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1、规范运行 渐进发展 逐步提升 枣庄台儿庄小学今年教学工作总结今年是我们学校由枣庄第六实验小学的下属村小向独立学校转轨的重要一年，在这一年中，我们以区教研室工作计划为指导，立足学校实际，以转变教师观念、规范教学常规、规范学习习惯为突破口，加大工作力度，使学校教学工作得到了有效发展。现将对照台儿庄区普通中小学办学水平督导评估标标准，将一年的教学工作情况总结如下。一、加强队伍建设1、完善管理机制，提升班子管理水平教干是学校发展的引领者和示范者，一支好的教干队伍才能带好一所好学校，因此班子建设决定学校发展的速度。下半年，区教体局完善了我校的班子队伍，在原有基础上公布并明确了负责教学、学生发展、安全、后
2、勤保障等各项工作的教干，使整套班子分工更明确，在贯彻上级精神和工作部署上更得力。在班子管理上，实行校长负责下的中层教干聘任制。校长和各科室负责人签订责任书，进一步明确工作职责和要求，强调责任，提升工作效率。突出教学的中心地位，建立教干包组工作制度和教干研教工作制度。每位局批教干包靠一个年级组，每位校级教干根据自己的专业特长承包一个教研组。包组教干要经常深人教研组调研，指导年级组、教研组和备课组长开展工作，参加学科集体备课等教研活动，对学科教学质量负责。建立了教干教学督导制度，每周每天都有教干值班，参与学校的全方位管理，对学生到校情况，早读，教师上课情况，大课间，午间活动情况，课外活动情况，放学
3、情况等等一系列方面进行督导，发现问题，及时反馈，及时处理，消除教学隐患。2、抓师德，讲奉献，提师能，促进师资队伍建设由于客观原因，我校教师队伍老龄化严重，青年教师少、教学仍由老年教师挑大梁是不可回避的现实问题。基于这种现状，我们把师德建设的重点放在讲奉献、讲合作上。通过多种形式的师德活动，建立良好的师风。先后组织了师德演讲活动，师德交流活动，并每学期组织两次师德测评。我们更注重把师德建设与教学相结合，与日常教学管理相结合，把师德的评估放在具体的教学活动中。基于这种现状，我们把师资队伍建设的重心放在改变教师教学方式，提升教师课堂教学水平上。通过健全教师发展制度，积极采取措施，促进教师专业发展。主
4、要做法是：（1）向书本中学。以新课标、教学策略的研读为学习重点，以教师自学为主要方式，以学以致用为主要学习目的，促进教师理论水平的提升，多次组织课和策略标的集体学习和专项研讨活动。下学期学校为每位教师购置创造适合学生的教育一书，作为教师专题理论学习的材料，并制定下发了学习意见，组织了读书沙龙活动。（2）从实践中学。把课堂作为学习的阵地，组织备课、听课、说课、评课、反思等各教学环节的研讨学习，通过活动提升自己业务技能。积极创造条件，让教师走出去，感受外面的世界，开拓教师视野，更新教师观念。特别是利用远程研修的大好时机，抓好抓实教师的研修工作，让研修成为教师提升师能的重要方式。另外本学期还组织教师
5、赴泰安、沂水、兰山等地学习十余次，外派教师二十余人。（3）实行骨干教师和帮扶教师的目标责任制，促进青年教师的快速成长。由于教师基础的原因，我校学期初仅有3名市级教学能手，区级教学能手空缺，为了有利于教师之间的互帮互助，特别是有利于青年教师的成长，下半年我们组织了校级教学能手的评选工作，评选产生了6名校级教学能手。学校充分利用这一资源，把他们与青年教师进行双向选择结对，并签定目标，目标对能手必须履行的职责和被指导教师必须做到的工作作了具体规定。二、规范课程实施1、强化课程实施，开齐课程。加强课程领导力和执行力，按国家课程方案及省市有关实施意见开齐三级课程，开足课时。根据学校实际，逐步开发课程资源
6、。构建了完善的课程资源开发计划，重视了校内外资源的开发与利用，上学期重点开展了红色经典和文明礼仪系列活动，下学期重点开设了写字、乒乓球、田径、国画等特色班，为学生的个性发展提供了舞台。本学期，在充分讨论的基础上，确定了我校校本特色的发展目标：让每个学生会读书，让每个学生写好字。并开展了读书会、读书手抄报展评、写字展评、朗读比赛等多种形式的活动。2、开展丰富的综合实践活动积极开展丰富多彩的科技、艺体、文化活动。如先后开展了“首届校园艺术节”“七巧板比赛”“大课间操比赛”“运动会”等科技艺体活动，重点抓好蓓蕾读书工程，开展了红色经典读书、绘画，经典诵读征文等一系列活动。重视了综合实践活动的开展，做
7、到有规划，有计划，有措施。并根据本地实际和学科、年级特点，对全体教师的综合实践活动的开展明确主题和次数，把教师综合实践活动课的教学情况作为教师业务能力考核的重要方面。3、提高备课实效（1）提高集体备课实效。实行业务教干包学科包教研组制度，教师集体备课定时间、定地点、定主讲人的三定制度。在形式上，以说课、辩课和问题研讨为主。集体备课的重点放在集体研讨课时教学上，每位教师都要说一说自己是如何设计课时教学的，并提出自己初备时的困惑或者问题。在集体研讨的基础上，集思广益，研讨教学问题或者困惑。（2）改革个人备课形式。在备课上，本着实用、减轻教师负担和为上课服务的原则，实行开放性管理，根据个人工作能力、
8、教学经验和教学成绩等情况，因人而异，采取详案、书头备课、卡片式等多种备课形式。重视教学用书的使用与管理，要求全体教师不研究教材不备课，不研究教学用书不备课，切实把握“教什么”和“如何教”的问题，提升教师把握教材的能力。在备课的监控上，重视了课前备课调研和课后说课调研，采取说一说，查一查，问一问，考一考等多种形式，实现备课质量的全程监控。4、抓实课堂建设村小转轨以及教师老龄化问题，是我校在课堂教学改革中不可避免的现实问题。学校班子成员充分认识到这点，给予这种现状，我们急不得，也急不来。为此，学校确立了取循序渐进的方式，不追高，不唱空，步步为营，逐步开展工作。首先，号召全体教干教师转变观念，通过学
9、习，端正目标观、教材观、学生观和评价观，逐步转变教学方式。其次，全体教干深入课堂，加强对课堂教学的研究与指导，找准制约课堂教学效率低的症结，对症下药，并采取帮扶责任制，建立跟踪辅导档案，实行跟踪辅导。三是分类要求，步步提高。对教学能力弱的老教师，着重解决“规范”和“怎样上”的问题。对业务能力强的教师，鼓励他们锐意课堂改革，努力形成自己的教学风格，向“名师”奋进。一年来，先后举行了“教学经验交流会”“教学能手展示活动”和“教学风采展示”等活动，给优秀教师搭建成长的舞台，给弱势提供学习的平台。5、规范作业教学重视作业个性化改革，根据学校实际，制订了枣庄台儿庄小学作业实施意见，从分层布置、改革作业布
10、置主体、改革作业评价等方面开展作业改革。根据实际，从增效减负的目的出发，修订了作业布批要求。重点抓好学生写字习惯，并把培养学生的良好书写习惯，作为学生管理的永恒主题，每周固定时间作为写字训练课，写字作业列为常规检查的内容。同时，把学生的书写质量作为评价作业质量优劣的主要标准，抓好平时作业中的应用，力促习惯成自然。6、完善评价机制严格执行市、区有关考试规定，积极做好单元形成性检测和学期终结性检测，重视了考后的反馈和补偿教学。摸索建立了适合我校的学生发展性评价体系，坚持发展性评价，注重评价的过程性、形成性，采用“成长记录档案”的形式，形成了学生、小组、教师、家长共同评价的合力，努力形成新颖、科学、
11、便于操作的多元教学质量评价体系。7、活动渗透促习惯养成（1）循序渐进定目标。我们根据学生不同的年龄特点，分学段对学生的学习习惯进行不同的要求，制定了枣庄台儿庄小学学生两个习惯目标要求，每个学段均有不同的目标、要求，层层深化。实施时，各班又根据班级学生的具体情况，把近阶段的总体要求，分解成若干板块，若干细目，从小处入手抓点，每周主抓一项，逐条落实，要求讲究实效，不走过场。（2）强化训练抓落实。我们把学习习惯的养成教育，和形成良好的学风结合起来，重点放在“主动”、“认真”两个方面，以班主任为主，其他任课教师为辅，对学生严格要求，强化训练，形成了各科教师的有效合力。同时我们充分发挥家长的积极作用，采
12、用“家校联系卡”、“校讯通”、电话等形式定期与家长取得联系，开展了“三小评选（小书桌、小书架、小书房）”，形成家校合力，有效地巩固了学习习惯的养成教育。（3）注重检评促激励。注重了对学生学习习惯的检评，并把其作为教师量化积分中的一部分。教学中心每周对各班学习习惯不定时检查，及时反馈，并每月一总结表彰。同时完善激励机制，以班级为单位，开展一些小型的竞赛活动，诸如“一周无错题”，“谁的作业最认真”， “谁的发言最积极”，“谁进步得最快”等活动，比比谁收获的良好学习习惯最多。这些方式极大地激励了学生的积极性，使学生由“被动”变为“主动”。8、规范教研队伍，健全教研机构借区教育局要求各校成立教学研究指
13、导中心的契机，学校腾出原校长室给教学中心，并充实了教学研究指导中心的力量，组建了教学研究指导队伍。并构建了教学中心教研组班主任任课教师之间的管理体制，组建了一个结构合理、力量充实、富有生机的教研科研指导组织，为开展教改教研活动奠定了坚实的基础。面对师资队伍薄弱的实际情况，学校实行双线管理机制。形成了结构齐全的教学管理组织网络，建立了教干包靠学科和包靠教研组制度，号召广大教干务教务研，参与学科和教研组的业务学习和教研活动，了解教师教学中实际存在的问题，帮助教师沟通、协调和解决教学中的实际问题。9、创新校本教研形式以问题教研和行动研究为主要教研方式，积极开展校本教研。主要做法是：一是建立大小教研制
14、度，积极开展行动研究。学科组间大教研，通过组织课堂教学观摩、研讨、专题讲座等一系列活动，规范教学，引领课堂，促进课改；教研组教研主要以研讨、交流等形式，解决教学中的问题困惑。二是建立教学反思制度，坚持教学前、后发思。要求教师每月向学校提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题，每周做一次教学札记。一年来，先后开展了“教学能手示范课活动”“青年教师汇报课活动”“课堂教学风采展示活动”“课堂教学达标活动”等多种方式的课堂教学研究活动，以课促研，以研促课，在反反复复的研课活动中，提升教师的课堂教学水平和研究能力。10、重视基于教学实践的行动研究以校为本、以教为本的校本教研模式要求我们的课题研究更贴
15、近课堂，贴近教师，在研究中，我们不断实践，不断反思，不断调整计划，逐步完善研究方案和实施过程。注重行动研究、叙事研究和案例研究，让我们的教师亲自叙述课堂教学生活中发生的“教学事件”，及时反思评析，励己图进，从而给我们的教育科研带来源头活水，进而提高我们教师的研究能力以及实践操作能力，解决教育教学实践中的问题，真正为教学实践服务，造就了一支教科研骨干教师队伍。三、提升教育效果1、提升学生学业水平。我校一直把提升教学质量作为学校工作的核心。采取随机调研、听课调研等方式，对所有学科的教学进行督导，并多次召开教学成绩分析会，找准制约我校教学质量提升的软肋：长期抓后进生，忽视了中间学生。教学中心建立了后
16、进生监控机制，摸实后进生的底子，要求教师采取逐步激励、点滴提升的方式让这部分学生得到肯定，跳一跳也能摘到桃子。对他们的所在班级的评价也采取点滴提升的方式，只要这些学生在原来的基础上有进步，就按及格计入班级成绩。号召广大教师重视对中间学生的督促，把教学质量的有效提升点，放在这些学生身上。随着师资结构的完善，本学期，由于有了专职音体美信教师，我们的考查课教学得到了规范发展，学生的学业水平得到提高，学科成绩达标率基本达到区教研室分类标准要求。2、提高身体素质和审美能力。学校积极开展形式多样的体育健身活动，确保学生每天有1小时的体育活动，定期举行全校运动会，不定期开展各种单项体育竞赛活动，注重抓好学校
17、体育的普及和提高，建立校运动队，同时还加强学校田径运动队和乒乓队的管理与训练。注重对学生的身体素质、体育运动能力和水平进行严格的考核和科学的评定。通过跟踪调查显示，学生身体素质的各项指标均有所提高。学校按课程标准开设音乐和美术课，提升学生感受美、鉴赏美、表现美的能力，并不断提高课堂教学质量。本学期首次举办校艺术节，并多次组织了班级合唱比赛，推荐部分学生参加了区小学生才艺大赛并取得了较好的成绩。结合学校实际，开设了全校性的跳绳活动，并开设了乒乓球、田径、国画、歌唱、文学社等多个兴趣小组，面向全体和发展特长相结合，提高学生的身体素质、审美和表现能力。但是，由于师资队伍的限制，学生的特长潜能还有待于
18、进一步的挖掘。3、重视探究性活动。注重学生综合素质和个性特长的培养，组织开展了丰富多彩的学科探究体验活动：如语文学科的“课本剧表演”、“经典诵读”、我的童话故事；数学学科的“有趣的拼搭”、“身边的数学”、“我办数学报”等；英语学科的“情景剧表演”、“英语演讲”、“童话配音”等；艺术学科的“书画展”、歌咏比赛、“才艺展示”；科学学科的“小发明”、“小实验”、“小制作”等。让学生在探究中学习，培养了学生的参与意识和问题精神，提高了学生发现问题和解决问题的能力。四、规划特色发展1、创建读写特色学校“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径，特色是学校办学理念和学校长期发展积淀的结果。我们在对学校历史
19、和现状进行深入的调查研究与分析，聚集和提炼学校目前的基础，提出了创建读写特色学校的设想。根据这一设想，我们主抓两条线的运作：一是“读”，会读书，读好书。以“唤醒阅读兴趣，拓展阅读视野，提高阅读水平”为宗旨，结合蓓蕾读书工程建设，号召学生多读经典，并通过讲故事、演讲、朗诵等活动方式让学生会读书。（1）保证阅读时间。每天早读；每节语文课预备铃后的经典诵读；间天中午20分钟的自由阅读时间；每周一节专题读书课。（2）保证阅读内容。充分利用班级图书角，丰富图书资源；根据年级不同，学校为学生提供必读书目和必读内容；学校图书室在今年暑假新增精品图书1500册。（3）以检查促规范，以评比促发展。学校教学中心加
20、强最阅读各环节的指导和检查，督促教师及时有效的组织学生开展阅读活动，并把阅读评估情况纳入教师业务管理。组织多项评比活动，激发学生参与的积极性、争优意识和团体精神。（4）将阅读教学与校本教研活动结合起来，加强阅读教学专题的研究。研究培养学生阅读兴趣的方式和策略，研讨阅读指导课的教学方法和模式，解决阅读教学工作中的问题与困惑，提升语文教师指导阅读的水平。二是“写”，会写字，写好字。以“工工整整写字，认认真真做事”为宗旨，以练字为手段，追求“字如其人，认真做事”的效果。通过每天10分钟专项写字练习、作业展览、硬笔书法比赛等形式让学生把字写好。（1）用好“写字”教材。在使用上，做到“宁慢勿快，宁少勿多
21、”，讲实效，求积累。（2）用好“白板”。特别是教学字的写法上，避免教师自身因素，用白板给学生规范的指导。（3）改革评价方式。每个班级都设置写字作业，并要求全批全改。批改采用圈圈的方式，彰显学生的优点，激发学生的兴趣。测试加书写分，书写认真的提供一个等级对待。目前在营造读写氛围，特别在校园文化建设上，做了一些初步的工作，做到学校的校训、标牌、班牌、雕塑等体现文化韵味，宣传窗、板报、等宣传特色。特别是宣传墙，展示了多层次的传统文化。上学期，我们开展了多样化的红色经典阅读活动，下学期我们侧重了学生朗读活动的开展。活动烘托特色，教学渗透特色，逐步营造学校文化特色。2、打造跳绳特色项目在特色项目选择上，
22、我们基于易学、乐学、全体参与、便于操作、易于创新的原则，提出把“跳绳”作为全校性的特色体育项目的设想，并初步组织了实施，取得了较好的效果。（1）时间保障。大课间活动的5分钟跳绳，课间活动的自由跳，体育课上的10分钟跳绳指导。（2）活动促进。每学期组织一次全校性的班级跳绳比赛，组织一次花样跳绳比赛。并把跳绳列入学校运动会比赛项目。五、存在的问题1、师资队伍老龄化突出，课堂教学效率不高。2、学生习惯养成成效低。3、学校特色发展成果不明显。六、整改的措施1、提升师资队伍层次。师资队伍建设是学校发展的主题。学校将下大力气加强师资队伍建设力度，提供更多的外出学习的机会，鼓励老教师在教学的某一方面有特色，
23、鼓励青年教师业务冒尖，盘活现有教师资源，促进教师整体素质的提升，逐步打造一支梯队型教师队伍，为学校的下一步发展提供有力的支撑。 2、提高课堂教学效率。重点放在引导学生有效预习上，通过设计有效预习范例，召开专题辅导，强化预习方法指导、预习习惯培养和预习效果检查。其次充分发挥“领导带头、骨干示范、同伴互助”的作用，改进校本教研的方式，切实做到“有专题、有重点、有实效”。3、抓实习惯培养。一是从小处入手，多强调，多鼓励，事事抓习惯，时时抓习惯，人人抓习惯。二是细化评估，抓检查督导，充分调动学生参与，相互监督，相互制约，评估结果周公布、月表彰。4、发展提升特色。把特色建设渗透到学校管理的角角落落，渗透到教师教学的方方面面。按照学校特色建设方案的要求和规划，加大相关投入，做好软件建设，落实好每个环节，组织好每次活动，力争一年显端倪，两年成气象。七、今后的打算1、进一步落实教学的精细管理。规范教师教学行为，提升教师教学效率，落实好教学五环节，特别是抓实教材研究环节。2、抓实学生学习习惯的培养。3、提升校本教研的针对性。把校本教研的重点放在把握教材和分析教法上，把课堂研究的重点把握学情、有效引导学生参与上。4、以特色建设为依托，抓好学生的“读”、“写”、“算”、“唱”、“画”、“跳”，全面提升学生的综合素质。5、改革教师教学常规评估方式，加强过程性管理，弱化终结性检查。
