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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校Unit 2 Lets make fruit salad制定依据1内容分析本单元教材以“fruit salsad”为主题， 要求学生能听懂、会说、会读水果类单词，并能用所学句型：Do you have ? Yes, I do. /No, I dont. 进行询问别人是否有某物。其中，Do you have ?一般疑问句的用法中，some和any 的用法是一个难点，对于单复数的概念以及用法也是比较容易混淆的地方。在本单元的主情境中，fruit salad 涉及到国外的餐饮文化，因此，教师在教学时还应注重
2、中西方文化差异的拓展，培养学生的跨文化意识。本单元的重点在于能在一定的情境中运用适合的句型进行交流，培养学生用英语思维，用英语做事的能力。2学生分析学生对于水果类的话题比较感兴趣，对于fruit salad这一西式餐饮更加好奇，因此，教师应该以此为切入口，帮助学生了解西方文化，在此基础上运用所学交际用语进行交流。学生在第一单元学习的基础上，对于Do you like?Yes, I do./No, I dont.这一句型掌握得较牢固，因此，教师应该在帮助学生进行知识的迁移，引导学生自主发现规律。课时安排第一课时： Storytime第二课时： Fun time and song time第三课时
3、： Cartoon time sound time第四课时： Checkout time第五课时： practise Ticking time教 学 过 程第一课时Story time教学目标1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。3.初步理解some和any的使用方法。4.了解西方国家的饮食文化。5.充分利用学生已有的知识和生
4、活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。教学环节教师活动学生活动设计意图Warm upGreeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?T: Im well.2.Warm upPlay a game-Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答Ss: Hello, Miss Huang.S: Im fine, thank you. And you?学生回答问题：What can you see?I like monkeys, What do
5、 you like ?Do you like monkeys ?What colour is the ?通过师生、生生的活动，让学生尽快进入英语的学习氛围。通过上一单元的复习，让学生更快进入Do you?句型的练习。Pre-task preparation1.Play a game-Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit?Is that a/an ？最后展示摸到的物品，并且说This is a/an?T： Look, this is a magic bag. There are many animal to
6、ys and fruit in it.出示单词：animal, fruit,并且教读fruit2.Lead in and teach the name of the fruits把袋子里的水果都拿出来:a banana、 a grape、a mango、 a pineapple, an orange, a peach, a pear, an apple，并且板书pineapple painpl T：I have some fruits. Lets name them. Look , this is a /anSs：Is that an animal/a frit?S1: Yes/No.Ss:
7、Is that a/an ？S1: Yes/No.This is a/anT：Do you like？S：Yes, I do. /No, I dont.T: What do you like ?S: I likeS: This is a/an通过游戏的形式，激发学生的兴趣，又能引导学生积极地回答问题，实现真实交流。While- task procedure(Part C)出示课题：Unit 2 Lets make a fruit salad.Story time(1)出示课文图片T: Miss Li and her students are making fruit salad.3. Watc
8、h the cartoon ,and answer the questionsWhat fruit can you see ?Picture 1: T：Who can read ? 板书：Do you have a /an?教授单词have Yes, I do./ No, I dont.T: Lets try to read the sentences.have hv 有T: Mike has a mango and an orange. Look at Miss Zhang. I have two mangoes and two oranges.出示mango orange复数 mangoe
9、s orangesPicture 2: Listen to the tape教读：any eni many 板书：anysome any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。教读：some grapesT:I can sayI have some grapes.What can you say?让学生造句。Picture 3&4(4)Read Story timeT：Lets read it together.I can see a /an/ someRead the new sentences学生角
10、色扮演Su Yang: Do you have any bananas? Yang Ling: No, I dont. I have some grapes.a. 学生跟读,注意语音语 b.学生齐读c.学生自读d.角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。通过让学生在情境中整体理解故事内容，学习新知，符合学生学习语言的规律，逐步学生培养在情境中理解、运用语言的能力。通过不同的task，循序渐进地理解课文，突破语言知识难点，并为下面的朗读表演做准备。教师循序渐进，通过大量的师生、生生之间的对话，掌握本课的日常用语。并通过引导学生总结，渗透学习的策略指导。在语篇教学过程中，注重朗读的训练，培养
11、学生更进一步理解课文，在揣摩人物的心理后，为更好地朗读，表演打下基础。Post- taskactivitiesstep 3 Consolidation1.Puzzles(fill in the blanks)根据单词提示，或是图片提示拼写单词例如：a yellow banana some purple grapes2.Work in pairs用身边带来的水果进行对话练习：S2: Thanks./Thank you.Play the gameS1：Do you have a/an/any?S2: Yes, I do./ No, I dont. S1: Here you are.S1：Lets
12、make a fruit salad.S2: Great/Good/OK/All right.调动学生的积极性，并能帮助学生积极用英语表演、做事。Assignment1. Copy the new words four times.2. Recite Story Time after class.板书设计 Unit 2 Lets make a fruit salad I have a/ an/ someA:Do you have a/an/any?B: Yes, I do./ No, I dont. a banana a mangoA: Here you are. a grape a pine
13、appleB: Thanks./Thank you. a peach a pearA: Lets make a fruit salad. B: Great/Good/OK/All right. 第二课时(Fun time and song time)教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?教学重难点：能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。教学环节教师活动学生活动设计意图Warm up1、Lets review：a. Free talk: 自由交谈，复习日常用语
14、。GreetingT: Good morning / afternoon, class.T: I have a book. Do you have a book?T: What do you have?2. Sing a songDo you like purple grape?T: Now, lets sing a song. Lets sing it loudly, OK?Ss: Good morning / afternoon, Miss Wang.S: Yes, I do./No, I dont.S: I haveSs sing the song和学生自然交流，打招呼，形成良好的学习氛
15、围，为下面的教学做铺垫。Pre-task preparation1. Revision Story time1）跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）2）比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。学生（任选一种方式读）1.自己单独读2.跟伙伴扮演角色读3.跟伙伴齐读 通过竞赛的形式复习story time形成良好的学习氛围。While- task procedure(Part D&F)Fun time1. 谈论教师的图片教师出示部分被遮挡的水果图片：T：Whats this/that?T：What are these/ those?T: What colour is it/are they?T：Wh
16、at do I have?T: What colour are the grapes?T: Do you like purple grapes?2. 引导学生谈论图片How about your pictures? Lets guess what do you have?3. Lets make a fruit salad.师生用手中的水果制作沙拉，并运用所学句型交际T：Look, whats this?S: Its an apple.T: Do you like apples?S: Yes, Ido.T: Do you have a banana?S: Yes, I do. Here you
17、 are.T: Thanks. Lets make a fruit salad.教师引导学生分小组介绍制作的沙拉。S: Its a/an S: TheyreS: TheyreS: You have some grapes.S： They are purple.S: Yes, I do./ No, I dont.其余学生猜测一学生手中的图片Do you have a/any ?S1: Yes, I do./No, I dont.Do you like s?Yes, I do./ NO, I dont. I like学生两人一组进行Fun time的游戏学生用所学句型对话，分小组制作沙拉。S1：L
18、ets make a fruit salad.S2: Ok. Do you have any apples?S3: Yes, Ido. How about you? Do you have any bananas?S4： Yes，I do.Look at our salad. Its nice. This is Theyre 通过教师引导、学生自由谈论的方式，来进行fun time 的学习，在此过程中，运用猜一猜的游戏增加Fun Time 中的趣味性。通过让学生在亲自动手中学习新知，符合学生学习语言的规律，逐步学生培养在情境中理解、运用语言的能力。让学生亲自制作的过程中，体验制作的过程，体验英
19、语学习的乐趣。在制作完成后，小组内介绍，调动学生的积极性，培养学生的合作精神。Post- taskactivitiesLook ,read and order引导学生阅读拓展故事，并为图片排序Sam: I like fruit. Do you like fruit, Bobby?Bobby: Yes, Ido.Sam: Lets buy some fruit.Bobby: Great!Mr Monkey: I have some apples , would you like an apple?Sam: Yes, please.Bobby: Do you have any pears?Mr M
20、onkey; Yes, I do.Bobby: Two pears,please. 学生读对话，给图片排序学生分角色表演对话通过拓展的故事拓宽学生的知识面，并在此基础上进行对话表演，让学生明白在什么样的情境中可以运用哪些交际用语进行交流。Assignment1.课后继续和班级中的同学完成fun time 2.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。3.阅读拓展对话，小组表演板书设计 Unit 2 Lets make a fruit saladA:Do you have a/an/any?B: Yes, I do./ No, I dont. A: Here you are. B: Than
21、ks./ Thank you. 第三课时 (Cartoon time sound time)教学目标1.能听懂、会读、表演cartoon time故事。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能尝试在新的情境中运用所学句型进行交流。4.能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词教学环节教师活动学生活动设计意图Warm up1.Greeting 师生自由交流，复习日常用语。2.sing a song3.play a game(1)Question box教师出示一个盒子-Question box，盒子里装了过去所学的问题， 1. GreetingHi/Hello/Good morni
22、ng. 2.sing a song3.play a game学生在盒子一抽出一张纸回答问题。例如： Whats this? What colour is it?I have a pencil. Do you have a pencil?Do you like tigers?I like apples. What do you like?常规活动，师生打招呼，使学生快速进入英语学习氛围。通过有效的问题，激发学生用英语表达的兴趣。Pre-task preparation1. Brain stormWhat kind of fruit do you know?2Read the words1)教师出
23、示水果类单词（单数）2）引导学生两人一组轮流读单复数单词3）全班分男女生读4）看图说话学生小组交流学生汇报学生抢答，说出复数的单词学生两人一组轮流读学生分两大组读 学生看图，用英语表达。 巩固单词，并有效突破本单元的一个重点：单复数的区分于运用。在综合的看图说话环节，帮助学生分清单复数以及在句子中如何运用。While- task procedure(Part A)Cartoon timeT:Now,lets have a rest.Lets watch a cartoon.1. Watch the cartoon and choose the best answers.Today, Sam i
24、s a .A. doctor B. cook C. magician D. teacherSams stage properties are .a. mangoes B. pineapples C. apples D. Bananas让学生说说这个故事的幽默之处。 2.Read after the tape引导学生逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。Sound time教师播放动画，引导学生跟读学生看动画，选择。 学生理解cartoon time 的故事内容，读懂动画中的幽默之处 学生跟读、齐读学生两人一组分角色朗读学生两人一组表演，可以加入想象，适当添加台词。学生跟读，体
25、会字母在单词中的发音。学生四人一组讨论，有相同音素的单词学生小组汇报通过看动画，帮助学生理解故事的主要情节，并通过选择的形式进行检测。动画板块主要是拓展性趣味阅读，既有对本单元内容的复现，又有下一单元新语言点How manydo you have 的渗透。处理这一板块时，适度拓展或联想，提高学生观察能力、思维能力，在回答教师的问题中检验,感受其中的幽默之处。Post- taskactivities1. Lets share！教师创设情境，学生自编对话情境：今天，小朋友们在公园里野餐，他们都带来了好吃的东西，他们互相分享食物，你和小伙伴扮演一下吧Useful sentence： Look at
26、my lunch box.Do you have .?I have Would you like ?Yes, please/No, thank you.学生三人一组综合运用所学句型进行表演学生分小组汇报表演通过在新的情境中，引导学生综合运用所学句型进行交流，能培养学生的综合语用能力。通过表演充分地展现学生的能力，提高他们的自信。Assignment1、听录音，朗读课文模仿语音语调。2、和好朋友一起表演课文。3、把故事和儿歌分享给家人板书设计Unit 2 Lets make a fruit saladLook at my lunch box.Do you have .?I have Would
27、you like ?Yes, please/No, thank you.第四课时（Checkout time）教学目标1.能在情景中综合运用所学交际用语进行交流。2. 能正确完成checkout time中的听力练习，并尝试复述。3.能通过巩固练习，正确评价自己的学习，并对今后的学习形成期待。教学环节教师活动学生活动设计意图Warm up1. Free talkT: Good morning, boys and girls.T: Hello, Im T: Hi, Im (师生问好，生生问好，复习所学交际用语，创设英语学习氛围)2. sing a song : 1.S: Good morning
28、, .S: Hello, ImS: Hi, ImS-S Greeting2. Sing a song together通过师生问好，使学生快速进入英语学习氛围。Pre-task preparationShow time教师播放儿歌： What fruit do you like?教师引导学生改编歌词，变成一首新的儿歌1.学生跟唱儿歌2.学生两人一组和唱3.Show a new song学生分享新编儿歌复习歌曲，调动课堂气氛，给学习增添无穷的乐趣。通过改编歌词，综合运用语言。While- task procedure(Part E)1. Review cartoon time1)教师引导学生回忆
29、故事，提问：Who are they ？Whats in Sams hand?How many mangoes does Sam have?2) 教师引导学生做配音练习2. Checkout time教师出示人物，创设整体情境The students are making a fruit salad. They have some fruit. Guess, what do they have?Now，lets listen, what do they have.教师请学生回答what do they have?教师引导学生扮演人物，介绍自己的水果3. 读句子，补全对话Su Hai：_Wang
30、 bing: Good afternoon.Su Hai: _Wang Bing: Yes, I do.Su Hai: _Lets make a fruit salad. Wang Bing：_.Su Hai: Look at our salad. Wang Bing:_1. Look! I have a mango.2. Good afternoon.3. How nice！4. Do you have a banana?5. Ok.They are Bobby and Sam.They are mangoes.Six.学生分角色为动画配音。学生两人一组上台表演，其余学生给予评价。学生猜测各
31、种水果学生听录音，完成听力练习，连线。S1: Hello，Im Su Hai. I have a banana. Its yellow. Its yummy. S2: Hello, Im LiuTao. I have some grapes. Theyre purple. How nice!学生读句子，补全对话学生齐读对话学生分角色，表演运用有趣的配音练习进行cartoon time 的复习，既能激发学生的学习兴趣，又能检测学生的朗读。并在此基础上，引导学生对于其他同学的朗读应给与一定的评价。在完成听力练习后，教师引导学生通过扮演书中的人物进行语段输出。有效的对话练习帮助学生联系上下文，培养语
32、感，增强语用能力。 Post- taskactivitiesShow timeToday is Childrens Day. The children have a lot of presents. They are playing a game.教师引导学生表演儿童节互换玩具玩耍的场景，教师提供有用的句子Look at myDo you have ?How many?Do you like ?This is for you.学生用所学句型进行场景表演Hi. Look at myHow nice！Do you have ?How many?Do you like ?This is for yo
33、u.Thanks.在新的情境中运用所学语言进行交际是培养学生语言语用能力的重要手段。因此，教师选择了儿童节这一情景，让学生自由发挥，综合运用语言，达到学以致用。Assignment1. 听录音，流利地朗读课文。2. 抄写本单元四会单词。3. 和好朋友一起表演对话板书设计Unit 2 Lets make a fruit saladHi, Im Su Hai. I have Theyre nice.Look at myDo you have ?How many?Do you like ?This is for you.第五课时（Practise Ticking time）教学目标1、通过老师所创设
34、的情境，并根据图片或实际情况用所学句子正确表达。2.能在新的语境，复习巩固所学的主要内容。3. 通过本单元学习，养成喜欢分享的品质。教学环节教师活动学生活动设计意图Warm up1 T: Good morning, boys and girls. 2 sing a song Greeting .sing a song常规活动，互相打招呼，使学生快速进入英语学习氛围。Pre-task preparationT:Hello，what fruit do you like?S: I like applesT: Do you have any apples?S: Yes, I do.T: How man
35、y apples do you have?S: I have 学生两人一组围绕图片自由对话T:Hello， what fruit do you like?S: I like applesT: Do you have any apples?S: Yes, I do.T: How many apples do you have?S: I have 通过谈论图片，复习巩固所学语言，为下面的教学做铺垫。While- task procedure2. I can talk：评分标准： 准确 准确，流畅 准确，流畅，自然Quick response：(快速反应)：首先，由第一位学生自我介绍，并介绍一钟喜欢
36、的水果（Im Ilike I have ），接着被介绍的同学重复刚才的内容，以此类推S1: Im I like I have andS2: Im I like I haveandTicking time是在教师的组织下开展师生、生生之间评价，教学中可以将这两个板块结合，做到检测与评价同在，让学生了解、反思自己本单元内容的掌握情况，对薄弱环节及时作出相应调整。 Post- taskactivities一、 读句子，选择合适的答语（ ）1.Look at these dogs.( ) 2.Do you like apples?( ) 3. Whats that?( ) 4. Do you have
37、 any grapes?( ) 5.Lets make a fruit salad.A: Its a horse.B: Great!C: Theyre cute.D: No, I dont. I have a mango.E: Yes, I do.二、 act timeYang Ling and Helen are having a picnic. 教师出示图片，请学生猜测：What they have?教师出示图2：Look, they have a some nice food.教师出示图3，引导学生猜测，他们会如何分享食物师生示范对话表演学生两人一组一问一答学生猜测：S:Do they
38、have ?学生扮演Helen and Yang Ling.S1: I have two hot dogs.S2:I have a pie and some grapes.S3： Do you have any fruit?S4: I have some grapes, Here you are.S3: Thank you.学生两人一组表演对话 对本单元中教学是否已经达到字母、交际用语、词汇、句型等方面教学目标而进行的检测活动。教师需要对单元内容进行梳理，并查缺补漏。可以通过丰富多样的活动帮助学生复习巩固，提高综合运用能力。通过拓展故事，引导学生在学习本单元知识的基础上，有所延伸，更自信地运用语言进行交流。Assignment1.听录音，并大声跟读、模仿单元2内容，能复述故事环节和卡通环节。2.默写单词板书设计Unit 2 Lets make a fruit saladLook at myI haveDo you have ?How manydo you have?Do you like ?This is for you.反思重建
