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1、高考物理实验专题复习策略新课程改革强调学生的各种实践能力，所以物理实验一直占有非常重要的地位。实验试题得分的高低成为直接影响物理学科得分高低的关键因素。对于处于高三阶段的学生，一定要十分重视物理实验的复习，然而从高考结果来看，实验题的得分率还不到40，得分率为什么这么低？归根结底是复习不到位。我们备课组根据自己的教学经验，结合高中学生实验部分的得分特点，针对2013年高考物理实验的复习，提出如下策略：一、明确高中物理实验类型在教学中应该将高中物理实验共有几种类型，每个实验属于什么类型，明确地告诉学生，让学生心中有数。同时，这样也有利于学生归纳总结，方便记忆。高中实验有以下四种类型：1、基本仪器
2、的使用。这类实验要求了解仪器的基本结构，掌握合理的操作方法，会正确读数，明确注意事项。2、测量性实验。这类实验要求能懂得实验原理，掌握实验方法，正确分析实验误差。3、验证性实验。这类实验要求明确实验原理，掌握实验步骤，能科学地进行结论分析。4、研究性实验。这类实验要求能正确地选择实验器材、实验方法、总结研究的结论或规律。二、明确高考实验的命题特点老师对高考实验的命题特点很熟悉，但是很少有老师将这些特点告知学生，只是我怎么教，你怎么学就是了。其实将命题的特点告知学生，能便于学生抓住复习的重点，提高复习的效率。高考物理实验命题的特点如下：1、宏观方面2010 年“测量电源的电动势和内电阻”变型实验
3、的方案设计、数据处理、图象计算；“加速度与物体质量、物体受力关系”变型实验的仪器(打点计时器)的使用、数据处理(图像法)、实验结果分析。2011年“验证平行四边形定则”实验的基本要求、弹簧测力计读数、解决实验中问题的方法；“替代法测电阻”实验的数据处理(图像法)、根据图象分析、电路分析、误差分析。2012年“多用电表”的使用、电路设计和分析、数据分析；“加速度与物体质量、物体受力关系”变型实验的数据处理(图像法)、根据图象分析计算、运动学规律、牛顿第二定律、误差分析。力学、电学实验题目出现的先后顺序隔年交替，均为以课本基本实验为原型的变型实验，把设计与分析、实验图象、实验中出现的问题的解决方法
4、作为考查的重点。由三年的高考试题来看命题素材主要来源于教材中的实验，在我们复习教材中的实验时，不少老师和学生认为已经学过，往往是一带而过，这样就造成了舍本逐末，效果不佳，高考必败的局面，所以我们必须重视书本上的实验。2、微观方面教材上每一个具体实验，在高考中出现的几率是多少？以何种形式出现？老师和学生都应做到心中有数。例如：在电路连接中有限流式和分压式，而在高考中分压式占到95，所以在复习这一部分时，应重点放在分压法的电路连接训练中，对于限流法可以一带而过。三、切实做好具体实验复习工作1、重视实验操作，让学生到实验室做一做命题者在实验命题时，总希望把“做过实验的考生”和“没有做过实验的考生”区
5、分开来，另外课本上的实验学生不亲自做一做，他们也很难达到对实验的真正理解，只有亲自动手独立操作，独立完成所规定的实验，才有可能达到考纲中能运用已学过的物理理论，实验方法和实验仪器去处理问题的这一要求。2、立足课本，同时对课本实验适度拓展和延伸目前高考中的物理实验，很少有与我们课本上的实验一模一样的问题，但大都是源于教材，只是稍有变化，对于这些实验题，好多同学解题时感觉无从下手，其主要原因往往与没有真正理解教材中实验的原理有关，这就要求我们在复习实验时仍然要将精力放在课本上的实验。对于考纲规定的实验，在复习中要认真体会每个实验原理和设计意图，要着重去思考这些实验有哪些可以拓展延伸的地方，不能满足
6、于“知其然”，而必须“知其所以然”3、重视实验的归纳与总结学生进入高三掌握的知识更丰富、思维能力更强；因此应该在备考复习时，应该站在更高的角度，对所学过的实验要加以归纳总结。例如：“利用纸带串联力学实验”，利用纸带可以验证机械能守恒定律，探究动能定程，测定动摩擦因数，测量重力加速度，测小车的功率，测电动机的转速等。如“电源的电动势和内阻的测量”方法有三种、伏安法、安阻法、伏阻法，数据的处理有公式法和图象法，其中图象法也有三种（U-I，1/I-R ，1/U-1/R），再进一步拓展就有表的“反串”，实验误差的分析。又如“电阻的测量方法”，有伏安法、半偏法、等效法，直接用欧姆表测量法等方法。4、注意
7、课本中的演示实验和小实验。高考试题中有向演示实验和小实验拓展延伸的趋势，在复习中也应作一定的重视。5、重视设计性实验和探索性实验。从近几年的高考物理实验题的设计来看，要求同学们特别重视实验能力的培养和提高，认真做好教材中规定的基本实验，理解和掌握实验内容，在此基础上，能利用已学知识、原理和方法在题设的条件和情境下，按照要求制定实验方案，选择实验器材，安排实验步骤，设计实验数据的处理方法及实验误差的分析，逐渐提高实验迁移能力和设计，解决简单新颖实验情境的能力。四、要从多种视角重新审视和组合实验板块在物理实验总复习中，我们不应孤立地看待一个个实验，而应该从这些实验的原理、步骤、数据的采集与处理方式
8、的异同上，给这些实验分门别类，从而组成了不同的实验板块。平时我们已经自觉或不自觉地把实验分成了力学实验板块、电学实验板块、热学实验板块、光学实验板块，但这样的处理只是简单地重复了物理课本的知识体系，大多数情况也是为了讲解的方便，没有多大的创意，对于学生的思维的开发和对实验的科学思维方式的培养是很不够的，为此我们要在这些实验的组合板块中挖掘一些功能，培养学生一种常规的意识。我们还可以把视野再扩大一些，以各种角度重新组合实验，比如：按测量型与验证型可把实验分成两大板块。按能进行图象处理数据和不能用图象处理数据又可以把实验分成两大板块。我们可以提示学生这样划分板块，但把一个具体实验归类于哪个板块，这
9、要学生自己思考，比如说用图象法处理数据，学生们熟悉的是验证牛顿第二定律和测电池的电动势和内阻的实验，不过通过画出的图线必须是直线，否则不好处理。这给予学生的思考空间，其实还有许多实验也是可以这样处理的，它们都可以归类于图象法处理数据。总之，通过对基本演示实验、分组实验的复习，应达到这样的几个目的：一要掌握实验原理；二要学会误差分析；三要学会对数据的处理；四要掌握实验的思想方法，如“控制变量法”，“累积法”，“转换法”，“替代法”等。学习贵在知识的迁移，注意培养学生的知识迁移能力和发散思想能力，达到灵活应用所学知识解答遇到的各种问题的复习的最终目标。以上是本备课组针对2013年高考物理实验的复习
10、，提出的策略。如有不到之处还请各位专家、领导批评指正。1、有一种新式游标卡尺，游标卡尺的刻度与传统的旧式游标卡尺明显不同，新式游标卡尺的刻度线看起来很“稀疏”，使得读数时显得清晰明了，方便了使用者的正确读取数据。通常游标卡尺的刻度有10分度，20分度，50分度三种规格，新式游标卡尺也有相应的三种，但刻度却是：19 mm等分成10份，39 mm等分成20份，99 mm等分成50份。（1）以“39 mm等分成20份”新式游标卡尺为例，它的精确度是_ mm。（2）用新式游标卡尺测量某一物体的厚度，测量时游标卡尺的示数如下图所示，其读数是_ mm。刻度尺气垫导轨光电门滑块遮光条钩码连气源第2题图甲BA
11、力传感器2、如图甲所示是某同学探究加速度与力的关系的实验装置他在气垫导轨上安装了一个光电门B，滑块上固定一遮光条，滑块用细线绕过气垫导轨左端的定滑轮与力传感器相连，传感器下方悬挂钩码，每次滑块都从A处由静止释放（1）该同学用游标卡尺测量遮光条的宽度d，如图乙所示，则d= mm第2题图乙10205101520cm（2）实验时，将滑块从A位置由静止释放，由数字计时器读出遮光条通过光电门B的时间t，若要得到滑块的加速度，还需要测量的物理量是 ；（3）下列不必要的一项实验要求是 （请填写选项前对应的字母）A应使滑块质量远大于钩码和力传感器的总质量B应使A位置与光电门间的距离适当大些C应将气垫导轨调节水
12、平D应使细线与气垫导轨平行（4）改变钩码质量，测出对应的力传感器的示数F和遮光条通过光电门的时间t，通过描点作出线性图象，研究滑块的加速度与力的关系，处理数据时应作出 图象（选填“”、“”或“”）3用如图实验装置验证m1 、m2组成的系统机械能守恒m2从高处由静止开始下落，m1上拖着的纸带打出一系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律下图给出的是实验中获取的一条纸带：0是打下的第一个点，计数点间的距离如图所示，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），已知m1=50g 、m2=150g ，则（取g=9.8m/s2，结果保留三位有效数字）（1）在打点05过程中系统动能的增量EK
13、= J，系统势能的减少量EP = J，由此得出的结论是 ；（2）若某同学作出图象如图，则当地的实际重力加速度g = m/s24某同学为了测量某电池的电动势 E和内阻 r，设计了如图甲所示的电路已知定值电阻R0=20，电压表V2的内阻很大，可视为理想电压表（1）根据图甲所示电路，请在乙图中用笔画线代替导线，完成实物电路的连接V2V1待测电池+-第3题图乙R0第3题图甲RV2SEV1R0（2）实验中，该同学移动滑动变阻器滑片，读出电压表V1和V2的示数U1、U2，数据如下表所示请根据表格中的数据在图丙所示的坐标纸中画出U2-U1的图线次数123456U1/V1.02.03.04.04.55.0U2
14、/V16.515.215.012.011.110.3U1/VU2/V 0 10 5.02.5第3题图丙 15 20 7.5（3）由图象可得该电源的电动势E= _ V，内阻r= _ （4）实验电路测得的电源内阻的阻值 _ （选填“大于”、“小于”或“等于”）真实值5现仅有以下器材： 电流表A1：量程0.2A电流表A2：量程0.02A 电压表V1：量程3.0V电压表V2：量程100.0V 滑动变阻器R：010 电阻箱R0：09999.9，0.1A 蓄电池组E：电动势E=6V，内阻r约0.1 电键S及导线若干为较准确测定一电阻值Rx约1.2的电阻丝的阻值，已有甲、乙两位同学分别设计了甲、乙两个电路图
15、来测量Rx。但甲、乙两电路设计均有不合理之处，请指出存在的两处问题。甲图不合理之处： _ ， _ 。乙图不合理之处： _ ， _ 。请设计一个实验用的较合理的电路图，画在规定方框内，写出Rx的计算公式。（说明公式中各物理的意义）Rx= _ ；各量的意义是： 。参考答案：1、0.05；31.25 2、（1）2.25 （2）AB间的距离S (3) A (4)3、（1）0.576 0.588 在误差的范围内，m1、m2组成的系统机械能守恒 （2）9.704、（1）如图乙所示 （2）如图丙所示（3）17.918.3 29.032.0 （4）大于V2V1待测电池+-第4题乙答图R0第4题丙答图U1/VU2/V 0 10 5.02.5 15 20 7.55、I对甲图：不能多次测量 超过电流表量程，不安全电压表量程太大，读数误差较大II对乙图电流表量程太少电压表量程太大电压调节范围太小III U1:电压表的读数 I1:电流表的读数
