《物理学史在中学物理教学中的作用研究开题报告书.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理学史在中学物理教学中的作用研究开题报告书.doc（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、本科生毕业论文开题报告书题目名称 物理学史在中学物理教学中的作用研究 学生姓名 学号 学 院 专业年级 指导教师 职称 填写时间 一、 选题的依据：1、理论意义：物理学史是研究对自然界各种物理现象认识史的一门学科，它研究的对象是物理学的发展规律 。学习物理学史可以增长见识，可以指导我们的日常生活，得到启示，帮助我们找到解决问题的捷径，少走一些弯路。人们在很早以前就对物理学史这门科学进行了研究，随之时代的发展，物理学史知识也处在不断地更新当中。人类历史上的很多进步都与物理学史有着密切的联系，它是推动社会发展的强大武器。实际意义：物理学史在中学教学中有着不可或缺的作用，国外很多国家在中学物理教学中
2、能很好的渗入物理学史的知识，并取得良好的效果。可见中学教师适当引入有关科学探究的背景、科学发现过程以及方法论方面的内容不但能激发学生的学习兴趣，而且有利于同学们理解相应的物理知识，更能培养学生们的科学素养和道德品质。在中学物理教学中引入物理学史能让学生既学到知识，更学到科学研究的方法，从而让学生在获得知识的过程中得到科学思维方法技能的训练，科学精神的养成。在物理教学中，引入物理学史能使学生正确认识物理学的进步对人类社会发展的重大作用，激发学生对物理学的兴趣，坚定学生刻苦钻研物理知识的决心。因此，物理学史在中学物理教学中有着重大的意义。2、综合国内外研究动态和自己的见解：纵观世界各国对教育的发展
3、和培养方案，在新课改问题都特别注重科学方法的变更，力争能够培养学生的科学素养。在中学物理教学中是否引入物理学史和引入的多少，在正文中引入物理学史还是在阅读中引入物理学史等问题是物理教学改革的热门话题之一。许多国家已经把物理学史与物理教学很好的融合在一起，除此之外，一些教育工作者还提议将科学教学与科学史有效结合。很多教育者喜欢把物理学史引入自己的教学中来，这对培养学生的学习物理的兴趣起到了很大的作用，这也提高了自己的教学效果。国内很多著名的科学教育者对其进行了系统的研究，表明物理学史的确可以使学生更好地理解学科知识和方法，同时能够培养学生的科学精神。在中学物理教学中引入物理学史有强大的教育意义，
4、据调查研究在我国中学物理教学课堂上很多老师为了提高升学率忽略了学生综合素质的培养，忽略了学生的需求，只注重概念知识的传授，致使我们的很多学生知识基础很牢靠，但应用能力却很差。之所以会如此，是因为我们国家很多教育者并没意识到其重要性。而我国目前并没有系统的研究物理学史的教育功能。因此，研究在教学中渗入物理学史的作用迫在眉睫。二、研究内容 一、研究中学物理教学中引入物理学史的客观依据。分析科学教育三个方面的作用；分析物理教学要实现怎样的教学目标及如何实现这些教学目标；根据物理学史的内容和特征并结合学生的认知过程，分析物理学史在中学物理教学中的作用。二、对中学物理教学中溶入物理学史的教学案例进行分析
5、。对湖南省吉首市民族中学的两个随机抽取的平行班级进行物理学史在教学中的作用的实践实验研究，并对实验班级进行物理学史渗入物理教学的作用及设计物理学史教学需求问卷调查，最后对其进行系统的分析总结。三、重点研究物理学史在中学物理教学中的地位和作用。并根据物理学史的教育功能整理出它能实现教学中的三维教学目标：1、在知识与技能方面的作用：运用物理学史, 帮助学生正确地形成物理概念和掌握物理规律，提高学生对物理实验重要性的认识和培养学生的实验能力，有助于培养学生的科学探究和科学创新能力。2、在过程与方法方面的作用：运用物理学史, 可以培养和提高学生们的观察力，能够帮助学生更好地掌握物理学的学习方法。3、在
6、情感态度与价值观方面的作用：运用物理学史，可以激发学生的兴趣和求知欲，培养学生的辩证唯物主义世界观，有助于培养学生良好牺牲奉献精神。三、研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析研究方法：1、查阅相关资料。2、对教科书引入物理学史的内容进行整理。3、对某学校的两个班进行在教学中渗透物理学史的实验，之后并对该校的学生进行调查，并总结两个对照班的实验结果。技术路线：1、资料可以到网上、图书馆收集。 2、设计对比试验，并对其结果进行调查。3、给中学生发问卷调查、适当找些学生谈话。实验方案：1、收集相关资料，了解相关问题。2、将制作的问卷表在所调查的两个班级进行发放。3、整理问卷表，发现问题，研究解决方
7、案。可行性分析：目标明确，问题清楚，探究好解决方案等，无论从理论上，还是实际操作方面都具有一定的可行性。四、进程安排和采取的主要措施第一阶段 2013年11月11日至2013年11月18日 完成开题报告,写好总体的思路。第二阶段 2013年11月19日至2014年1月12日 完成论文的初稿。第三阶段 2014年1月13日至2014年4月1日 完成论文第2稿，对论文中的不足之处加以修改。第四阶段 2014年4月1日至4月30日 完成论文的第3稿。第五阶段 2014年5月1日至5月6日 论文定稿,为论文答辩做好准备。五、主要参考文献（不少于11篇）1 郭奕玲，沈慧君物理学史M 清华大学出版社，19
8、93(7) 2 朱凡浅谈物理学史在中学物理教学中的作用 J中国科教创新导刊2008，15(3)：233 李远俊中学物理学史引入物理学的作用研究D：硕士学位论文重庆：西南师范大学，20024 李红提高有机化学实验的教学质量培养学生的创新能力J广东工业大学学报(社会科学版)，2003，6(2)：345 孙俊三，雷小波教育原理M湖南：湖南教育出版社，2007，2462476 李平如何实现物理学史的素质教育功能D：硕士学位论文南京：南京师范大学硕士论文，20047 何根基物理学史在中学物理教学中的运用J 萍乡高等专科学校学报，2003，12(2)：238 杨如意理学史在高中物理教学中的融合D：硕士学位
9、论文武汉：华中师范大学，20069 郭小花在物理教学中渗透物理学史的作用D：硕士学位论文甘肃：天水师范学院物信学院，201110 吴存华高中物理教师的科学史素养研究D：硕士学位论文浙江：浙江师范大学，200511 廖荣师，蓝海江物理学史在中学物理教学中的作用D：硕士学位论文广西：柳州师范高等专科学校，2004六、指导教师意见物理学史在中学物理教学中的作用研究主要研究物理学史在中学物理教学中的地位和作用。通过问卷调查以及教学实践，提出了物理学史引入到中学物理教学的必要性，并根据物理学史的教育功能整理出它能实现教学中的三维目标。选题具有具有一定的理论依据和实际意义，拟研究方法和技术路线可行，同意开题。指导教师签名： 年 月 日七、所属系（教研室）意见负责人签名： 年 月 日 八、学院意见 主管院长签名： 年 月 日
