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1、小学科学让鸡蛋竖起来的秘密教案教学目标：1、能针对鸡蛋竖起来的现象提出问题，并能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，做出合理的解释。2、引领学生关注身边的生活现象，并善于思考；喜欢用学到的知识解释生活中的现象。3、知道能让鸡蛋竖起来的主要因素有哪些。教学准备： 玻璃板、鸡蛋若干个、塑料小盘、铅笔、中间带孔的橡皮、圆锥等。教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，看到桌面上的这些物品你能猜出今天我们活动的内容和什么有关吗？生：鸡蛋。师：对！鸡蛋是我们平常生活中最熟悉的东西，你对鸡蛋了解吗？生：了解。师：那老师来考考大家，第一个问题：鸡蛋是什么形状的？生：椭圆形师：是规则的椭圆形吗？生1：一端大
2、，一端小。生2：一头大，一头小。师：看来，第一个问题根本难不倒大家，再来一个问题好吗？生：行。师：你来猜一猜老师准备的鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋吗？生1：是生鸡蛋。生2：是熟鸡蛋。师：生鸡蛋和熟鸡蛋有什么区别？（教师出示生的鸡蛋和熟的鸡蛋进行对比）生：师：看来，同学们对鸡蛋的了解还真不少，那下面我们就来玩一个和鸡蛋有关的游戏，好吗？生：好。师：请看游戏的规则：（教师出示游戏的规则：1、两个同学一组，任选一个鸡蛋，不借助任何工具，使鸡蛋完好无损的竖立在玻璃板上。2、时间为一分钟，只要老师一说停，我们的游戏就得结束。）学生活动竖鸡蛋活动结束汇报。师：哪位同学把鸡蛋竖起来了？生：都没竖起来。师：你在玩竖
3、鸡蛋这个游戏时，感受如何？生1：紧张。生2：着急。生3：师：同学们的心情还挺复杂的，竖鸡蛋真的就这么难吗？生：是的。师：老师想挑战一下，露一手，好吗？生：好师：老师在竖前要发表一份声明：老师用的鸡蛋是和大家的一模一样的生鸡蛋。（师演示在玻璃板上竖鸡蛋，能成功。）师：明明是你竖不起来的鸡蛋，而老师却竖起来了，此时，你有什么疑问或问题想问老师吗？生1：竖鸡蛋有什么好的方法吗？生2：老师你是用什么方法把鸡蛋竖起来的？生3：竖鸡蛋有什么窍门吗？生4：（结合学生的回答板书课题让鸡蛋竖起来的秘密）二、猜想假设，感知问题师：同学们提的想法可真不少，到底是什么原因使鸡蛋能竖起来呢？想不想知道？生：想师：我们知
4、道，能够针对一个问题提出一个猜测，是迈向科学真相的第一步，现在想请同学们猜一猜，鸡蛋能竖起来到底跟什么因素有什么关系？（学生进行猜测）生1：我觉得应和鸡蛋的底部有关。（师：你说的底部指的是鸡蛋的哪一头？生：是大头）生2：和鸡蛋的重心有关。生3：和自己的心情有关。生4：（根据学生的回答教师书写板书：可能与有关等）师：大家对这一个问题，提出了这么多的猜测，到底谁的猜测是正确的呢?我们该怎么办呢？生：做实验。师：对，实验是最好的验证方法。三、制定方案，探究问题师：说到实验，那肯定少不了实验的材料，谁能给大家介绍介绍桌面上准备的实验材料？生：鸡蛋，铅笔，橡皮，圆锥。师：刚才在游戏时，我们已经用过了鸡蛋
5、和盘子，那对于剩下的实验材料，你还有什么疑问吗？生1：铅笔橡皮是做什么用的？生2：圆锥是做什么的？师：同学们敢于向不知道的东西问为什么，这本身就是一种好的学习方法，我们知道生的鸡蛋的蛋黄和蛋液被鸡蛋壳包裹着，不容易看见，另外，生鸡蛋也容易被打破，所以，我们在验证以上的猜想时，用铅笔，橡皮和圆锥来替代鸡蛋进行实验，因为他们的道理是一样的。明白了吗？生：知道师：那好吧，每个小组商量商量选取你们组最想验证的猜测，结合桌面上的实验材料（有选择的用），把你们组的实验方案设计出来，好吗？（出示老师的建议：在制定实验方案时，填写好方案的表格）（学生活动，教师巡视指导）师：同学们的方案都已经设计好了，谁能给大
6、家介绍介绍你们制定的方案，每个组在介绍时，其他组的同学要认真听，看看每个组的方案有哪些优点，或是你有什么好的建议，都可以说一说。谁先来？学生进行汇报方案。（教师进行适当的点拨，学生进行评价）师：经过大家的共同努力，我们的方案又经过了一番修改和完善，既然实验是方案已经制定好了，那下面我们要做什么了？生：实验师：在实验时，我们要注意哪些问题呢？生1：要注意安全，保护好我们的鸡蛋生2：实验时，心情要放松生3：四、实施实验，验证问题师：看来，同学们已经万事具备，只欠东风了，那我们就赶快开始吧？（学生进行实验，师巡视指导学生在实验时的发现和收获）师：老师发现有的小组成功了，有的小组还没成功，现在，老师想
7、采访一下成功的同学，你们在竖鸡蛋时是怎么做的？你们都注意了哪些问题才使你们成功的？生1：我们认为鸡蛋的重心低能使鸡蛋竖起来生2：我们的心情很平静生3：我们用大头的一端竖的（教师结合学生的发言，教师整合板书）师：没有成功的同学也不要灰心，我们找到问题以后，在改正就一定能成功，谁能说一说你在实验时没注意到什么才没成功的？生1：生2：生3：师：同学们，刚上课时老师竖不起来的鸡蛋，老师却竖起来了，你还感到神秘吧？生：不神秘了师：对，以后，如果我们在生活中也遇到了这样的问题，就请同学们用今天课堂上的方法去进行科学的探索，最后的胜利一定会属于我们的，你们有没有信心？生：有五、延伸应用，拓展问题师：课下，请同学们也搜集一个相似的问题，用科学的方法去探究，用实验去验证，好吗？生：好师：如果有机会，我们下节课在一起研究。这节课就上到这里，谢谢同学们，下课。
