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1、安徽省合肥市32中高中语文论文 教育的反思 新人教版我肩负着高三教学的重担又走过一年的历程，一年来，我时时反思，一步三回首，审视着自己走过的道路，我发现虽有一些成绩，但也有令人遗憾的失误。我不谈成绩,只想反思一下我们的失误,与各位同仁共同借鉴 。（一）尊重学生,呵护学生的心灵之花我认为，对任何一个教育者来说，其教育失误是难以避免的也是可以原谅的：经验不足够啊，工作粗心啊，方法简单，褒贬失当等等，但是，最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。自尊心,这是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵鲜花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。要培养
2、自尊心，只能用温柔细致的教育手段。自尊心是不能容许采取粗鲁的、“强有力的”、“凭意志的”手段的。我曾多次在我失误之后，这样原谅自己也这样对学生进行解释：“我是真诚地爱学生，我是一片好心啊！”现在我意识到，不管我们平时对学生有多么深厚的感情储备，不管我们过去在学生心目中有多高的威望，也不管我们以前对学生进行了多少“行之有效”的教育，只要我们深深地伤害了他们的心灵也许是一个巴掌，也许是一句不屑的言语，甚至也许只是一个鄙视的眼神那么，这一切都烟消云散了！教育成功的诀窍之一,就是永远不让学生对他自己感到绝望。但我们老师有时在激愤中说出一些让学生感到绝望的话：“我永远不会相信你了！”“看来你是教不好的了
3、！”“这是最后一次愿谅你了！下次再犯,你就别来上学了!”“ 我没有你这个学生!”我常常为有类似的言语而深感内疚。当学生本来是非常尊敬老师并认为老师是在真诚地帮助他的时候,这些话无疑会击碎他内心深处“想做个好学生”的美好愿望。一个学生真正的堕落,有时候恰恰是从我们教育者的“绝情”开始的。根据我的教训，教育者要尽量避免在以下四个方面对学生心灵的伤害：打学生，用语言伤学生的自尊心，冤枉学生，在学生面前表现出对他的绝望。（二）关爱学生,不要让学生成“断了线的风筝”记得一位有识之士曾说过这样的话：学生就像遨翔于蓝天的一只风筝，线紧握在老师的手中，飞远了,往回拽一拽,如果这根线断了,他将不知飞往何方,更不
4、知他将来命运如何。我们对待一些问题学生,往往采取简单、粗暴的方法,赶出教室,甚至赶回家反省,现在看来,这些都是不妥的。一个学生,如果在班集体中,他会牵挂着同学, 牵挂着老师；就会顾及班规校纪;如果离开班集体,离开学校,他的心理落差太大,易形成反叛心理,就会成为一只断线的风筝。因此,永远不能轻率将学生赶出教室。（三）多“疏”少“堵”,为学生撑起一片蓝天大家都知道“大禹治水”的故事,相传在尧晚年的时候,发生了一场可怕的洪水,大地一片汪洋,人民扶老携幼,到处漂流。尧心急如焚,他派鲧去治理洪水,可是一治治了九年,丝毫没有成绩.到了舜做首领的时候,他处死了治水毫无成效的鲧,又命鲧的儿子禹去治.禹勇敢地担
5、当起了这个重任,他想,父亲辛辛苦苦十几年,填土阻河,垒堤筑坝,不但没有将水治服,反而造成更大的灾难.于是他大胆地设想了一套与父亲背道而驰的方案,即疏通河道,引水下流。终于,大获成功,名扬千古。教书育人何尝不是这样！一年前,我所接手的班级是一个充满问题的班级,面对种种不良现象,更多的是“堵”,是训斥；而“疏”少了一些。回顾走过的路,深感“疏”可能比“堵”更行之有效 。像“情感问题”“上网问题”等等,应多加疏导,晓之以理,少用硬性规定来要求学生,教育学生理性生活。为学生撑起一片蓝天。当然,对于问题,我们应区别对待,像打架闹事,严重违反班规校紀等现象, 应坚决“堵住”。屡教不改者,应给予一定纪律处分,并在全校公诸于众,以儆效尤。为学生营造良好的学习氛围。以上是我对过去教育工作的反思,揭开这些“疮疤”无疑是痛苦的,但我还是把它们展示出来,以警示我今后教育工作,也让其他的教育者引以为戒。有人说,教育是一门遗憾的艺术,的确,学生走了,留下的只是遗憾！让我们共同努力,使教育这门艺术少一些遗憾吧！
