青教版五四制四年级下册全册教案.doc

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1、小学数学教案 NO. 1课 题信息窗1：方程的意义主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2、借助天平让学生亲自参与操作和实验，在经历天平由平衡不平衡平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解。教学重难点对方程及等式意义的理解教 学 过 程二次备课一、创设情境 激趣导入谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。（课件出示信息窗1的三幅动物图片）二、合作探究 获取新知1、找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。（1）提问：我们先来看白鳍豚的这组资料，你获得了哪些信息？（2）根据情境图所提供的信息你能提出什

2、么问题？（3）先自己写一写，再与小组内的同学交流。（4）教师板书“2004年只数+300只=1980年只数”这个等量关系式，并提问：你能用含有字母的式子表示这个等量关系吗？先自己想一想，再把你的想法在小组里交流。教 学 过 程二次备课2、借助天平理解等式的意义。3、找出大熊猫这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。4、找出东北虎这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。5、揭示方程的意义。三、巩固练习 加强应用1、出示自主练习1下面哪些式子是方程？让学生说说判断的依据是什么。2、出示自主练习2，看图列方程。学生独立完成，说说自己是怎样想的。四、回顾反思 总结提升谈谈这节课你有哪些收获

3、？作业设计：板 书 设 计教学反思： 小学数学教案 NO. 2 课 题信息窗1：方程的意义主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2、加深对方程及等式意义的理解。3、使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤起学生保护珍稀动物的意识。教学重难点对方程及等式意义的理解教 学 过 程二次备课一、回顾整理1、出示：下面式子哪些是方程,并说明理由？6+x=14 36-7=29 60+2370 8+xx+414 y18=3 3x-12 5x+2x=632、写一个方程，然后在小组里交流，说说什么是方程。二、巩固应用1、自主练习4。（1）

4、出示第一幅情境图，学生读题。根据图意先找出题中的等量关系，然后再列方程。（2）出示第二、三幅情境图，学生独立完成。说说列出方程的等量关系。2、出示自主练习5，学生读题。要求：先写出等量关系式再列方程，然后在小组交流，看谁用的方法多。教 学 过 程二次备课3、出示自主练习6。学生审题后独立练习，集体订正。谈话：通过以上信息，你有什么想说得和同学们交流。4、出示自主练习8。学生独立完成，集体订正。5、出示自主练习7和9。先让学生找出数量间的相等关系再列出方程。6、运用学过的知识，自己编一道含有未知数的题目，说出等量关系并列出方程。三、交流质疑提问：在这节课中，你还有哪些不明白的问题？作业设计：板

5、书 设 计教学反思： 小学数学教案 NO. 3课 题信息窗2：等式的性质（1）主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。2、在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如xa=b的方程。教学重难点灵活运用等式性质解方程。教 学 过 程二次备课一、创设情境 复习导入1、 谈话： 出示信息。提问：根据以上信息,你能提出什么数学问题？（1）2004年比1993年大约增加了多少只黔金丝猴？（2）1993年比2004年大约少多少只黔金丝猴？2、算一算，交流结果。860-600=260（只）3、谈话并提问。我们换一种思路来研究

6、。用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？ 用方程表示这个数量关系吗？怎样求未知数x呢？请大家一起借助教具天平来研究一下。二、实验探究 体会领悟1、实验一：天平的一边放上2听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。教 学 过 程二次备课2、实验二：将天平的右边放上20克的砝码，左边放上等重的物体。三、新知应用 巩固深化1、学生独立计算：600+x=860 2、提问：为什么方程的两边同时减去600？3、指导书写格式与验算。教学用方程解决问题的一般书写格式。4、出示：练习，解方程并口头检验 。x+8=13 2.5x =5.3四、评价鼓励 全课小结1、这节课同学们利用天平解决了一些问题，你能

7、总结一下学习了哪些知识吗？作业设计： 板 书 设 计 教学反思： 小学数学教案 NO. 4课 题信息窗2 等式的性质主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如xa=b的方程。 2、在教学活动过程中，培养积极的数学兴趣；在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。教学重难点灵活运用等式的性质解形如xa=b的方程。 教 学 过 程二次备课一、复习导课x+5.3=10 15+x=40学生独立完成集体订正。1、同学们是用什么方法解方程的？等式的两边同时减去相同的数。2、在解方程的过程中，我们应注意什么问题？一要写

8、解，二要注意检验。二、尝试解答1、解方程：x-9=152、要求学生独立完成。请一位同学在黑板上计算。（1） 你是用什么方法解方程的？（2） 你会检验方程的解是否正确吗？把方程的解代入方程，方程的左边等于右边，表示等式成立。教 学 过 程二次备课三、巩固练习1、自主练习4 独立完成，集体订正。提问：你是怎样选出各方程的解的？（1） 把未知数的值代入方程，看看左右是否相等。（2） 解方程求出方程的解。2、自主练习5 提示学生认真读题，注意选择题中所给出的条件是否有用。3、自主练习6、 7 四、全课总结请同学们说一说通过本节课的学习，你有哪些收获？作业设计：板 书 设 计教学反思： 小学数学教案 N

9、O. 5课 题信息窗3:等式的性质主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b和axb=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。2、通过分类、比较、转化等方法，学会解形如axb=c这类方程。教学重难点 解形如axb=c这类方程教 学 过 程二次备课一、回顾旧知 做好铺垫1、回顾概念（1）方程的意义（2）方程的解和解方程方程的解和解方程有什么联系和区别？2、复习训练判断下面哪些是方程并说明理由。x24=73 4x36+17 234a12x-16= 72 x+85 5+y=10.6二、自主探究 学习新知1、情境迁移 提出问题（1）出示：教材黑鹳

10、的情境图。 看到这组信息，你能提出什么问题？（2）问题：我国现存黑鹳多少只？教 学 过 程二次备课2、独立思考 探究方法（1）学生独立尝试求方程中的未知数。（2）学生汇报解方程的过程并说明想法。3、师生交流 验证方法（1） 动态演示 初步感知( 2 ) 小组交流 揭示性质( 3 )结合实例 巩固认识4、 回归例题 总结方法三、巩固练习 拓展应用1、选择方程的解。2火眼金睛辨对错。3、走进生活，解决问题。作业设计：板 书 设 计教学反思： 小学数学教案 NO. 6 课 题信息窗3:等式的性质主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、通过分类、比较、转化等方法，学会解形如axb=c这类方程。 2、在

11、教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。 教学重难点解形如axb=c这类方程教 学 过 程二次备课一、复习铺垫 温故引新1、复习等式的性质课件出示：看图完成填空提问：说说你是怎样想的。2、观察信息，用方程表示下面的等量关系。3、解方程12x=96 x40=14二、情境引入 探究新知1、回顾信息 解决问题（1）出示：介绍东北虎有关信息（2）提出问题 2003年繁育基地有多少只东北虎？2、思考交流 探究方法（1）初探：方程形式类比，引导知识迁移（2）研究：运用转化思想，尝试解决新知教 学 过 程二次备课3、补充练习 应用算法 1.2x-1.4=8.2三、巩固练习 实践应用1、填一填让学生说说填

12、写的依据。2、解方程 2+4x=3.6 8x+2=4.4 3x+1.5=6 2.5+10x=12.5学生独立完成，集体订正提示学生注意检验3、根据题目中的数量关系列出方程并求出方程的解。作业设计：板 书 设 计教学反思： 小学数学教案 NO. 7课 题信息窗3:等式的性质主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、通过分类、比较、转化等方法练习，学会解形如axb=c这类方程。 2、在练习中，培养学生学会检验的良好学习习惯。 教学重难点 解形如axb=c这类方程。教 学 过 程二次备课一、梳理知识1、复习等式的性质等式有什么性质2、找出图中等量关系二、技能训练1、解方程X+28=36 x10=12.

13、5 3x-2.4=3.6 2x+9=33 2x=4.6 5x-4=11说一说，在解方程的时候应该注意什么？ 2、解决问题（1）课件出示练习题：第7题 你能用方程解决问题吗？找出等量关系说一说怎样列方程？学生思考，独立解答。教 学 过 程二次备课交流汇报，订正答案。（2）出示练习题：第9题三、拓展知识（1） 课件演示课本13题 独立解答，交流解题思路。 （2）课件演示课本12题 生活中有两种表示温度的方法，了解华氏温度和摄氏温度换算的知识。先自己读题，了解有关信息。 让学生弄清楚F=1.8C+32所表示的含义。（2）华氏94.1度，摄氏温度是多少？作业设计：板 书 设 计教学反思： 小学数学教案

14、 NO. 8课 题信息窗4：解形如axbx=c的方程主备人执教班级执教人执教日期教学目标 1、会解形如axbx=c的方程并掌握其方法。2、学会借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。3、培养学生分析问题和解决问题能力。使学生初步形成正确的数学思想。教学重难点 解形如axbx=c的方程教 学 过 程二次备课一、复习旧知 引入新课教室的面积是56平方米。长为8米，宽是多少？（方程解）二、比较分析 学习新课1、给出情境图：上海野生动物园是中国首家野生动物园。2、根据情境图，你都能提出什么问题？3、对比研究：在解决这个问题之前，老师把刚才开课初我们一起解决的那个问题拿出来，大家先把这两道题

15、目做个对比。 4、仔细对比，找出不同。（学生先自己思考再同位互相交换意见） 5、学生汇报。6、请大家发挥集体的力量，以小组为单位讨论。教 学 过 程二次备课三、两“图”结合 感受方法1、引导学生画图白虎只数： x那么你能用线段图表示出东北虎的只数吗？ 2、组内交流。请画好的同学在小组内交流，探讨一下应注意什么。3、师生总结。四、自主练习，巩固加深1、解方程：2、解决实际问题：（列方程解）柏树和松数一共有7500棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？作业设计：板 书 设 计教学反思： 小学数学教案 NO. 9课 题我学会了吗？主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、熟练掌握有关方程的意

16、义及解简单方程的方法。2、通过解简单应用题学会找出题中数量间的相等关系。3、能正确地用列方程的方法解题。使学生养成良好的分析审题的解题习惯。教学重难点 找出题中数量间的相等关系。教 学 过 程二次备课一、创设情境 激发兴趣 1.出示今天我当家录像。(今天是妈妈的生日,我想用零花钱中的20元买一份礼物送给妈妈,剩下60元捐给希望工程。) 2.指名说出储蓄罐里已经积了多少元钱。3.让学生说出解法。(算术解、方程解)二、提出问题 尝试解决 1.出示录像。 2.学生列方程解答。3.指名回答,并说说是怎么想的。原有的钱数-用去的钱数=剩下的钱数。4.检验。5.出示录像6.让不同列法的学生说说他是怎么想的

17、。7.学生总结列方程解应用题的一般步骤。教 学 过 程二次备课三、巩固练习 1.张艳从食品橱里取出3袋面粉包饺子,用去1.2千克,还剩0.3元千克,每袋面粉多少千克? 2.张艳把8朵鲜花插到花瓶中,这时爸爸捧回2束同样朵数的笔鲜花,现在一共有20朵,爸爸问:我捧回的鲜花每束有多少朵?找出题中数量间的相等关系后列出方程。四、开放性练习 1、出示录像。 2、拓展延伸：我学会了吗？作业设计：板 书 设 计教学反思： 小学数学教案 NO. 10课 题简易方程复习课主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、能用字母或含有字母的式子表示计算公式、运算定律、数量和数量关系。掌握方程的意义，掌握方程与等式的关系

18、，并能准确地判断方程与等式。2、能正确地解出稍微复杂的方程。能根据事物之间的等量关系，列出方程，解答应用题。教学重难点正确地解出稍微复杂的方程教 学 过 程二次备课一、直接导入，明确学习目的。师：今天，我们来复习第一单元简易方程。黑板上有一棵大树，你能不能把本单元的知识重点填到大树上呢？昨天我布置了预习，现在我再给大家3分钟时间，请大家再把第一单元翻一遍，整理学习内容，梳理学习重点。二、引导归纳重点1、指名说知识重点，填到黑板上。师：本单元有哪些知识重点呢？或者你想提醒同学们注意些什么呢？2、总结本单元知识点。师：本单元学了哪些知识，你能用自己的话总结一下吗？注意：语言要简洁，要有层次性。三、

19、巩固练习1、填空题（多媒体呈现）。指名答题，集体纠误。2、判断题（多媒体呈现）。指名答题并说明原因。3、解方程（多媒体呈现）。学生在作业本上练习，师巡视。强调：写作业的姿势要端正。教 学 过 程二次备课师批阅小组长的作业，然后让小组长检查组员的作业。师辅导后进生。小组长汇报检查结果，强调本组作业中存在的问题。师：你能说出解方程的原理是什么吗？（多媒体）强调：解方程要写“解”字。（请一学生写道黑板上）4、文字题（多媒体呈现）。学生在作业本上答题。集体交流。强调：没有给未知数的要先设未知数。（请一同学写道黑板上）5、用方程解应用题，写等量关系，列方程，不解答。（多媒体呈现）。指名答题，集体讲解。师

20、强调：一题可以多解。6、根据方程编应用题。师强调：学习要做到举一反三。灵活运用。四、课堂小结作业设计：板 书 设 计教学反思： 青岛版小学数学简易方程测试题一、 填空。（14分）1、小明身高138厘米，比哥哥矮a厘米，哥哥身高（ ）厘米。2、小明比爸爸小28岁，今年小明x岁，爸爸今年（ ）岁。3、学校有x个足球，排球比足球的3倍多5个，学校有（ ）个排球。4、如果2x+4=32，那么3x+4=（ ）。5、（ ）叫方程；（ ）叫解方程。6、在4x8=4中，x=（ ）时，结果是0；x=（ ）时，结果是1.7、x的3倍比它的5倍少2.4，列方程（ ）。8、水果店有香蕉x千克，苹果的质量是香蕉的5倍，

21、5x+x表示（ ）。9、已知+=17，+=12，=（ ），=（ ）。10、甲数是x，乙数比甲数的3倍多2，乙数是（ ），甲乙两数的和是（ ）。二、判断。（5分）1、方程一定是等式，等式不一定是方程。（ ）2、方程2x+3=15和x+6=12的解是相同的。（ ）3、含有未知数的式子一定是方程。 （ ）4、方程3x+3=3，解得x=0，所以这个方程没有解。（ ）。5、等式两边同时乘或除以同一个数（0除外），等式仍然成立。（ ）三、选择。（7分）1、在50x中，x必须（ ）。A、小于50 B、不等于0 C、能除尽50 D、大于502、若3x+4=16，则5x2=（ ）A、5 B、10 C、4 D、2

22、.43、2.8比某数的5倍多1.2，设某数是x。列方程是（ ）A、5x+1.2=2.8 B、5x1.2=2.8 C、5x2.8=1.2 D、5x+2.8=1.24、下列式子中（ ）是方程。A.8-x6 B.a2+20 C.17-8=9 D.5x+y=a5、一个正方形的周长是30分米，它的边长是多少？设它的边长是x厘米。列方程是（ ） A. x2=30 B. 4x=30 C. 2x=30 D. 30x=26、在下面的方程中，与方程2x=6的解相同的是（ ）A. x3=1 B. 4.2-x=1.5 C. 0.5x+0.3=4.5 D.4x=167、方程4x+72.3=64.9用文字叙述 （ ）A.

23、x的4倍加7的和乘以2.3，等于64.9. B.4个x加上7，再乘以2.3的积是64.9. C. x的4倍加上7与2.3的积，和是64.9 D.以上答案都不对。四、解方程。（带要检验，20分）x5.5=21.2 2x0.53=0.42 6x2.7=1.23 8.94+5x=33.54 6.2x+x=57.6 x0.54x=2.3(x7)3=4.8 2.7xx=0.852.8x=84 x+9=21五、列方程计算。（4分）1、X的5倍加上27等于147，求X 。 2、甲数是76，比乙数的3倍少23，求乙数。六、看图列方程解答（6分）红气球：X黄气球：多10个170个28.5XX120.5。七、列方

24、程解决实际问题。（44分）1、爷爷的年龄是小明的6倍，爷爷比小明大65岁。爷爷和小明各多少岁？ 2、一只鲸的体重是162吨，比一头大象体重的37.5倍还多12吨。一头大象重多少吨？3、用240厘米长的铁丝，围成一个长方形，要使宽是45厘米，长应是多少厘米？4、某商店运来红糖和白糖共48吨，其中白糖的吨数是红糖的3倍，运来红糖和白糖各多少吨？ 5、买2张桌子和8把椅子共用去516元 。已知每把椅子的价钱是40元，每张桌子的价钱是多少元6、电瓶车销售点共有253辆电瓶车，卖了3天后还剩190辆，平均每天卖出多少辆？ 7、五一班同学计划植树236棵，前3天平均每天植树32棵，后4平均每天要植树多少棵

25、才能完成任务？8、有一批大米，每天吃15千克，吃8天后还剩42千克，原来有多少千克大米？9、一件羊毛衫210元，一件大衣的价格比这件羊毛衫的2倍多98元。这件大衣多少钱？10、机械厂加工一批零件，原计划每天加工60个，30天完成。现在要提前5天完成，每天要加工多少个？11、一张发票少了一角。你能算出每张桌子多少钱？ 货名数量单位单价金额椅子4把22.00桌子2张总计金额：壹佰玖拾捌元整小学数学教案 NO. 11课 题平行四边形的面积主备人执教班级执教人执教日期教学目标1用数方格和转化的方法探索并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。 2经历探索平行四边形面积计算方法的过程

26、，培养学生初步的观察能力、抽象概括能力，进一步发展空间观念。教学重难点 培养学生初步的数学应用意识和解决简单实际问题的能力。 教 学 过 程二次备课一：情景引入：出示水产养殖场情景图。师：仔细观察情境图，说说你能找到哪些数学信息？你能提出数学问题吗？学生观察情景图，提出问题。二、合作探究：1、师：下面我们一起来解决“1号虾池的面积是多少？”这个问题。1号虾池的形状是什么形？ 要求1号虾池的面积，就是谁的面积？我们已经学会了怎样求长方形和正方形的面积，那么平行四边形的面积又该这样计算呢？请大家先猜测一下。教 学 过 程二次备课2、学生思考，交流自己的猜测方法。3、师：大家提出了各自的猜想，那么你

27、的猜测到底对不对呢？请大家想想办法来验证你们的猜想？组内先商讨验证猜想的办法，再一起验证。比一比，哪组的办法最合理，最简单。4、学生分组活动。5、 师：哪个小组来汇报一下你们小组是怎样来验证的，你们的结论是什么？观察思考，拼成的长方形与原来的平行四边形之间有什么联系？三、自主练习：1、课后1四：小结：师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？对自己在这节课上的表现满意吗？ 作业设计：板 书 设 计教学反思： 小学数学教案 NO. 12课 题平行四边形的面积主备人执教班级执教人执教日期教学目标经历探索平行四边形面积计算方法的过程，培养学生初步的观察能力、抽象概括能力，进一步发展空间观念。教学重难

28、点 培养学生解决简单实际问题的能力 教 学 过 程二次备课“自主练习”第2 题是一个带有例题功能的习题，主要探索平行四边形特性。练习时，教师要指导学生进行实际操作，并让学生交流自己的发现，使学生体会到平行四边形具有容易变 形的特性。第4题是一个画图的题目。练习时，教师可让学生在方格纸上独立画出几个不同的平行四边形，然后算出所画平行四边形的面积。计算时，引导学生明确，计算平行四边形的面积需要找出平行四边形的底和高。注意数准平行四边形的高。教 学 过 程二次备课第8题是一道图形面积的计算题。练习时，可让学生自主选择方法独立计算，然后引导学生交流计算的方法和结果。如果学生用数方格的方法计算出面积，也

29、应该给予肯定。通过练习，使学生进一步体会平行四边形的底和高是相对应的。第10题一道图形面积的计算题。练习时，先要引导学生观察三个平行四边形，找到其相同之处与不同之处，明确这几个平行四边形底和高相等，再放手让学生独立计算出三个平行四边形的面积，最后引导学生发现等底等高的平行四边形面积相等这一规律。作业设计：板 书 设 计教学反思： 小学数学教案 NO. 13课 题平行四边形的面积主备人执教班级执教人执教日期教学目标经历探索平行四边形面积计算方法的过程，培养学生初步的观察能力、抽象概括能力，进一步发展空间观念。教学重难点 解决简单实际问题的能力 教 学 过 程二次备课一、创设情景，提出问题1、出示

30、虾池的情景图，回顾平行四边形有关知识（特征和面积计算公式）2、出示统计表中的信息：根据有关信息，你能提出什么数学问题？二、应用新知，解决实际问题1、要解决“虾池能放养多少尾虾苗？”你是怎么想的？学生交流想法2、独立解决，教师巡视3、组织交流算法三、巩固练习，加强应用1、自主练习第6题2、自主练习第9题3、补充练习：（1）用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的高和面积（ ）。a、都比原来大 b、都比原来小 c、都与原来相等教 学 过 程二次备课（2）平行四边形的底扩大3倍，高缩小3倍，面积（ ）a、扩大3倍 b、缩小3倍 c、不变 d、不好判断4、自主练习第10题（1）观察三个平行四边形，找

31、出相同点和不同点（2）独立计算各个平行四边形的面积，交流发现（3）小结：等底等高的平行四边形面积相等。四、回顾全课，交流质疑在本信息窗中你收获到了什么？还有哪些不明白的问题？作业设计：板 书 设 计教学反思： 小学数学教案 NO. 14课 题三角形的面积主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、理解三角形面积公式的来源。2、理解三角形面积计算公式，会利用公式计算三角形面积3、培养学生大胆猜想，勇于探索的创造精神教学重难点掌握三角形的面积计算公式，理解三角形面积公式的推导过程教 学 过 程二次备课一、导入新课1、出示：平行四边形问：这是什么图形？平行四边形的面积是怎样计算的？（学生回答后把图贴在黑

32、板上，板书：平行四边形的面积=底高）。2、学生操作引入（1）提问：你的平行四边形的底、高和面积分别是多少？（2）质疑：如果沿着平行四边形的两个钝角顶点划一对角线，再沿对角线剪开会怎样？（3）学生实践：作对角线然后沿对角线剪开。（4）提问：剪开后得到什么图形？请同学们比一比两个三角形的大小怎样？请同学们猜一猜一个三角形的面积是多少？二、探索研究： 1、提问：（1）才剪出的三角形是什么三角形？（2）一个锐角三角形的面积与平行四边形的面积是什么关系？（3）三角形的底与平行四边形的底是什么关系？（4）锐角三角形的高与平行四边形的高是什么关系？结论：等底等高的三角形的面积是平行四边形面积半。 教 学 过

33、 程二次备课设疑：是不是所有的等底等高的三角形的面积都有是平行四边行的面积的一半呢？2、操作验证。学生操作：拿两个直角三角形比一比大小并把两个完全相等的直角三角形拼成平行四边形结论：直角三角形、钝角三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。3、面积公式（1）通过实验我们知道，等底等高的三角形是平行四边形面积的一半，而平行四边形面积是底乘以高，那么三角形的面积怎么计算呢？为什么？4、面积公式的应用（1）提问：要求三角形的面积，必须知道那两个条件？（2）出示虾池的信息图，说说从图中你知道了哪些信息？学生列式解答，并说出根据。集体订正。（3）课后1。三、课堂小结你本节课学到了什么新的知识？作业设计：

34、板 书 设 计教学反思： 小学数学教案 NO. 15 课 题三角形的面积主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、理解三角形面积公式的来源。2、理解三角形面积计算公式，会利用公式计算三角形面积教学重难点 掌握三角形的面积计算公式教 学 过 程二次备课自主练习：一、第3题学生独立完成，学生在测量三角形的底与对应高时，首先让学生知道测量的对象应是一组对应的底与，而不是盲目的测量。并求出三角形的面积。一、 第4、5题学生根据三角形的面积公式，求出表中的三角形的面积。教 学 过 程二次备课二、 第8题1、学生计算不同三角形的面积。2、学生发表自己的见解：这些三角形的面积都相等。为什么？学生讨论。3、 归

35、纳：三角形的面积与它的底和高有关系，与它的形状没有关系。三、 第9题；引导学生说出自己的估算方法。四、 第7题，判断。小组讨论完成，并说出判断的理由。作业设计：板 书 设 计教学反思： 小学数学教案 NO. 16 课 题梯形的面积主备人执教班级执教人执教日期教学目标1、通过实际操作使学生明确把梯形可以转化成我们已学过的图形。2、梯形面积=（上底+下底）高2。教学重难点 明确梯形面积的推导过程。灵活运用所学知识解决实际问题 教 学 过 程二次备课一、设置情境，提出问题：1、展示问题：1号甲鱼 池平面图（梯形），它的面积是多少？2、拿出准备的梯形，想法设法求出它的面积。先独立思考，再小组内总结交流。3、总结归纳：大致有三种方法：A两人合作拼成平行四边形 B把梯形分成两个三角形 C把梯形上下对折，分成两个梯形后，拼成一个平行四边形。教 学 过 程二次备课二、感悟体验，研究问题1、自己来拼，边