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1、四年级音乐学科质量分析- 小学 一、学校整体情况我校四年级现有六个教学班，根据小学四年级音乐下册教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识”测试；“歌唱能力”测试；“葫芦丝吹奏”测试， 。通过演唱歌曲和吹奏葫芦丝，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和葫芦丝吹奏能力等方面的水平。二、年级成绩本学期，通过从教学方法上的调整，学生的演唱能力和综合素质都有了很大的提高，教学目标基本完成。现就2010年2月2010年6月第一学期四年级6个班歌曲演唱考核情况作以调查统计：班级总人数优（人）良（人）合格（人）不合格（人）四年级一班72561
2、0711四年级二班73608730四年级三班745812731四年级四班736210720四年级五班735715730四年级六班735910721三、对学生发展情况分析（一）主要做法多点关注，培养学生聆听音乐的习惯。对于四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。（二）存在问题1、本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。2、大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏
3、美感。3、缺乏胆量，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。4、个别学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差，节奏掌握也不是很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值。5、歌曲、乐曲数量偏多，每首歌曲必须在计划的课时内完成，造成了学生背唱的难度。如有的学生把歌曲的几段歌词唱混了，其他学生就唱不下去了。（三）改进措施1、在课堂中，多以培养学生演唱方法为主，在课前要组织学生进行“练声”训练，让学生尽量做到“轻声高位”，还要对学生的音准进行训练和培养，把基础巩固扎实。2、在教学中，经常运用
4、范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。3、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。4、加强识谱能力、理解音乐能力和表强器乐教学，提高学生学习音乐的兴趣、丰富学生表现音乐的手段。5、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用钢琴教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。四、本学期教学
5、中值得肯定的经验（1）结合个年级班级的情况，积极的开展班级、年级之前的小型吹奏比赛、展示活动。与学校大队部的活动结合，多给学生展示自我的机会。可以评比出“葫芦丝吹奏小能手”，学校适当可以给予这些学生一些奖励以此鼓励。（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。请一些葫芦丝方面的专业老师定时来学校与学生沟通交流。（3）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
6、五、对本学科发展性建议1、在课堂教学方面，多从孩子的基本发音和演唱方法为主，每节课坚持给学生进行发声练习和音乐素养方面的培养。2、在葫芦丝方面对学生进行针对辅导，让葫芦丝在四年级基本普及，让每位学生都能了解和掌握葫芦丝。在此同时，筛选出优秀的学生，鼓励他们多参加校内外的演出活动。并对他们进行强化指导。3、多为学生创作一些展示的机会，一方面锻炼学生的舞台经验还可以增强他们的自信心，甚至能影响更多的学生对音乐的兴趣。六、葫芦丝教学（一）本学期出现问题：（1）学生的吹奏程度参差不齐。好的是越来越好，差的是越来越差。学习积极性受到干扰。（2）课堂上缺少器乐教学的气氛。使得学生学习出现机械化、单一化。（3）学生情绪浮躁，不能静心踏实的学习。（二）解决方法：根据以上问题对此反思，做出以下规划：（1）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。也可以请一些葫芦丝方面的专业老师定时来学校与学生沟通交流。（2）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
