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1、 综合探究四 如何认识城市以莫斯科为例 大桥中学 鲍海花课程标准：1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然条件，比较人们社会生活和风土人情方面的主要特点。 1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境。学习目标：1、能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件；通过分析图文资料，认识莫斯科的人文特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。2、学会收集并整理资料；掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能；学会认识城市的基本方法。3、感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的审美情趣。教学重难点：教学重点：在认识莫斯科的基础上提炼认识城
2、市的方法。教学难点：利用各种资料分析归纳莫斯科城的主要特色。教学策略：教法：读图分析法、比较法学法：自主探究学习、小组合作探究课前准备：学生：阅读教材110页，初步了解本节的内容；搜集准备关于莫斯科城市的图文资料教师：小卡片 教学过程设计：音乐导入：莫斯科郊外的晚上中俄文唱法（设计意图：这是一首最有国际影响力的苏联歌曲之一，特别在中国，至今已至成为中国家喻户晓的歌曲。歌曲旋律自然得体，气息宽广，结构精巧，于素雅中显露出生动的意趣，教师借此烘托出教学的意境，让学生神入其中）新课教学：环节一：先说后教，共同探究莫斯科的概况1、展示世界地图（学生还可参阅地图册64页）设问：请结合所学和相关地图，说说
3、俄罗斯在世界的位置以及莫斯科在俄罗斯的地理位置2、展示图4-41泥木结构的克里姆林宫设问：阅读图文资料，说说莫斯科城最初建立时主要考虑了哪些因素？（防卫与交通条件）3、展示俄罗斯的地形图、气候图，莫斯科气温曲线图与降水量柱状图等设问：请结合所学知识和相关地图，说说莫斯科地形和气候及水资源。（自然条件）（设计意图：提高学生利用地图分析问题的能力及对事物描述能力。）3、归纳：新城的建设首先要考虑防卫与交通条件，其次还要考虑地形、气候和水资源等自然条件。（设计意图：通过读图与学生共同探究提炼认识城市的方法：面对陌生城市要从历史、地形等自然条件入手。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。）环节二：自主学习，
4、合作探究莫斯科人文特色1、展示相关图文资料（学生可参阅地图册65页）合作探究：四个同学为一个小组，阅读书本p112-113页的图片和文字，加上自己课前收集的相关图文资料为莫斯科城打造一张名片（可从不同的侧面描述莫斯科城市的特色）。（设计意图：图文结合，提升自主学习能力及团队合作能力）2、展示学生作品（设计意图：通过对学生作品的展示，带领学生共同感受莫斯科的城市人文特色，由此突破本探究的教学难点）环节三：师生共享学习成果观看视频莫斯科（设计意图：通过有声音有画面的视频让学生领略和欣赏这座美丽的城市，由此在美好的意境中结束此次图文旅游的行程。）课堂小结：莫斯科是现俄罗斯联邦首都，是俄罗斯政治、经济、科学文化及交通中心，是世界特大都市之一和欧洲最大的城市。今天这节探究课我和同学们从莫斯科的地理位置、历史、自然条件及人文特色两方面对这座历史悠久和具有光荣传统的城市进行了了解，也让我们对这座陌生的城市不再感到陌生。板书设计：莫斯科地理位置、历史、自然条件人文特色作业布置：请给嘉兴打造一张城市名片 作业本相关练习教学反思：
