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1、第4课洋务运动东至县青山中学王露阳尊敬的各位评委、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是人教版中国历史八年级上册第二单元第四课洋务运动。下面我将从教材、教学理念、学情分析、教学流程、预期效果这几个方面来谈谈我对本课的认识和教学设想。一、说教材1、本课在教材中的地位洋务运动位于教材第二单元第一课，本单元的主题是近代化的早期探索与民族危机的加剧。纵观整个单元，明确本课在单元中引领和标杆的地位。洋务运动是中国近代化探索这一主线的开端，它在整个章节中有着承上启下的重要作用，上承中国遭遇千年未有之变局，海禁大开，强邻环绕的时代，下启维新变法、辛亥革命等一系列面向现代化的探索与尝试。洋务派能够率先从天朝上国
2、的迷梦中醒来，在如此的“困局”之中提出“变局”的理念，肩负起一场旷古未有，步履维艰的改革之重任，中国由此迈出近代化的第一步。从不同的角度看，这一事件在中国近代史上都有非常重要的地位。从文明史角度，它是西方资本主义文明对中国落后封建文明冲击的结果，也是中国主动学习西方近代文明的重要活动；从近代化的角度，它开启了中国近代化的历程，推动了中国近代化不断向纵深方向发展；从探索史的角度，它是中国先进人士为争取独立，实现国家富强迈出的重要一步，为以后地主阶级、民族资产阶级和无产阶级的进一步探索提供了经验和教训；从整体史的角度，是中国主动融入世界的重要步骤。洋务运动是闭关自守的中国主动了解西方、学习西方、融
3、入世界的第一步，也可以说是那一代人的一个梦想，他们主动担当，为国家民族的强大而奋斗的一段悲壮的光荣历程，不了解这一段历史，就难以理解近代中国如何被迫走向近代化的艰难历程。2、教学目标2022年课程标准：（1）了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性；（2）了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争。洋务运动使中国开始步入近代化，认识到历史是向前发展的，并且认识到改革是推动社会发展的重要力量。（素养目标：唯物史观）。观察晚清边疆形势图，并结合阅读相关史料，认识到台湾、新疆等地是中国不可分割的领土，是我国实现中华民族伟大复兴不可或缺的一部分。（素养目标：时空观念、家国情怀）。通过文字、图
4、片、视频等史料，分析洋务运动的内容和特点，并且能根据材料分析出洋务运动的弊病。（素养目标：史料实证、历史解释）。3、教材的重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生的基础上，我确立了如下的教学重点难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，洋务运动的历史作用。难点：评价洋务运动二、教学理念洋务运动这一课，跳出“洋务”的小圈子，置身“现代化”的大背景，以情境教学法为“面”,重构洋务运动所处的宏阔历史背景；以人物教学法为“点”,塑造立体、饱满的细节人物形象,通过小切口，透视大历史；以史料教学法为“线”,引导学生依循“读一思一议一悟”的课堂线索，更为深入地体悟这段历史。三、学情分析根据初中学生活泼好动、
5、思维敏捷的实际情况，让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。四、教学流程主题：从中国近代化引路人一一李鸿章身上看洋务教学主线、视角：探索求变一一文明应变一一整体思变怀揣敬意与温情，重叙晚清历史。联结传统与创新，重构中国社会。引导学生深入历史情境，成功运用史料教学，提升学生的五大历史学科核心素养，让历史课堂散发魅力，飘逸时代的芬芳。两条线索：明线：洋务运动
6、的背景、内容、历史作用和局限性暗线：时代经历者们近代化的探索课魂：人类的价值在于不断探索,社会的进步源于改革创新。设计理念鉴于对新课标的理解，在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战。教学过程在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。导入新课导语：请同学们看屏幕，这个庞然大物是什么？对，是目前已经在北海舰队服役的万吨大驱“南昌舰”，它的服役标志着中国海军驱逐舰实现了由第
7、三代向第四代的跨越，也是人民海军迈入新时代的重要标志之一。大家可能不知道，这么一艘先进的驱逐舰，从开工建造到下水前后仅用了三年多时间，而实现这个奇迹的，正是它背后技术实力非常雄厚的江南造船厂。从江南制造总局到江南造船厂的150多年来，江南造船饱经历史沧桑，经久不衰，承载了近代中国强军强国的梦想。它的前身江南制造总局，是清政府在19世纪洋务运动中建造的第一批近代军事工业，那么，什么是洋务运动？它在中国近代历史上有什么意义？这节课我们就一起回到近代中国梦想的起点，一起来追寻洋务梦想的足迹吧！教学设计意图：通过展示图片和教师的讲解，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，将学生的
8、思维带入本课。出示课题“洋务运动”和学习目标，生齐读之。讲授新课出示材料：各国通商传教来往自如，实为数千年未有之变局。轮船之速，军器之精，又为数千年未有之强敌。李鸿章筹议海防折这是李鸿章很有名的一句话，我们把它总结为“数千年未有之变局”。问题探究：联系所学知识，说说当时中国处于怎样的变局，又面临着怎样的强敌？（问题：面对着各国通商和传教往来，世界各国联系加深的大变局；面临着船坚炮利的强敌。）在那个千年变局的时代，时代潮流滚滚向前，拍打着古老华夏的海岸，也席卷着北美大地和广袤的东欧平原。美国内战、俄国1861改革与日本明治维新、中国的洋务运动遥相呼应。这是世界大势发生的变化,而中国国内同样面临着
9、巨大问题。展示文字史料,分析国内政局。一、探索求变教师：首先我们回到19世纪中期，回忆一下我们上个单元学习的内容。19世纪中期的清政府面临着怎样的困境？（引导学生思考并回忆）学生：从这幅图片中可以看到清政府对外正经历着第二次鸦片战争，国内太平天国运动正如火如荼地进行着。教师：（进行梳理总结）从时间轴中我们可以看到，在北面英法联军火烧圆明园，这是在第二次鸦片战争期间，战争后西方列强陆续强迫清政府签订了一系列丧权辱国的不平等条约，进一步加深了中国人民的苦难；在南面，太平天国农民起义已经占据了大清王朝的半壁江山，沉重地打击着清王朝的统治。我们用一个什么样的词来形容当时清政府的处境呢？学生：内忧外患。
10、教师：正是在这样的背景下，清政府内部产生了分化，一些有识之士才逐渐意识到，改革已经势在必行了。大家阅读一下教材正文第一自然段，梳理相关知识，由小组C成员展示。学生：（结合教科书回答）中央代表恭亲王奕沂，地方代表曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。他们被称为“洋务派”。教学设计意图：由于八年级学生史学素养仍然薄弱，因此需要教师来引导学生进行学习以此提高其史学素养。教师：（展示洋务派主要代表的头像并进行总结）这些洋务派官员，在当时似乎已经寻找到了拯救大清王朝于水火的路径，为此，从19世纪60年代到90年代中期，他们掀起了一场三十多年的自强求富之路，史称洋务运动。洋务派为这条强兵富国之路作出了哪些努力呢
11、？我们接下来继续进行学习。二、文明应变合作探究依据课标和教学目标的要求，采用有利于加强学生记忆的常规教学法，表格演示法。首先小组合作学习，完成洋务派创办的军事民用企业和创立者等相关问题，让各组展示成果，教师适时点拨完成表格的填写，从而使学生直观，形象的了解洋务派创办的军事民用工业，加深学生的印象和记忆。这样既培养了学生的动手归纳能力，又培养了团队合作意识。教师过渡：办洋务、先自强、又求富，洋务运动的主要内容大体可分为三个方面，即发展工业、培养人才和操练新军。展示：（洋务运动的“主要内容小方框”和“表格”）教师：下面咱们同学就分为三个小组，第一小组为近代企业组、第二小组为近代教育组、第三小组为近
12、代军队组，下面的时间就需要咱们同学阅读教材，小组形成结论后由小组B层学生展示，完善表格内容。教师：好，看到大家都已经完成的差不多了，现在就请每个小组推举一位发言人进行发言总结。现在从第一个小组一一近代企业组开始发言。第一小组的回答十分准确！从19世纪60年代起，以“自强”为口号，清政府发展了近代中国第一批军事工业，著名的有曾国藩创办的安庆内军械所、曾国藩和李鸿章创办的江南制造总局、左宗棠创办的福州船政局。其中江南制造总局是当时规模最大的官办军用企业。同时，创办军事工业需要大量的资金，以小农经济为财政基础的清政府根本无力承担，于是从19世纪70年代起，清政府以“求富”为口号，又发展了一批近代民用
13、工业，比较著名的有李鸿章创办的轮船招商局、李鸿章主持创办的开平煤矿、张之洞创办的汉阳铁厂、张之洞创办的湖北织布局。教师：好！那咱们接下来再看一下第二小组的情况吧！第二小组的回答也十分正确！由于洋务的需要，清政府缺乏大量的这方面人才。为此清政府开始兴办新式学校,派遣留学生游学欧美,培养翻译和军事人才，比较著名的有京师同文馆、福建船政学堂，后来建成的北洋海军的第一批军官大多毕业于福建船政学堂、而京师同文馆则为中国近代的翻译和外交事业作出突出贡献。除了以上内容，在军队方面的建设又怎么样呢？我们再来看看第三小组的总结。教师：第三小组的同学总结的非常全面。19世纪中后期，清政府面临着严重的边疆危机，在西
14、北，中亚浩罕国将领阿古柏占据了新疆大部分地区，俄国还出兵侵占了伊犁，引发西北塞防危机；在东南，日本侵占琉球，改为冲绳县，同时侵略台湾，法国染指两广，同时侵略福建和台湾地区，引发东南海防危机。清政府内部由此产生了海防与塞防之争，清政府选择了“海防”和“塞防”并重的战略，一方面任命左宗棠为钦差大臣收复新疆；另一方面支持李鸿章大规模进行海防建设，筹建了北洋、南洋、福建、广东新式海军。1884年清政府收复新疆后在新疆建立行省，1885年在台湾建立行省。西北和东南的危机暂时得到了一定的缓解。教学设计意图：在设计中通过师生互动和小组合作探究的方式，将本课内容最为繁多的部分进行有机整合，调动学生学习积极性，
15、鼓励学生多看多想多说，既尊重了学生的主体地位，又充分发挥了教师的主导作用，从而培养学生的小组合作能力和自主学习能力。教师过渡：就这样，洋务运动在中国大地上轰轰烈烈进行了三十多年，它最终会走向何方呢？展示：（黎仁凯和教材的两则材料）教师：正当洋务派得意于自己的改革成果之时，甲午一战，晚清洋务运动中最大的军事成果一一北洋水师全军覆没，这标志着持续了三十多年的洋务运动最终失败。三、整体思变展示：（学者邹兆琦和张礼恒的两则材料）教师：（分析解读）根据上述材料，同学们认为洋务运动为什么会失败破产？学生：管理方式落后、本国封建顽固势力和外国侵略势力。教师：很好！从材料中我们可以看到，清政府将大量的财政资金
16、用于修建颐和园工程，因此本国封建势力是阻碍洋务运动的一个重要原因，而外国侵略势力对中国的渗透也是阻碍洋务运动的一个重要客观因素。看来洋务运动在当时内忧外患的中国举步维艰啊！教师：洋务运动虽然最终失败了，但也给当时的中国带来了一些新变化。根据上述图片分析洋务运动给近代中国带来的新变化，我们又应该如何看待这场近代化运动呢？大家结合材料和教材内容进行一下总结。从以上图片我们可以看到，经过洋务运动，清政府将木制的帆船变成了铁甲军舰，将马车变成了火车，将私塾变成了近代学堂，由此可以看出，中国近代化的军事工业、教育事业和交通运输业逐渐发展起来，在客观上洋务运动是中国探索现代化道路的实质性起步，它推动了中国
17、资本主义的产生和发展一一这一点毋庸置疑。然而，洋务运动的目的和内容表明，它对当时中国的政治体制未做根本性的改革，涉及的内容有限，因而其所起的历史作用也必然受限。这场失败的自救运动，应“变”而“变”，顺应了历史发展的潮流；也因不能突破“体”的界限而止步不前。教学设计意图：教师引导学生对史料的分析解读来对洋务运动进行正确客观地评价，从而培养学生论从史出的史学素养。教师通过对史料的选择性应用来体现论从史出的史学方法。教师最后的总结也进一步明确了本课的教学主线，为下一步的升华做了铺垫。洋务派为富国强兵的梦想奋斗了几十年，呕心沥血，也声势浩大，做出很多贡献，然而，他们的强国梦在1895年的中日甲午战争中
18、被击碎了。但他们点燃的“国家富强，民族独立”的梦想之火焰在熊熊燃烧，千千万万的中国人依然在继续为中国富强的梦想奋斗，比如后来进行维新变法的康有为、梁启超等改革家,推翻君主专制的孙中山等民族革命家。而中国现代化的历程，也正是在这样一批又一批先行者不断“试错”，继而“纠错”的过程中，缓步前行。今日的中国正处在百年未有之大变局，中华民族伟大复兴的梦想之火从未熄灭。时至今日，现代化企业中所迸发出的中华民族新活力，工业、金融、造船，驱逐舰、航母如果李鸿章泉下有知，也许会感到欣慰。然而这一切，更进一步说明了，体制革新、机制保障、自主创新，才是改革成功的核心。所谓“道、法、势、术”，道与法，先于势与术，不过
19、如此吧。知识整合深入学习后，为了体现各部分知识之间的紧密联系，我安排了观看视频，回顾全文这一重要的教学环节，将教学回到整体，师生根据本课板书总结全文，构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力，并要求学生落实到教材上。作业设计开放性作业：我国现在处于社会主义现代化建设的关键时期，正在大力引进外资和向西方学习，请结合洋务运动的影响，谈谈你对我国社会主义现代化建设的建议。启发学生思维碰撞，培养学生合作学习的能力。五、说预期效果通过自主学习，合作探究，教师点拨归纳,初步掌握洋务运动的四方面内容。通过小组合作学习，体会合作探究的乐趣,通过评价、探究洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念,帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
