四川省成都市名校初中数学竞赛选拔考试模拟试题.doc

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1、四川省成都市名校2012年初中数学竞赛选拔考试模拟试题 满分120分，考试时间120分钟一，填空题 （每题4分，共64分）1，如图，平行四边形ABCD中，E是AD上的一点，且AE=1/3 AD，对角线AC，BD交于点O，EC交BD于F，BE交AC于G，如果平行四边形ABCD的面积为100平方厘米，那么，GEF的面积为（ ）平方厘米。2，设一列数a1，a2，a3，a2010中任意三个相邻数之和都是35，已知a3=2x，a20=15，a99=3-x，那么a2011=（ ）。3，某出租汽车停车站已停有6辆出租汽车，第一辆出租车出发后，每隔4分钟就有一辆出租汽车开出，在第一辆汽车开出2分钟后，有一辆出

2、租汽车进站，以后每隔6分钟就有一辆出租汽车回站，回站的出租汽车，在原有的出租汽车依次开出之后又依次每隔4分钟开出一辆，问：第一辆出租汽车开出后，经过最少（ ）分钟，车站不能正点发车。4，汽车以每小时72千米的速度笔直地开向寂静的山谷，驾驶员按一声喇叭，4秒后听到回响，已知声音的速度是每秒340米，听到回响时汽车离山谷听距离是（ ）米5，有一个正方体，A，B，C的对面分别是x，y，z三个字母，如图所示，将这个正方体从现有位置依此翻到第1，2，12格，这时顶上的字母是（ ）。6，大于1000的某数，若加上79成为一个整数的平方；若加上204，又得到另一个整数的平方，则原来这个数为（ ）。7，如图，

3、C、D是线段AB上两点，已知图中所有线段的长度都是正整数，且总和为29，则线段AB的长度是（ ）。8，已知由小到大的10个正整数a1，a2，a3，a10的和是2 000，那么a5的最大值是（ ），这时a10的值应是（ ）。9，一辆自行车，前胎行驶5000km就不能继续使用，后胎行驶3000km就不能继续使用，若在行驶中合理交换前后胎，则最多可以行驶 （ ）km。10，父亲和儿子在一个圆形溜冰场内滑冰在两人同方向滑行时，父亲时不时地能追上儿子，而在作反方向滑行时，他俩的相会次数更为频繁，并达到了原来的5倍那么父亲的滑冰速度是儿子的（ ）倍11，在1，3，5，7，199这100个自然数中取出若干个

4、数，使得在所取出的数中，任何一个数都不是另一个数的整数倍，这样的数最多能取出 （ )个12,若AB=AC，BG=BH，AK=KG，则BAC=( ).13,如图，正方形的网格中，1+2=( ).14,已知三角形的三边a，b，c的长都是整数，且abc，如果b=5，则这样的三角形共有( ）个15，如果对于不小于8的自然数n，当3n+1是一个完全平方数时，n+1都能表示成k个完全平方数的和，那么k的最小值为（ ）。16,试写出5个自然数，使得其中任意两个数中较大的一个数可以被这两个数的差整除( ).二，选择题（每题4分，共24分）17，小明根据邻居家的故事写了一首小诗：“儿子学成今日返，老父早早到车站

5、，儿子到后细端详，父子高兴把家还”如果用纵轴y表示父亲与儿子行进中离家的距离，用横轴x表示父亲离家的时间，那么下面的图象与上述诗的含义大致吻合的是（ ）。A B C D 18，轮船往返于一条河的两码头之间，如果船本身在静水中的速度是固定的，那么，当这条河的水流速度增大时，船往返一次所用的时间将（ ）。A增多B减少C不变D增多、减少都有可能19，已知三角形的每条边长的数值都是2001的质因数，那么这样的不同的三角形共有（ ）A6B7 C5 D9 20，使方程3x+2y=200成立的正整数对（x，y）有（ ）A66个 B33个 C30个 D18个 21，三元一次方程x+y+z=1999的非负整数解

6、的个数有（ ）。A20001999个B19992000个 C2001000个 D2001999个 22,如图，有一矩形纸片ABCD，AB=10，AD=6，将纸片折叠，使AD边落在AB边上，折痕为AE，再将AED以DE为折痕向右折叠，AE与BC交于点F，则CEF的面积为( ).A4 B6 C8 D10 三，应用题（每题8分，共 32分）23，从1，2，9中任取n个数，其中一定可以找到若干个数（至少一个，也可以是全部），它们的和能被10整除，求n的最小值（详细过程才给分）24，以x表示不超过x的最大整数。记A=x+2x+3x+4x在所有的正整数中，有些数是A取不到的，把所有A取不到的正整数从小到大

7、排起来，第30个数是多少？25，完成同一件工作，甲单独做所需时间为乙、丙两人合做所需时间的p倍，乙单独做所需时间为甲、丙两人合做所需时间的q倍；丙单独做所需时间为甲、乙两人合做所需时间的x倍，求证：x=(p+q+2) /(pq-1 )26,如图，已知D、E分别是ABC的边BC、CA上的点，且BD=4，DC=1，AE=5，EC=2连接AD和BE，它们相交于点P，过点P分别作PQCA，PRCB，它们分别与边AB交于点Q、R，则PQR的面积与ABC的面积之比为多少？一，填空题1, 52,18,解：任意三个相邻数之和都是35，a1+a2+a3=a2+a3+a4=35，a2+a3+a4=a3+a4+a5

8、=35，a3+a4+a5=a4+a5+a6=35，a1=a4，a2=a5，a3=a6，a1=a3n+1，a2=a3n+2，a3=a3n，20=36+2，a20=15，a20=a2=15；99=333a99=a3，a3=2x，a99=3-x，3-x=2x，x=1，a3=2，a1+a2+a3=35，a1=35-15-2=18，2011=6703+1，a2011=a1=18故答案为18 3,解：站内原有的6辆车全部开出用时为4（6-1）=20分钟此时站内又有出租车（20-2）6+1=4（辆）设再经过x分钟站内无车x /6 + 4 = x /4 x=4848+20=68（分钟）答：经过至少68分钟站内

9、无车就不能正点发车 4,解：由题意声音走的路程为4340=1360（米），车的速度为72000 /3600 =20米/秒，车走路程为72000 /3600 4=80（米），则2（听到回响时汽车离山谷听距离）=声音走的路程-车行路程=1360-80=1280（米），因为声音是来回所以单程为12802=640（米），故答案填：640 5，解：由图可得，小正方体从图1的位置依次翻到第12格时，“A”在下面，A，B，C的对面分别是x，y，z三个字母，则这时小正方体朝上面的字母是“x”故答案为：x 6，解：204-79=125，若两整数分别为a，a+1，则（a+1）2-a2=125，2a+1=125，a

10、=62，若两整数分别为a，a+2，则（a+2）2-a2=125，4a+4=125，a不是整数，舍去，若两整数分别为a，a+3，则（a+3）2-a2=125，6a+9=125，a=19，a21000，对于a，a+n（n3），得到的a更小，更不符合大于1000，a=62，a2=3844，3844-79=3765这个数是3765故答案为：3765 7，解：根据题意可得：AC+AD+AB+CD+CB+DB=29，即（AC+CB）+（AD+DB）+（AB+CD）=29，3AB+CD=29，图中所有线段的长度都是正整数，当CD=1时，AB不是整数，当CD=2时，AB=9，当CD=3时，AB不是整数，当CD

11、=4时，AB不是整数，当CD=5时，AB=8，当CD=8时，AB=7，又ABCD，AB只有为9或8故答案为：9或8 8，解：设a1，a2，a3，a4为1，2，3，4，a5+a6+a7+a10=2000-（1+2+3+4）=1990，a6a5+1；a7a5+2；a8a5+3；a9a5+4；a10a5+5；a5+a6+a7+a106a5+15，6a5+151990，解得a53291 6 ，a5最大能取329，那么可得a5，a6，a7，a8，a9，只能分别取330，331，332，333，那么a10只能取335故答案为329；335 9，解：每行驶1km前后胎的损耗度分别为1/ 5000 ，1 /3

12、000 ，行驶xkm后交换，继续行驶ykm报废 x /5000 +y /3000 =1 x /3000 +y /5000 =1 ，解得 x=1875 y=1875 ，最多可行驶1875+1875=3750km，故答案为3750 10，解：设儿子的速度是x，父亲的速度是kx，即父亲速度是儿子速度的k倍，设圆形溜冰场一圈的长是s根据题意得：s/ kx-x 5=s /kx+x解得：k=3/ 2 故答案是：3 /2 11，解：由题意可知首先考虑大数至少是另一个小数的3倍时，小数都不可取，因为653199673，所以在67前面的数都可以找到它的整数倍，在67199后面中的某一个数；1、3、5、7、65共

13、33个数，因此所取出的数中，任何一个数都不是另一个数的整数倍，这样的数最多能取出 100-33=67个故答案为67 12，解：AB=AC，BG=BH，AK=KG，ABC=ACB，G=H，A=G，A=H，ABC=G+H=2A=ACB，ACB=KCH，CKH=A+G=2A，CKH+KCH+H=180，即5A=180，A=36故答案为：36 13，解：如图，连接BC，AM=CN=2，AMC=CNB=90，MC=BN=1，AMCCNB（SAS），AC=BC，1=BCN，又1+ACM=90，BCN+ACM=90，即ACB=180-（BCN+ACM）=90，ABC为等腰直角三角形，BAC=45，1+2=9

14、0-BAC=45故答案为：45 14，解：若三边能构成三角形则必有两小边之和大于第三边，即a+bcbc，bca+b，又c-bab，三角形的三边a，b，c的长都是整数，1a5，a=2，3，4，5当a=2时，5c7，此时，c=6；当a=3时，5c8，此时，c=6，7；当a=4时，5c9，此时，c=6，7，8；当a=5时，5c10，此时，c=6，7，8，9；一共有1+2+3+4=10个故答案为：10 15，解：设3n+1=m2，则3n=m2-1=（m+1）（m-1），故m+1，m-1中必有一个是3的倍数，不妨设m-1=3a，则3n=m2-1=（m+1）（m-1）=（3a+2）3a，即n=a（3a+2

15、），则n+1=a（3a+2）+1=3a2+2a+1=a2+a2+（a+1）2，故其最小值为3故答案为：3 16，解：1680，1692，1694，1695，1696为满足条件的5个数（答案不唯一）以上5个数可用以下步骤找出：第一步：2，3，4为满足要求的三个数；第二步：设a，a+2，a+3，a+4为满足条件的四个数，则a可被2，3，4整除，取a=12，得满足条件的四个数为12，14，15，16；第三步：设b，b+12，b+14，b+15，b+16为满足条件的五个数，取12，14，15，16的最小公倍数为b，即b=1680，得满足条件的五个数1680，1692，1694，1695，1696 二，

16、选择题17，解：根据父亲离家的距离在这个过程中分为3段，先远后不变最后到家，儿子离家的路程也分为3段故选C 18，解：设两码头之间距离为s，船在静水中速度为a，水速为v0，则往返一次所用时间为t0=s a+v0 +s a-v0 ，设河水速度增大后为v，（vv0）则往返一次所用时间为t=s a+v +s a-v t0-t=s a+v0 +s a-v0 -s a+v -s a-v =s（1 a+v0 -1 a+v ）+（1 a-v0 -1 a-v ）=sv-v0 (a+v0)(a+v) +v0- (a-v0)(a-v) =s（v-v0）1 (a+v0)(a+v) -1 (a-v0)(a-v) 由于

17、v-v00，a+v0a-v0，a+va-v所以（a+v0）（a+v）（a-v0）（a-v）1 (a+v0)(a+v) 1 (a-v0)(a-v) ，即1 (a+v0)(a+v) -1 (a-v0)(a-v) 0，t0-t0，即t0t，因此河水速增大所用时间将增多故选A可以假设具体数字尝试。 19，解：2001=32329，3、23、29都是质数，能组成三角形的有3、3、3，23、23、23，29、29、29，3、23、23，3、29、29，23、23、29，23、29、29，共能组成7个不同的三角形故选B 20，解：由题意得：x=200-2y /3 ，x和y的值取正整数，200是偶数200-2

18、y0，且是3的倍数，x只能取偶数，根据以上条件可得0x200 3 ，x只能取2，4，6，64，66，共33个数，即方程成立的正整数对（x，y）有33个故答案选B 21，解：当x=0时，y+z=1999，y分别取0，1，2，1999时，z取1999，1998，0，有2000个整数解；当x=1时，y+z=1998，有1999个整数解；当x=2时，y+z=1997，有1998个整数解；当x=1999时，y+z=0，只有1组整数解，故非负整数解的个数有2000+1999+1998+3+2+1=2001000（个），故选C 22，解：由图可知经过两次折叠后（最右边的图形中），AB=AD-BD=AD-（1

19、0-AD）=2，BD=EC=10-AD=4ADEC，AFBEFCAB /EC =BF /FC AB=2，EC=4，FC=2BFBC=BF+CF=6，CF=4SEFC=ECCF2=8故选C 三，应用题23，解：当n=4时，数1，3，5，8中没有若干个数的和能被10整除（3分）当n=5时，设a1，a2，a5是1，2，9中的5个不同的数若其中任意若干个数，它们的和都不能被10整除，则a1，a2，a5中不可能同时出现1和9；2和8；3和7；4和6于是a1，a2，a5中必定有一个数是5若a1，a2，a5中含1，则不含9于是不含4（4+1+5=10），故含6；于是不含3（3+6+1=10），故含7；于是不

20、含2（2+1+7=10），故含8但是5+7+8=20是10的倍数，矛盾若a1，a2，a5中含9，则不含1于是不含6（6+9+5=20），故含4；于是不含7（7+4+9=20），故含3；于是不含8（8+9+3=10），故含2但是5+3+2=10是10的倍数，矛盾综上所述，n的最小值为5（8分） 24，解：随着x增大，x，2x，3x，4x中有时候只有一个数会增加1，如x=0.25时，在x0.25时，x，2x，3x都是0，4x是1，A=0+0+0+1=1；当4x=1时，有时几个数同时增加1，使得中间数有跳过如当0.25x0.5，A=0+0+1+1=2，当x=0.5时，A=0+1+1+2，中间就跳过了

21、3如当0.5x1，A=0+1+2+3，当x=1，A=1+2+3+4，中间跳过3，7，8，9再增加也是这个规律，每隔10会有一个循环从小到大排列，第30个数应该是，30除以4等于7余2，第30个数是为77故答案为：77 25,解：设甲、乙、丙三人完成同一件工作所需要的时间分别为a、b、c天，则 a=bc / b+c p b=ac /a+c q c=ab /a+b x ， p=a(b+c)/ bc q=b(a+c) /ac x=c(a+b) /ab ，p+q+2 /(pq-1) =a(b+c)/ bc +b(a+c)/ ac +2 除以 a(b+c)/ bc b(a+c) /ac -1 =c(a+

22、b)/ ab ，x=p+q+2 /（pq-1 ） 26.解：如图：过点E作EFAD，且交BC于点F，则CF/ FD =CE/ EA =2 5 ，FD=5/ 5+2 CD=5/ 7 ，PQCA，PQ /EA =BP/ BE =BD/ BF =4/（ 4+5 /7 ） =28 /33 ，于是PQ=140 /33 ，PQCA，PRCB，QPR=ACB，PQRCAB，SPQR SCAB =(PQ /CA )2=(20 /33 )2=400 /1089 故答案是：400 /10892010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在

23、每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任

24、务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D

25、.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型13. 人们对

26、自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指

27、出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促

28、进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想

29、和教育制度。2.B解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.D解析 （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D解析 略5.A解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的

30、、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.B解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. D解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全

31、面发展的人的途径和方法。12. A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. D解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同

32、而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习

33、有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动

34、；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要点学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一

35、个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31. 答案要点（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及

36、其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34. 答案要点（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心

37、理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，

38、反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。 （2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 （3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 （4）美育方面：培养学生爱美的情

39、趣，具有初步的审美能力。 （5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了“初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉

40、斯中苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长、教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人

41、时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把

42、握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给

43、学生道德发展创造适宜的环境。教育心理学案例分析案例1一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境.新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样,生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草,植物,使课室充满了生机.请你判断,它将产生什么样的效果为什么分析 这位热情的教师出发点虽然很好,但事与愿违,反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果.根据无意注意的规律,有趣的图画,室内的花草,植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画,花草植物上,而影响了专心听课.案例2教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么 符合什么规律分析 目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字.(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差别越大,对象越容易被人知觉.(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字.案例3教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学