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1、24.柳毅传柳毅传 P P P P 学习本文通过曲折的故事情节和生动的细节描写来表现人物个性的写作技巧。 P 学习传奇通过幻想反映现实的特点，了解本文反映封建包办婚姻和封建家长制度迫害妇女的罪恶。 P P P P P P 导入课文 P P P P 介绍作者作品： P P P P 介绍传奇特点： P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P 课前预习检测： P P 鳜仆（pu)应举(ying）道途显晦(hui） P P P P P P P P P P B回望女与羊，俱亡所见矣 P P P 妇始楚而谢（痛苦） P 帝知其冤而宥其失（饶恕） P P
2、P 朗读并解读课文一三段： P 下列词语在各句中是什么用法。 P 还 P 回 P 仍然 P 归还 P 反而 P 同”旋”，绕道而行 P 胜 P 控制住，禁得住 P 战胜 P 胜过，超过 P 卿当日胜贵 更 P 美好，美妙 P 完全 P 亡 P 同”无”，不 P 逃跑 P 死 P 丢失，损失 P 灭亡 P 自由翻译前三段（教师辅导并解疑难）。 P 作者在构思上对很多情节预先都有铺垫，如搭救龙女之前，柳毅的善良以有表现，请找出来。 P P 龙女为何落得”牧羊于道畔”的境地？ P P 前三段中有些情节暗示了龙女与柳毅的相会，请找出有关语句。 P P 布置作业： P P P 复述前三段内容，抽查翻译情
3、况。 P 分析解读四五段。 P 解释下列词语在句中的意义和用法。 P 别 P 区别 P 告别 P 送别 P 扭转 P 特殊的 P 居 P 停止，休息 P 居住 P 坐 P 处在 P 积储 P 被 P 加于 P 被子 P 覆盖，遮盖 P 遭受 P 表被动 P 同”披”，穿着 P 故 P 原因 P 所以 P 老交情 P 旧的事物 P 原来 P 衰老 P 作者何以要描写龙宫景致？ P P 既到龙宫，何以不直接写龙王接见，而写龙王与太阳道士讲谈火经一事？ P P 龙王禁止内宫哭闹，对描写钱塘君起到什么作用？ P P 朗读四五段，并自译之。（教师指点难句难词） P 分析解读最后三段 P 解释下列词语在句
4、中的用法。 P 良 P 非常，很 P 善良 P 良好，美好 P 优秀 P 然 P 对，是的 P 这样 P 但是 P 的样子 P 已 P 停止 P 同”以” P 治愈 P 已经 P 太 P 然后，后来 P 作者是如何塑造钱塘君这一形象的？ P P P P P P 试将钱塘君救龙女一节改写成一段小故事。然后比较直接描写与补叙哪一种手段好。 P P 朗读课文后三段，并自译之。（教师点拨难句） P 布置作业： P P P 复述课文内容，抽查翻译情况。 P 分析理解： P P P P P P P P P P P P P P P 发，断然拒绝父 P P P P P P P P P P P P P P P P P 面对丈夫公婆的迫害，不是逆来顺受，而是要跑出苦海。 P 封建的妇女的形象。 P P P P P P P P P P P P P P
