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1、新课标人音版初中音乐西藏歌舞精品教案教学目标：1.能够聆听并辨别藏族歌舞音乐囊玛、堆谢及藏族风格的通俗歌曲，并能感受、体验它们的音乐情绪。2.通过聆听和欣赏初步了解囊玛、堆谢及藏族风格的通俗歌曲。 3.能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。教学重点：喜欢藏族音乐能积极参与学习过程中的实践活动。教学难点：初步了解囊玛、堆谢及藏族风格的通俗歌曲课前分析：在聆听阿玛勒俄的过程中，要引导学生对“囊玛”的产生及发展简况、“囊玛”的结构特征以及它在艺术上的一般特征进行探索并具有初步的了解与认识。聆听正月十
2、五那一天时，要引导学生在音乐情绪上、音乐风格上(特别是与其相关的音乐要素和音乐表现手段上)与阿妈勒俄进行对比，进而对“堆谢”“囊玛”这两种音乐体裁有较为深入的认识。与此同时，应该引导学生了解、懂得有关“堆谢”及它的发展简况、艺术特征等知识。教学过程：一、情境导入1.演唱藏族民歌北京的金山上导入。（这样的情景引入，达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是我们师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁）2.刚才老师唱的是什么歌曲啊？ 3.生：北京的金山上4.你知道它是哪里的民歌呢？5.生：西藏 6.欣赏：在背景走进西藏的音乐声中，欣赏西藏的地理风光，风俗人情等图片。 7.交流
3、：谈谈看过短片后自己对西藏的初步印象。二、讲授新课（一）欣赏正月十五那一天1.初听歌曲：歌曲的情绪？歌曲讲述一个什么故事？2.歌词中是怎样描写藏族人民欢迎文成公主的？体现了什么？3.复听歌曲：在音乐中是怎么样体现的？4.在音乐中加入欢迎的掌声。从手到脚再到踢踏步。5.欣赏藏族踢踏舞感受歌曲情绪。6.老师示范舞蹈，激发学生兴趣。7.学生根据视频和教师示范自主创编舞蹈动作。虽然我们的舞步有些乱，舞姿不是很美，但我们感受到了那份激情，那份快乐。（二）欣赏阿玛勒火1.对比欣赏阿玛勒火，情绪发生变化没有？有什么特点？2.完成表格，从音乐要素进行对比。3.欣赏舞蹈，感受其特点。4.知识点讲解：囊玛和堆谢。三、拓展延伸对比欣赏三段音乐，辨别囊玛和堆谢并用舞蹈动作进上表现。四、小节1.学生根据所学总结收获。 2.教师总结：总结, 同学们，音乐是穿越时空的精灵，你爱她，她会给你加倍的回报。同学们，今天的西藏之旅就要结束了，西藏这块神奇的土地里来吸引着众多的艺术家，他们用自己对生活的无限热爱创作了许许多多的音乐作品 ，希望同学们对西藏的音乐及相关文化会有更加深入的了解，祝同学们扎西得勒
