思考的良好品质。 3 、对新课程标准把握方面。如今的课堂教学，教学手段层出不穷，教学资源异彩纷呈，人人都充溢着新课改的激情，但冷静地反思一下我们的课改，我们就会发现，许多教师仍然对新课程理解有失偏颇，研究不深入，思考不透彻，甚至有些做法实质上与新课改精神背道而驰。学生的学习游离于教学目标之外，对教学重点难点把握不准，认识不清。 4、有的教师在课堂上对学生的评价缺乏原则，一味叫好，巴掌赞歌满堂飞。
14、答得好的，究竟好在哪里并未指出；答得不好的，怕挫伤学生积极性，不予置评，误导学生。 五、信心做打算，追求课改 1、继续开展“学课标，研教材”活动，把这项活动与教师的平时教学结合起来。分学科编写“学课标，研教材”参考资料供教师学习，在暑假期间，举行一次全镇教师“学课标，研教材”考试。 2、下学期继续加强对学生的学习习惯、学习意志、学习品质等方面的培养。 3、下学期结合教育局的教坛新星评比活动，开展全校教师都参与的“赛课”活动，以赛促教。 4、进一步强化学科教研组，认真研究学科特点、课型特点、教学个性、学生情况，不断完善我校课堂教学新模式。 5、结合教育局教研室和师训办的工作安排，有计划地分期分批派教师外出学习。 6、继续加强对班级学习小组的建设、管理及评价研究，力争取得阶段性成果。 总之，对于课改，我校尚在不断的摸索、探讨过程之中，虽然伴生许多问题和困惑，但只要其方向和主流是正确的，我们就有信心去努力追求课改。我们相信，在各位领导和兄弟学校的大力关心、支持下，我校课改工作定能进一步推进、提升。
