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1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,华能北京热电厂脱硝尿素热解工艺及运行维护经验,华能北京热电厂脱硝尿素热解工艺及运行维护经验61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。华能北京热电厂脱硝尿素热解工艺及运行维护经验北京热电厂硝尿素热解工老运行维护经验三温三图理华能北京热电有限责任公司HUANENG BEL
2、IING CO-GENERATION CO,LTD.目录脱硝工程改造简介尿素热解工艺介绍脱硝系统运行中遇到的主要问题及解决办法四相关节能改造,教师应用黑板加粉笔言传身教的传统课堂教学模式经受了世界各国几个世纪所有学科教学实践的考验。随着现代教育技术的日益进步，广大教师和学生已不满足传统的教学工具，许多学校纷纷建立多媒体教室，力图使教学向数字化迈进，并用黑板结合投影仪等多媒体工具来使课堂变得更加丰富多彩，笔者所在学校也曾经如此。然而投影仪不能满足老师的书写和修改要求，老师只能按事先制作好的课件进行讲授和演示，此外，在教学过程中教师还要在多媒体平台与黑板之间频繁移动，导致没有充足时间进行师生情感的
3、交流和沟通，使运用多媒体课件授课的老师，仅仅是一个软件或设备的操作者、鼠标的点击者。基于电子白板的课堂教学可以继承并发扬教师言传身教的优秀传统，同时可以将信息技术与化学教学这两者结合起来，相得益彰。笔者所在学校是合并校点新建的一所农村初中，是云南省义务教育“薄改项目”学校，目前的43个教学班中有一半的班级配备了电子白板，并另行建有2间公用电子白板教室。电子白板走进学校课堂，老师们在电子白板上可以像在黑板上一样自由地板书，也重新站起来和学生面对面地进行交流，演绎精彩课堂。整个教学过程中，教师可以随时调用任何一部分课件，也可以更改、充实原先的课件内容，从而形成每个教师每堂课的个性化的“课件”，并且
4、，成为教师以后教学的重要资源。本文结合笔者的教学实践，分析了电子白板在农村初中化学教学中的使用优势，提出一些使用建议与同行探讨，以期达到抛砖引玉的目的。不足之处敬请斧正。一、何为电子白板 电子白板是白板（硬件）与操作系统（软件）的融合体。它是集成了计算机技术与电子通信技术的一种输入输出智能平台。简言之，电子白板相当于一个在计算机软、硬件支持下工作的，既具有普通白板和计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能的最佳集成的“黑板”。电子白板兼具传统的黑板和多媒体投影仪的双重优势，为师生的双向沟通和反馈提供了良好的平台，以灵活便捷的实用功能赢得了广泛的认可，比当前比较流行的多媒体教室的装备更胜一
5、筹。二、电子白板在化学教学中的优势 将电子白板应用于课堂教学，改变传统的课堂方式，创造学生自主学习的平台，给课堂教学带来了一场变革，它的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体。（一）利用电子白板，可以更好的体现新课程理念。新课程改革要求教师转变传统的学生观、方法观、评价观，而电子白板在教学中正是帮助教师在这几个重要的方面进行转变，体现学生的主体性，从教学的各个环节均要体现新课程的要求，从而真正实现教学改革。（二）利用电子白板，可以更好的优化教学情境。情境教学是以生动形象的问题情境激起学生学习情绪的一种教学方法，它可以充分调动学生的学习积极性，进一
6、步达到教与学的和谐统一。情境可以是熟悉的生活经历、有趣的教学活动或者是需要研讨的教学问题等。传统教学通过书本、黑板等有限的形式对学生传递信息，在激发学生的学习兴趣方面不能达到较好的效果。而将电子白板引入课堂，它不但图文并茂，会声会影，也使得教学内容更加丰富，涉及知识更加广泛，优化了课堂教学，让学生形象生动地进入教学情境，给学生提供充足的感性材料，成为学习的主人。（三）利用电子白板，可以更好的增加教学容量。传统的教学活动，教师利用书本、黑板等要在规定的时间内达到教学目的，书写大量板书，时间占用较多，节奏较慢甚至拖沓，因此上课时只能拣些重中之重的内容给学生作介绍，给予学生的信息通常简洁干练。而将电
7、子白板引入课堂，在备课的时候，教师必须上网或通过其它途径查阅大量资料，并将这些资料进行整合，制作成PPT课件，以幻灯放映方式在课堂上向同学们展示和讲解，教师板书的量减少了，课堂节奏加快了，一节课的教学容量明显增加，教学效果明显提高，可以节省出时间来鼓励学生针对问题相互交流、讨论自己的看法，形成良好的师生之间、生生之间的互动氛围。（四）利用电子白板，可以更好的反馈和评价以促进教学相长。反馈与评价是教学的一个重要环节，及时的反馈有助于教师在教学过程中动态的调整教学方法与教学策略，优化教学效果。通过电子白板灵活的交互功能，学生将有更多参与协作学习的机会，有利于提高学生的基础知识和基本技能；对教师来说
8、，有利于针对性的发现问题和解决问题，及时调整教学策略，有利于因材施教。同时，利用电子白板，实现师生、生生的评价，使评价不仅局限于传统的纸和笔的形式，评价更为及时和全面。（五）利用电子白板，可以更好的弥补实验空白。对于污染性、危险性的实验，例如：氧气的化学性质（硫燃烧产生二氧化硫）、燃烧条件的探究（白磷燃烧产生大量白烟）、炼铁原理的实验（一氧化碳有毒），会造成空气污染，均要在通风厨进行，而农村中学大多由于条件所限，往往无法完成。这些实验使用电子白板在课堂上运用视频文件进行播放，效果很好。另外，初中化学演示实验所用的仪器多为试管，某些实验的现象，前面的学生可以看清楚，但是坐在后面的学生不一定看得清
9、楚，久而久之，就会使他们失去学习的兴趣。对于这些实验，笔者的通常做法是拿着试管在教室内走一圈，但这样大大地浪费了教学时间。若把这些实验的视频用电子白板放大，能让学生清楚的看到实验的全过程，激发其学习的积极性。在演示实验的教学中，只有观察到的现象全面、准确，才能得出正确的结论，达到教学目的。因此，在演示实验的教学中，实验的关键处重复播放，注重实验细节的再现，增强视觉效果，可避免学生观察时的盲目性、随意性，提高观察效果，还在潜移默化中培养了学生的观察能力。例如：利用指示剂判断酸碱恰好中和、粗盐提纯中利用余热使水蒸发等，都可以借助电子白板来完成。（六）利用电子白板，可以更好的认识微观世界。初中化学中
10、微观概念如分子、原子等，肉眼看不到，感性材料也很少，以往都是教师凭空讲解，学生理解起来很抽象，对教师的教和学生的学都带来一定困难。而利用电子白板“放大”展示很抽象的概念、微观粒子及其运动状态，可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，例如：在学习分子的性质、原子的结构、原子的核外电子排布等知识时，借助电子白板，可以动画模拟出分子的运动、原子的结构、原子核外电子的运动状态，抽象的内容得到形象的解释，给学生一种真实的体验，有效的突出了重点，突破了难点，优化了教学过程，有利于学生知识的接受，提高学生的理解能力和空间想象能力。三、合理应用电子白板的一些建议 电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势，
11、为师生的双向沟通和反馈提供了良好的平台，以灵活便捷的实用功能赢得了广泛的认可。电子白板与化学课堂有效的整合，能使学生投入广阔的知识空间，而不是拘泥于狭小的、有限的教材，能让学生从生动鲜活的生活万象中观察、思考和感悟化学。但是，电子白板并非万能，它不可能完成一切教学过程，不能完全代替所有的传统媒介，不能简单地用“能用”或“不能用”来概括。为了打造高效初中化学课堂，教师必须结合化学课堂的实际，善于选择使用电子白板的时机，找好切入点，才能达到事半功倍的效果，真正使电子白板成为化学课堂的点睛之笔、升华之笔。对于电子白板在化学教学中的应用，笔者提出以下几点建议：（一）电子白板是一种新技术、新工具，是为教
12、学服务的。我们可以借助工具变革去促进教学方式和学习方式变革，促进教学与学习的有效性的提高，而不应该有“用了新技术的课就一定会是好课”的观点。（二）化学教学中电子白板的应用，一定要和优秀传统教学做到优势互补，展示教和学的过程，而不是完全依赖电子白板，展现电子白板技术先进性的过程。（三）在化学实验的教学中，规定的演示实验、分组实验等，一定要按要求去逐一完成。该教师完成的，教师要扎扎实实地去做给学生看；该学生动手的，一定要学生按要求、按规范去操作，去体验，去探究，让学生在“做”中“学”。千万不能一味的以电子白板上多媒体演示的虚拟实验或者播放教学光盘上的实验视频去替代。但可以借助电子白板的某些功能及资
13、源，去实现化学实验教学的部分功能，如情境创设、概念形成、拓展视野、反馈纠错等。（四）在教学设计时，电子白板的应用作为教学策略之一，它的应用设计要服从于教学设计，设计目标要与教学目标相符。而不能从教学设计刚开始时，就时刻想到电子白板，整个教学设计都围绕电子白板转，教学实施也为了突出、展现电子白板功能。如果这样的话，就是本末倒置了。（五）电子白板具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，以及易于实现传统与创新的结合，适应多种教学结构与模式等特征。但正因如此，对教师的专业素养也提出了更高的要求，基于电子白板的课堂教学成功与否，归根结底取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学活动与协作
14、。因此，要加强教师的培训和教研活动，加强教师的学科素养及学科教学法素养以及信息技术素养的能力培养和专业发展。四、结束语 总之，电子白板在农村初中化学课堂教学中的应用，能够将化学新课程的教育教学理念体现于化学教学的各个环节中，从而促使教师教学观念和学生学习方式的改变，使新课程理念真正贯穿于教学中。一、引言 学生的英语书面表达水平在很大程度上反映了学生的英语综合运用的能力，农村初中学生写作水平不尽如人意，导致学生写作水平差的原因是多方面。本文笔者根据多年从事农村英语教育教学工作的经验，结合农村初中学生英语学习的环境和农村初中英语写作教学的分析与研究，对农村初中英语写作教学提出几个建议，旨在共同探讨
15、农村英语教师如何指导学生英语写作，培养学生英语写作习惯，从而提高农村初中学生的英语写作水平。二、农村学生英语学习环境 目前，我国落后地区的农村小学学校大多数没有开设英语课，只有少数在乡镇的小学学校三年级开始设有英语课。农村小学英语师资力量非常薄弱，每个学校仅有一位英语教师，甚至是其他专业毕业的教师担任英语教学任务。有的学生连26个字母都不会念和拼写，大多数学生不会书写英语单词和句子。在农村的小学，学生没有系统地学过英语语音知识。学校、家长、教师和学生对英语学习不重视，认为学习英语没有用，学生对学习英语不感兴趣，甚至感到厌倦，学生小学毕业的英语考试成绩非常差。三、如何指导学生进行英语书面表达（一
16、）巩固单词和词组，过好英语词汇关 在英语教学中，教师要重视语音知识和单词、词组的教学，教会学生通过26个英语字母系统地学习英语语音知识，引导学生通过英语读音规则认读和记忆英语单词，通过旧词学习生词、学习英语构词法等多种方法记忆单词和词组。1.通过背诵英语26个字母来学习并记忆英语音标。由于农村学生英语学习的特殊性，学生英语学习起步晚，因此，英语教师要引导学生首先学习英语的26个字母。在学习26个字母的过程中，教师要把字母和音标教学结合起来，一起板到黑板上，教会学生认读字母并背诵，然后通过字母引导学生学习英语音标。并要求学生每天记忆3-5个字母和音标。字母和音标教学应该在刚开学的一个月时进行，每
17、天教学几个字母和音标。在以后的英语教学中，应该把英语语音知识渗透到整个英语教学当中。2.教学英语读音规则和单词拼读、拼写规则和记忆生词等方法。学生学会英语音标以后，要教会学生划分音节、拼读方法、读音规则和拼写单词的方法；教会学生记忆英语单词的方法并每天检查学生掌握单词的情况。3.教会学生阅读英语小短文，强化学生记忆英语单词，扩大学生英语词汇量。学生掌握了一定的英语词汇以后，教师应该逐渐指导学生阅读简单、容易的英语短文，特别是学生感兴趣的英语小短文。这样，既能够激发学生的兴趣、好奇心以及求知的欲望，也能够扩大学生的英语词汇量。（二）表达英语句子的训练 1.初学阶段给学生适当的提示语，指导学生连词
18、成句，培养学生英语句子的习惯表达法。例如：（1）what in English this is What is this in English？（2）book some on desk the there be There are some books on the desk.2.在教学中，教学单词后要求学生用词造句；教完每个单元内容后，要求学生回答问题或口头简单描述所学内容，并用书面表达教学主题作文。3.每天进行记忆生词和词组的练习；要求学生写出不同的典型句子。例如：He The boy is so young that he cant go to school.He is such a y
19、oung boy that he cant go to school.He The boy is too young to go to school.He The boy is not old enough to go to school.4.要求学生每天写日记，把当天的情况描述出来；在课前五分钟，学生轮流演讲，教师给出鼓励性的评价。（三）加强英汉两种语言差异的表达训练 如：I dont think chickens can swim.（我认为鸡不会游泳。）I wont have supper until you are back.（你回来后我再吃午餐。）（四）英语阅读课与作文课相结合进行教学
20、 教学阅读课后，要求学生按照提示词、图片或表格复述重要段落或课文内容，并写与本模块内容相关的主题作文。教师可以给出下列帮助：1.文体要求；2.分析 who when what where why 等；3.给出必要的提示词；4.尽量为学生创设英语语境并给予英语范文。（五）批改学生英语作文 1.面批。把阅读课和学生的书面表达结合起来，上完阅读课后，教师要启发学生模仿阅读文章，进行英语的书面表达。教师可以给学生一些提示词，给学生5-10分钟写有关的主题作文。教师首先批改成绩优秀的学生的作文，因为他们完成得很快。然后再要求优秀学生帮助其他同学批改。教师课后可以把学生的优秀作文展示给同学们一起分享。2.
21、定时要求学生按时上交英语作文。教师可以部分批改，再让优秀学生批改其余的作文，并要求负责批改的学生把典型的错误记录下来，下节课时教师进行讲评；也可以全批，了解学生的普遍错误，教师在每个学生的作文上写上鼓励性的批语，教师及时讲评。3.在英语书面表达课上，教师要尽量为学生创设英语语境，通过提示语、图片或表格等，引导学生进行英语书面表达。把学生分成小组，合作完成同一作文，并在课上讲评，展示他们的作文。四、结束语 英语作文是检验学生综合运用英语能力的途径。“一篇好的文章应该结构完整，语言流畅，整体统一、和谐连贯，内容充实简洁。”培养学生的写作能力应贯穿整个英语教学活动之中，在英语教学中，需要英语教师耐心
22、、细致、辛勤的指导工作，从英语学习的开始入门阶段，循序渐进的坚持，引导学生积累英语词汇、语言知识等，到指导学生掌握写作要领，培养学生英语写作习惯。总之，作为农村初中英语教师，一定要重视培养学生养成良好的英语写作习惯，从而提高学生的写作水平。,北京热电厂硝尿素热解工老运行维护经验三温三图理华能北京热电有限责任公司HUANENG BELIING CO-GENERATION CO,LTD.,目录脱硝工程改造简介尿素热解工艺介绍脱硝系统运行中遇到的主要问题及解决办法四相关节能改造,硝工程改造简介华能北京热电厂一期工程总装机容量845MW,四台锅炉均为德国巴布科克设计,在初设时就考虑了氮氧化物的排放设置
23、了低氮燃烧器,因此在很长一段时间,北京热电厂的排放始终可以满足地方标准,但随着北京市环保要求的提高,电厂大气污染物的排放浓度,已不能全部满足北京市排放标准,同时,随着北京2008年绿色奥运会的要求,北京市政府将我厂烟气脱硝工程列入了2008年奥运会前的倒排工期折子工程,为此,我厂从2005年底,开始进行烟气脱硝技术的调研工作,并根据文件要求,电厂1-4号炉烟气脱硝工程于2006年2月开始筹备,至2007年12月正式投入运行。脱硝装置采用选择性催化还原脱硝(SCR)工艺,脱硝效率90%。,道立体模型喷氨格栅静态混和器state mne导流板4ouMe vane sten导流板2流32号流橱整流器
24、guide vane step 1导流板1modal in let(economizer outet)省煤器入口,流程示意柴油释风稀释风扰热解炉MDMHFD尿素尿素喷枪筒仓PCV锅AlG溶解罐溶液罐混合给SC料泵反应器烟囱空气预热器空气,硝工程改造简介SCR反应器内部吹灰器的配置及运行情况针对锅炉烟气中飞灰粒度比较细且粘度较高的特点,为避免催化剂堵灰影响催化剂的使用寿命,SCR反应器采用“蒸汽吹灰+声波吹灰”联合吹灰模式。其中#1、2炉每层催化剂布置了3支国产时林声波吹灰器,#3、4炉每层催化剂布置了2支进口的GE声波吹灰器,声波吹灰器气源来自全厂杂用压缩空气系统并设置必要的过滤装置;在每台炉
25、的每层催化剂上游布置了3支耙杆式电动蒸汽吹灰器,蒸汽欥灰器汽源来自每台炉的蒸汽吹灰联箱。根据吹灰器的蒸汽参数要求,在电动阀门后安装一个减压阀,减压阀与吹灰器之间的蒸汽管道,并安裝必要的疏水阀和采取保温措施。所有吹灰器的控制接入机组DCS系统进行程序控制。相比较而言,耙式蒸汽吹灰器的吹灰间隔较长,它主要用于飞灰含量或粘性相对较高的环境,解决已经形成的飞灰堵塞,但其高空安装与固定比较困难。声波式吹灰器的吹灰间隔仅有几分钟,它可以使飞灰漂浮在烟气中,预防堵塞的形成,不存在吹灰死角,且具有空间要求小、维护方便以及对催化剂的磨损弱等优点,但对于已经积存在金属表面的灰没有太大作用。声波吹灰器采用连续运行方
26、式;蒸汽吹灰器采用间断运行方式,每8小时吹灰一次。,硝工程改造简介脱硝装置投运对空预器传热元件的影响2007年将1号炉1号空预器低温换热元件更换为搪瓷元件(其余空预器低温端换热元件未进行更换),脱硝装置投运4年来,无论是搪瓷元件还是普通波纹板换热元件的积灰腐蚀情况都未明显加剧,分析原因主要有以下两方面:SCR反应器后氨逃逸量很小(运行中将SCR反应器后氨逃逸控制在3ppm以下);锅炉燃用低硫煤(硫分0.5%),烟气中SO2、SO3含量低,SCR反应器后烟气中生成的硫酸氢氨量较少。,硝工程改造简介催化剂性能测试SCR脱硝装置本体及其辅助系统由清华同方环境有限公司设计、供货、安装及调试。所选用的核
27、心设备催化剂由清华同方采购国外成熟产品,#1、4锅炉催化剂采用奥地利 Corme公司生产的蜂窝式催化剂,#、3锅炉采用日本日立公司生产的板式催化剂。试运期对1、2号炉脱硝装置进行了性能测试,结果显示两种催化剂性能均能达到设计要求催化剂模块催化剂单元尺寸:大致500 x500 x500(mm),化剂管理我厂的催化剂管理方案及管理计划如图所示。补充第四层更换第一层更换第二层更换第三层01000020000300004000050006000070000运行时间h,脱确工程改造简介M国N-B工 N SERVICE,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,
