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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校翠鸟第一课时课前活动，词语积累。【1-3分钟】一、激趣导入。【1-4分钟】1. 启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（多媒体展示图片）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。2、教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢?3、学生交流课前搜集的资料4、下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。二、师生预习交流认读生字。【8-10分钟，目标1】1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。翠 鸟鲜 艳腹部赤 褐色衬 衫灵
2、活疾 飞等 待小 泡锐 利 饲 养 逮 住希 望2、出示我会写的字，交流识字方法。3、范写，重点指导。三、初读课文，整体感知课文内容。【 10-15，目标1、2】1、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。全文共四个自然段。第1自然段描述了翠鸟的外形。第2自然段描述了翠鸟活动的特点。第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。2、教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。3.把几种颜色图拼成翠鸟图。一
3、双小爪子红色。头上的羽毛橄榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛浅绿色。腹部的羽毛赤褐色。四、熟读课文第二课时一、复习【3-5分钟，目标1】1、听写词语2、看得出同学们对生字词掌握得很好。这节课我们继续学习翠鸟。二、品析词句，感情朗读。【20-22分钟，目标3】1、谈话:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?2、板书 : 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑(1)那么,课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子,比如头上什么样,背上、腹部什么样,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。(自由读,指名读,说说自己的理解。)(2)(用投影仪展示翠鸟图片)翠鸟长得什么
4、样?你能像课文中那样为大家介绍一下吗?请学生结合图片介绍翠鸟。(自己试说,指名说,同桌互说。)(3)如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子,想一想,怎样说比较合适?3、谈话:看来,翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景?4、 阅读课文。(1)指名说。(2)自学第二自然段,白板出示自学要求5、默读第二自然段,想一想你了解了翠鸟的什么特点?画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。(1)指名说,要求:先读所画的词句,再谈自己的感受,(2)顺势朗读,评读,适当范读。6、 过渡语:(结合板书、图片)同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗?(结合学生想捉一只翠鸟的想法)看来,孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢?7、学生分别阐述自己的观点。教师适时进行保护鸟类的教育(同学们的种种想法,都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类,和鸟类做朋友。)8、看来,和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了,我们只好远远地看着它,希望它在苇秆上多停一会儿。如果这时你也正在河边,远远地看见美丽的翠鸟,你心里会想些什么呢?带着自己的体会自由读后两个自然段。三、拓展练习。【8-10分钟，目标1、3】1.积累优美词句，写一写。2.教师介绍鸬鹚。
