二升三暑期奥数培优(学生教材).doc

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1、目录第一章 找规律第二章 加减法巧算第三章 加减法竖式数字谜第四章 巧算周长第五章 乘除法初步认识第六章 平均数第七章 归一问题第八章 长方形与正方形第九章 奇数与偶数第一章 找规律一【课前导入】找规律是小学数学和中学数学教学的根本技能，目的是让同学们发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比拟，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。【知识要点】这一课我们先介绍什么是“数列，然后讲如何发现和寻找“数列的规律。按一定次序排列的一列数就叫数列。例如： (1) 1，2，3，4，5，6，(2) 1，2，4，8，16，32；(3) 1，0，0，1，0，0，1，(4) 1，

2、1，2，3，5，8，13。 一个数列中从左至右的第n个数，称为这个数列的第n项。如，数列(1)的第3项是3，数列(2)的第3项是4。一般地，我们将数列的第n项记作an。数列中的数可以是有限多个，如数列(2)(4)，也可以是无限多个，如数列(1)(3)。许多数列中的数是按一定规律排列的，我们这一讲就是讲如何发现这些规律。数列(1)是按照自然数从小到大的次序排列的，也叫做自然数数列，其规律是：后项=前项+1，或第n项ann。数列(2)的规律是：后项=前项2，或第n项数列(3)的规律是：“1，0，0周而复始地出现。数列(4)的规律是：从第三项起，每项等于它前面两项的和，即a3=1+1=2，a4=1+

3、2=3，a5=2+35，a6=3+5=8，a7=5+8=13。常见的较简单的数列规律有这样几类：第一类是数列各项只与它的项数有关，或只与它的前一项有关。例如数列(1)(2)。第二类是前后几项为一组，以组为单元找关系才可找到规律。例如数列(3)(4)。第三类是数列本身要与其他数列比照才能发现其规律。这类情形稍为复杂些，我们用后面的例3、例4来作一些说明。【典型例】例1 找出以下各数列的规律，并按其规律在( )内填上适宜的数：(1)4，7，10，13，( )，(2)84，72，60，( )，( )；(3)2，6，18，( )，( )，(4)625，125，25，( )，( )；(5)1，4，9，1

4、6，( )，(6)2，6，12，20，( )，( )，例2 找出以下各数列的规律，并按其规律在( )内填上适宜的数：(1)1，2，2，3，3，4，( )，( )；(2)( )，( )，10，5，12，6，14，7；(3) 3，7，10，17，27，( )；(4) 1，2，2，4，8，32，( )。例3 找出以下各数列的规律，并按其规律在( )内填上适宜的数：(1)18，20，24，30，( )；(2)11，12，14，18，26，( )；(3)2，5，11，23，47，( )，( )。例4 找出以下各数列的规律，并按其规律在( )内填上适宜的数：(1)12，15，17，30， 22，45，(

5、)，( )；(2) 2，8，5，6，8，4，( )，( )。【同步练习一】按其规律在以下各数列的( )内填数。1.56，49，42，35，( )。2.11， 15， 19， 23，( )，3.3，6，12，24，( )。4.2，3，5，9，17，( )，5.1，3，4，7，11，( )。6.1，3，7，13，21，( )。7.3，5，3，10，3，15，( )，( )。8.8，3，9，4，10，5，( )，( )。9.2，5，10，17，26，( )。10.15，21，18，19，21，17，( )，( )。11.数列1，3，5，7， ，11，13，15，17。第一章 找规律二【知识要点】这一

6、课主要介绍如何发现和寻找图形、数表的变化规律。观察图形的变化，主要从各图形的形状、方向、数量、大小及各组成局部的相对位置入手，从中找出变化规律。【典型例】例1 观察以下图形的变化规律，并按照这个规律将第四个图形补充完整。例2 在以下各组图形中寻找规律，并按此规律在“？处填上适宜的数：例3 寻找规律填数：例4 寻找规律在空格内填数：例5在以下表格中寻找规律，并求出“？：例6以下图表示“宝塔，它们的层数不同，但都是由一样大的小三角形摆成的.仔细观察后，请答复：1五层的“宝塔的最下层包含多少个小三角形？2整个五层“宝塔一共包含多少个小三角形？观察比拟图形、图表、数列的变化，并能从图形、数量间的关系中

7、发现规律，这种能力对于同学们今后的学习将大有益处。【同步练习二】寻找规律填数：6.以下图中第50个图形是还是？第二章 加减法巧算【课堂导入】巧算是我们小学非常重要的一块内容，学好巧算不仅能使我们的计算变得更加简便，正确率也会大幅提升，更重要的是，对我们学会发散思维、逆向思考问题等都有帮助。在进展加减运算时，为了又快又准确，除了熟练掌握计算法那么外，还要掌握一些巧算方法。加减法的巧算主要是“凑整，就是将算式中的数分成假设干组，使每组的运算结果都是整十、整百、整千的数，再将各组的结果求和。这种“化零为整的思想就是加减法巧算的根底。【知识要点】先讲加法的巧算。加法有以下两种运算规律：加法交换律：两个

8、数相加，交换加数的位置，它们的和不变。即： a + b = b + a其中，a、b各表示任意一数，例如：7 + 6 = 6 + 7一般的，多个数相加，任意改变相加的次序，其和不变。如：a+ b + c + d = b + c + d + a = c + d + a + b = a、b、c、d各表示任意一数加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者，先把后两个数相加，再加上第一个数，它们的和不变。即：a+ b + c = a + b+ c = a + b + c其中a、b、c各表示任意一数，例如：6 + 8 + 12 = 6 + 8+ 12 = 6 + 8 + 12一般的，多

9、个数三个数以上相加，可以先对其中几个数相加，和再与剩下的数相加。把加分的交换律和加法结合律综合起来应用，就能得到一些巧算方法。1. 凑整法凑整法就是根据题中数据特点、借助数的组合、分解以及有关运算性质，将其凑成整十整百的数，从而到达计算简便、迅速的一种方法。使用直接凑整法只需记住一句口诀：两数相加，和凑整；同尾两数直接相减，差凑整。【典型例】例1. 24+44+56 = = =例2. 303+102+197+298 = = =例3. 453598147198 = =2.拆补凑整法【知识要点】拆补凑整，又叫加补凑整法，就是当加数或减数接近某个数时，根据交换律、结合率把可以凑成整十、整百等，再减去

10、多加的或加上少减的局部，从而提高运算速度及正确率。【典型例】例1.1999+198+97+6 = = =例2.998+397+506= = = =例3.836+501-498+305 = = = 3.去添括号法【知识要点】一般，在按照现有的算式的运算顺序运算比拟麻烦时，我们可以想方法给原有算式去掉、或者添上小括号，有时候这可以大大加快我们的运算速度。去括号的法那么：如果括号前面是加号或者乘号，去掉括号后，原来括号里的符号都不变；如果括号前面是减号或除号，去掉括号后，原来括号里的加号变为减号，减号变为加号乘号变为除号，除号变为乘号。添括号的法那么：如果需要改变运算的顺序，就需要添括号：如果括号前

11、面是加号或乘号，那么括到括号里面的各个数都不用改写符号；如果括号前面的是减号或除号，那么括到括号里面的数，原来是加号要变成减号，原来是减号要变成加号原来是乘号要变成除号，原来是除号要变成乘号。【典型例】例1. 78+29+122=例2. 875-29-371=例3. 185-36-15=例4. 492-193+93=4.基准数法和等差数列求和基准数就是选一个数作为标准，方便其他的数和它比拟的一个数。通常选取这组数据的最大值和最小值中间的某个比拟整的数。求和：基准数个数+-浮动值例5.2995+2996+2997+2998+2999=【同步练习三】1.53+36+47 2.214+138+486

12、+2623.428657172157 4.256-28-725. 548+4966. 9999+999+99+97. 992+204+309-988. 99-24+499.185 + 186 + 187 + 188 + 189第三章 竖式数字谜【课堂导入】一天，小淘气跑到爸爸的书房，想看看他的工程师爸爸天天都在忙些什么，结果不小心把一瓶墨水碰洒了，这下可把小淘气吓坏了，再仔细一看，墨水将一道写着算式的纸中的某些数字涂上了，这可怎么办呢？小淘气冥思苦想，终于推算出了所有被墨水涂上了的数字。爸爸回来后，不但没有批评他，还说他是个爱思考的好孩子。同学们，你知道小淘气是怎样推算出这些数字的吗？让我们也

13、来尝试一下，一起走进“数字谜的神奇世界吧！【知识要点】这一课主要讲加、减法竖式的数字谜问题。解加、减法数字谜问题的根本功，在于掌握好运算规那么一个加数+另一个加数=和；被减数-减数=差；及其推演的变形规那么，另外还要掌握数的加、减的“拆分。关键是通过综合观察、分析，找出解题的“突破口。题目不同，分析的方法不同，其“突破口也就不同。这需要通过不断的“学和“练，逐步积累知识和经历，总结提高解题能力。【典型例】例1 在右边的竖式中，A，B，C，D各代表什么数字？例2 求下面各竖式中两个加数的各个数位上的数字之和：1 2注意：(1)(2)两题虽然题型一样，但两题的“突破口不同。(1)是从和的个位着手分

14、析，(2)是从和的最高两位着手分析。例3 在下面的竖式中，A，B，C，D，E各代表什么数？分析与解：解减法竖式数字谜，与解加法竖式数字谜的分析方法一样，所不同的是“减法。例4 在下面的竖式中，“车、“马、“炮各代表一个不同的数字。请把这个文字式写成符合题意的数字式。例5 在右边的竖式中，“巧，填，式，谜分别代表不同的数字，它们各等于多少？【同步练习四】1. 在以下各竖式的中填上适当的数字，使竖式成立：1 232. 以下各竖式中，里的数字被遮盖住了，求各竖式中被盖住的各数字的和：3. 在以下各竖式的中填入适宜的数字，使竖式成立： 4.下式中不同的汉字代表19中不同的数字，一样的汉字代表一样的数字

15、。这个竖式的和是多少？5.在以下各竖式的中填入适宜的数字，使竖式成立：第四章 巧算周长【知识要点】一、周长的概念平面封闭图形一周的长度在这里要特别注意：一是封闭图形；二是外围一周的长。 注意：单位要带好！千米km 米m 分米dm 厘米cm毫米mm二、规那么图形长方形周长 =长+宽2 正方形周长 = 边长4三、不规那么图形方法：平移大法把不规那么图形转化为规那么图形步骤：1、套框：以图形的上下左右最边缘线为边界，套上一个规那么图形 2平移：把不在框上的线段通过平移移到边框上，最终构成一个完整的规那么图形，再进展观察，原不规那么图形与套框后的规那么图形这件的联系和区别。3、计算：利用图中所给数据列

16、式计算常见题型：楼梯型、陷阱型平移法步骤举例：平移计算套框【典型例】 例一 求下面长方形的周长例二求下面正方形的周长我们前面学的是规那么图形中长方形和正方形的周长。接下来咱们要学习不规那么图形的周长了！一起来大开眼界吧！首先说明一下，什么是不规那么图形。在目前三年级阶段接触的不规那么图形一般如下：例三求以下图形的周长3厘米3厘米3厘米3厘米【小结】一般来说，我们平移后的图形最后都会转化为求长方形和正方形的周长。上面学习的这个图形，最终平移后都刚好是长方形或正方形，没有多出来的线段，我 们叫它楼梯型。下面我们要学另一种平移，平移过后还有剩余的线段。例四求下面图形的周长1 112 233观察发现，

17、这个图形，中间凹进去了，如果能补上就好了！补上之后是一个长方形，可是会发现，还有多余的线段。如以下图：发现，平移过后，外围是一个长方形，但是还多出两段线段，其实我们最后在算的时候加上就可以了。像这种平移过后还有多余线段的图形，我们叫它陷阱型。 这道题列式计算：3+22+12=12例五 两个形状大小完全一样的长方形拼成一个正方形后，周长比原来两个长方形的周长减少了12厘米，原来一个长方形的周长是多少厘米？分析：首先这类题我们要弄清楚合并成后，重合了几条边，重合的边是长适宜宽；从这道题来看，两个长方形合并重合了两条长，因此，周长减少12厘米，正好减少了两条长的长度；合并后是一个正方形，我们可以判断

18、两条宽相加正好等于一条长的长度。总结：1. 楼梯型：平移过后没有多的线段，刚好是长方形或正方形2. 陷阱型：平移过后有多的线段，最后算的时候要加上。 例六 在4cm7cm的正方形网格里如图，所有正方形的周长的和是多少？【同步练习五】1、 一个长方形的花坛被平分成八个小正方形，每个小正方形的周长是 15米，求 长方形花坛的周长是多少米？2、 求下面不规那么图形的周长3、 求下面图形的周长4、以下图中小长方形的长是 2 厘米，宽是 1 厘米，求下面图形的周长。第五章 乘除法初步认识一【课前导入】乘除法我们在二年级就学过，那我们这章讲的和以前有什么区别呢？本章主要注重对知识点的理解并且学会如何处理两

19、位数的乘法竖式。小朋友们主要的问题在于两位数乘两位数的时候，第二个数的十位依次与上面的数相乘时结果应该摆放在什么位置。【知识要点】1. 性质（1） 乘法的意义：几个一样的数相加2乘法具有分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加，得数不变。字母表示：3乘法具有交换律：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。用字母表示：ab= bxa2. 列乘法竖式（1） 第一个乘数写在上方，第二个乘数写在下方；（2） 用第二个乘数的个位、十位、百位分别从左向右依次乘以第一个乘数的各个数位，满一进十；（3） 将得到的所有数对位相加，满一进十。3. 特殊数1“0：0乘任何数都等于0；2

20、“1：任何数乘以1还等于这个数本身。4.乘法计算方法及考前须知首先咱们需要记住的是：数位对齐，个位算起，每每相乘，满十进一，进位标记，进的加上，加积为果。 如果还不是特别清楚两位数乘法技巧的小朋友可以尝试用这种方法：比方8964，第一步894大家都明白，在算第二步89乘“6的时候，可以在草稿纸上直接写出一个896的两位数乘一位数的乘法竖式，算出结果，然后将结果写入原来的竖式中，注意整体往前挪一个位置。最后是咱们的去添“0法，比方120030，我们可以直接写成的构造，即非0的数只和非0的数对齐，写最终结果时看当时去了几个0，当时算的时候去掉了几个0就在结果后面添上去就可以了。【典型例】例一 列式

21、求下面各题145 7 = 226 51 = 3112 25 = 小结无论几位数和几位数相乘，数位一定要对齐，不要忘记进位。例二 列竖式计算下面各题1570 400 = 2305 48 = 3201 20 = 小结因数末尾有0的乘法,可以把0前面的数相乘,最后因数中有几个0,补上几个0即可。因数中间有0的乘法计算方法和前面学习过的一样：第一个因数的每一位都要与第二个因数相乘。这里需要注意的是：即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。例三 混合运算3896 58 42=注意：加减乘除混合运算时，应先算乘除，后算加减。【同步练习七】列竖式计算下面各题1.145 37 = 249 99

22、 = 3158 55 =2.1180 40 = 2300 56 = 332 400 =3.1303 66 = 2502 90 =第五章 乘除法初步认识二【知识要点】1. 除法定义：两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。2. 整除：a b = c 读作：a除以b等于c，其中a叫做被除数，b叫做除数，c叫做商。3. 带余数的除法：a b = cd 读作：a除以b，等于c余d，其中a叫做被除数，b叫做除数，c叫做商，d叫做余数。4. 商不变性质：被除数和除数同时乘以或除以一个非0自然数一样的数，商不变。5. 除法竖式示意图：6. 乘除转换：被除数 = 除数 商 + 余数7. 除法计算方法及

23、考前须知除法初识，知识点不多，也比拟简单，这一讲小朋友们主要需要注意除法竖式的计算步骤：数位对齐，高位算起，商、乘、减、比、落；循环往复算。 在遇到最高位不够除的时候就往后面退一位，变成一个两位数除以一个一位数，如果还是不行，那么就再退一位；当在计算的中途遇到不够除的情况时，我们要先商0，再往后退一位，比方5155，在计算中间的15时，要先商0至于是为什么，可以这样理解：1本书分给5个同学，是不公平的，不公平的事情我们不做，所以就都不给，用一个数表示就是0。乘法竖式中有一个去添0法，除法竖式中有一个去0法，注意！这个是去0法，意思就是说咱们在去了0之后是不用再添上去的，至于怎么去0，去几个0，

24、这要看两个数中哪个数含的0最少，以含有0最少的数为标准进展去0。如：900 30 ，可以用90 3。【典型例】例一 列竖式计算下面各题1 315 9 = 21348 4 = 小结与其他竖式不同的是，除法竖式在计算时需要从高位算起而不是个位。每一步相减后，余数一定比除数小。例二. 列竖式计算下面各题1409 8 = 2399 6 =小结在除法算式中，余数一定比除数小；如果余数比除数大，说明商小了例三.列竖式计算下面各题187 29 = 2 435 15 =小结计算时从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，如果被除数前两位比除数大，就商在第二位上；如果被除数前两位比除数小，就要看前三位，除到被除数

25、的哪一位，商就写在那一位上面，除得的余数必须比除数小。例四.300 6 = 21800 30 = 小结去0是看0最少的数上有几个，就在被除数和除数同时去掉一样的个数。例五 小白兔上山采摘了许多蘑菇。它把这些蘑菇先平均分成4堆，3堆送给它的小朋友，自己留一堆。后来它又把留下的这一堆平均分成3堆，两堆送给别的小白兔，一堆自己吃。自己吃的这一堆有5个。它共采摘了多少个蘑菇？【同步练习八】1. 列竖式计算下面各题1428 4 = 2576 9 =2.有余数的除法1169 7 = 2387 7 =3.多位数除以两位数1784 49 = 2484 44 =4末尾带0的除法15400 30 = 234000

26、 500 =第六章 平均数【课前导入】上一课学到的除法初识中咱们接触到了总数份数=一份数，这个一份数在平均数的学习中也叫做平均数。实际上是对除法的拓展。总数：即总量，总分，总和但凡在题目中看到“共、“一共、“总共等表示和的字眼的时候，离它最近的量就是总量了。2.份数：通常来说，有多少人的“人，有几辆车的“辆，有几台机器的“台等单位都是指份数。3.平均数：求每一份是多少。比方每个小朋友2个苹果，每辆车4个轮子，每天花钱10块等等用份数和数组成的量就叫做平均数并且每份都一样多。【主要知识点】1.掌握常见解平均数应用题的方法，其中包括根本类型平均数计算、多量平均数计算、变量平均数计算等复杂平均数问题

27、。虽然平均数的类型比拟多，但是求平均数的方法大致是一样的。本章我们不要求对平均数分类，只要求小朋友们会灵活运用“总数“份数“平均数三者之间的关系。2.定义把一个总数平均分成几个相等的数，相等的数的数值就叫做这个数的平均数。3.计算方法根本公式：平均数=总数量总份数 总数量=平均数总份数总份数=总数量平均数平均数=基准数每一个数与基准数差的和总份数根本算法： 出总数量以及总份数，利用根本公式进展计算.基准数法：根据给出的数之间的关系，确定一个基准数；一般选与所有数比拟接近的数或者中间数为基准数；以基准数为标准，求所有给出数与基准数的差；再求出所有差的和；再求出这些差的平均数；最后求这个差的平均数

28、和基准数的和，就是所求的平均数，具体关系见根本公式。【典型例题】例一 小林用9天时间读完一本书，他前6天每天读25页，后3天每天读40页。小林平均每天读多少页？例二 小华期中考试数学、外语、体育的平均成绩是85分，语文成绩公布后，他的平均成绩提高了2分。李华数学考了多少分？例三 三3班数学考试，第一组同学中有1人得98分，4人得90分，5人得86分，2人得78分。这个小组的平均成绩是多少？例四 甲、乙两块稻田，平均亩产185斤，甲稻田有5亩，平均亩产203斤，乙稻田平均亩产170 斤，乙稻田有多少亩？分析与解此题是两组数的平均数和各自的平均数，并知道其中一组数的个数，求另一组数的个数的问题甲稻

29、田平均亩产203斤，比甲、乙稻田平均亩产多18斤，5亩共多出90斤乙稻田平均亩产，比甲、乙稻田平均亩产少15斤，乙稻田少的局部，用甲稻田多的局部补足，也就是看90斤里面包含几个15斤，从而求出的是乙稻田的亩数。【同步练习九】1. 在一次登山比赛中，李明上山时每分走40米，18分到达山顶。然后按原路下山，每分走60。小刚上、下山平均每分走多少米？2. 一次月考中，小智语文、数学、英语、物理四科的平均成绩是88分，他想使语文、数学、英语、物理、化学5科的平均成绩上升到90分，那么他化学必须要考多少分？3. 小星同学某次考试成绩如下：语文和数学平均成绩是95分；数学和外语平均成绩是89分；语文和外语

30、平均成绩是85分。王新语文、数学、外语各得多少分？4. 有7个数，其平均数为114，按从小到大排列，从小端开场前4个数的平均数为103，从大端开场顺次取出4个数，其平均数为124，那么第4个数是多少？5. 如果三个人的平均年龄为24岁年龄最大的没有超过30岁那么最小年龄可能是_岁第七章 归一问题【课前导入】复合应用题中的某些问题，解题时需要先根据条件，求出一个单位量的数值，如单位面积的产量、单位时间的工作量、单位物品的价格、单位时间所行的距离等，然后，再根据题中的条件求出结果。这样的应用题叫做归一问题，这种解题方法也叫做“归一法，有些归一问题也可以采取同类数量之间进展倍数比拟的方法进展解答，这

31、种解题法叫做倍比法。解决归一问题的关键在于求出单位量的数值，再根据题中的“照这样的速度等句子的含义，抓出题中数量的对应关系，列出算式。【知识要点】1. 定义：对于诸如每小时完成100个这种每行驶、加工、排除等的量我们称之为但一量，把其当做固定不变的量进展相关的计算叫做归一问题。2. 分类：分为正归一和反归一3. 正、反归一问题的一样点是：第一步先求出单一量；不同点在第二步，正归一问题是求几个单一量是多少，反归一是求包含多少个单一量。4. 根本关系式：每份的工作量单一量=总工作量份数总工作量=每份工作量单一量份数 正归一份数=总工作量每份工作量单一量反归一【典型例题】例一 导途教育周末组织学生参

32、加3000米长跑比赛，小宇同学前4分钟跑了 800米，照这样计算，小宇同学再跑多少分钟能跑完全程？例二孙悟空组织小猴子摘桃子。开场时，16只小猴子2小时摘桃子640个，照这样计算，孙悟空要求它们在3小时内继续摘桃子1200个，那么需要增加多少只小猴子一起来摘桃子呢？例三 六一儿童节，班里组织同学编织文艺活动用的道具花，9人4天可以编织144朵花，照这样的速度计算，编织240朵花，12人需要几天才能完成？例四 王强家住八楼，从一楼爬到三楼花了80秒钟，那么保持速度不变，王强从一楼爬到八楼需要多少时间？例五钟摆3点的时候敲了3下用了6秒，请问6点敲6下用了多久？【同步练习十】1.服装厂5天能加工运

33、动服160件，照这样的速度，一个星期能加工运动服多少件？2.XX到西平安长720千米，一列动车2小时行240千米，照这样算，这列动车从XX到XX需要多少小时中途停靠时间忽略不计？3. 粮站加工切面，5天加工440千克，照这样算，30天可加工切面 _ 千克加工4840千克切面要 _ 天。4.两辆汽车一个月用油1200千克，5辆汽车8个月用汽油 _ 千克现有 36000千克汽油，够 _ 辆汽车用3个月每个月按一样天数算5.5台拖拉机24天耕地12000公亩。要18天耕完54000公亩土地，需要增加同样的拖拉机多少台？第八章 长方形与正方形【知识要点】一、复习1、长方形和正方形定义： 长方形：四个角

34、都是直角的四边形叫做长方形。 正方形：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。特殊的长方形2、周长公式： 长方形周长=长+宽2 正方形周长=边长4 正方形也可用长方形周长公式 重点要求：熟练掌握周长公式，能正算周长，反算边长。二、面积1、定义：物体的外表或围成的平面图形内部大小。面的由来：2、面积公式：利用倍数思想推导公式，有面积是 1 的正方形，就可测量其它长方形的面积长方形面积=长宽正方形面积=边长边长正方形也可用长方形面公式面积求长：长长方形面积宽面积求宽：宽长方形面积长面积求边长：边长正方形面积边长重点要求：熟练掌握面积公式，能正算面积，反算边长。三、单位换算周长： 厘米cm 分

35、米dm 米m 千米km 面积：平方厘米cm2平方分米dm2平方米m2平方千米km2进率：1分米=10厘米1平方分米=1001010平方厘米1米=10分米1平方米=1001010平方分米1千米=1000米1平方千米=100000010001000平方米1公顷=10000平方米四、倍数关系包括长方形和正方形1、边长同时扩大到几倍，周长就扩大到几倍。2、边长同时扩大到几倍，面积就扩大到几乘几倍。面积倍数，反算边长和周长倍数是难点。备注：本节课两个根底面积和单位最低要求:1、掌握面积计算公式，边长包括长宽的情况下求出面积。2、掌握面积单位，知道面积单位间的换算【典型例题】例一 把一X长为4米，宽为3米

36、的长方形木板，剪成一个面积最大的正方形，这个正方形木板的面积是多少平方米？分析与解 要使剪成的正方形木板面积最大，就要使它的边长最长如图，那么只能选哪条边为边长，即正方形的边长是多少米。最后求出正方形木板的面积。例二你有什么好的方法计算所给图形的面积呢？(单位：厘米)分析与解 (方法一)采用分割法，可给原图分成两个长方形，(图1或图2)两个长方形的总面积就是所求的面积。(方法二)采用补图法，如果补上一个边长是9厘米的正方形(图3)，就成了一个大长方形因此用这个长方形的面积减去所补正方形的面积，就是要求的图形面积例三 右图中有3个长方形,图长32厘米,宽16厘米;图的长、宽分别是图长、宽的一半;

37、图的长、宽分别是图长、宽的一半.(1)图的面积是图面积的倍? (2)图的周长是图周长的倍? 20 dm40 dm2例四 把20分米长的线段分成两段,并在每一段上作一正方形(如以下图).两个正方形的面积差为40平方分米,求每个正方形的面积.20分米例五 用四个形状、大小完全一样的长方形组成一个大长方形，如大长方形的周长是42cm，那么这个大长方形的面积是多少？【同步练习十一】1.如图，一个长方形原来的长是13厘米,宽是8厘米.现在把长和宽都减少3厘米,那么面积共减少了平方厘米?2.右图中, 图图图图分别是边长不相等的四个正方形，图的边长是16厘米,图的边长是图边长一半;图的边长是图边长的一半;图

38、的边长是图边长的一半.(1)图中，图(最大的正方形)的面积是图(最小的正方形)面积的倍?(2)图中，图的周长是图的周长的倍?3.以下图中，四边形ABCD，DEFG均为正方形，CE=14cm，AG=2cm，那么两个正方形的面积之和是_。 4.如图是五个同样大小的小长方形单位：厘米，那么一个长方形的面积是多少平方厘米？5.E 是正方形 ABCD 的边 AB 上的三等分点如图，CE 把正方形分成一个梯形和一个三角形，梯形的周长比三角形的周长大 8 厘 米，正方形 ABCD 的面积是多少？第九章 奇数与偶数【知识要点】1.定义整除：一个数除以一个非 0 的数除数不能为0，结果是一个整数即0、1、2、3

39、，没有余数，那么我们就可以叫做非0的数整除这个数，也就是整除。奇数：不能被 2 整除的数叫作奇数。且末位为 1、3、5、7、9 中的任意一个偶数：能被 2 整除的数叫作偶数。且末位为 0、2、4、6、8 中的任意一个2. 奇数和偶数的性质 （1） 加减法中l 两个数加减 奇数/偶数=奇数 奇数/奇数=偶数 偶数/偶数=偶数 总结：一奇一偶，结果为奇；同奇同偶，结果为偶 l 多个数加减 奇数个奇数相加，和为奇数。 偶数个奇数相加，和为偶数。 奇数个偶数相加，和为偶数。 偶数个偶数相加，和为偶数。总结：只有奇数个奇数相加，结果为奇数；其余都为偶数。（2） 乘法中 一串数相乘，有偶那么偶，无偶那么奇

40、。 2. 奇偶性性质的典型运用判断计算对错问题，页码问题，翻杯子问题。页码问题：一页纸上有两个页码【典型例题】例一用数字1、3、0可以组成多少个没有重复数字的奇数和偶数？例二 1+2+3+4+5+99+100的和是奇数还是偶数，为什么？例三判断以下算式结果是奇数还是偶数？为什么？1123579111315172135791113195197199分析：乘法中，判断奇偶性，有偶那么偶。1算式中有2,2是偶数，有偶那么偶，所以结果为偶数。2全部都是奇数相乘，所以结果为奇数。例四在一本400页的书上，页码的编号依次为1400，能否从中取出25X纸，把上面的50个页号加起来，使页码定和为2021？ 例五 在以下算式中填上“+“-符号，能使等式成立吗？如果能，请把符号填上；如果不能，请说出理由。1 2 3 4 5 6 7 8 9=36【同步练习十二】1. 用2,4,9可以组成多少个没有重复数字的奇数和偶数？2. 请判断下面以下算式结果的奇偶性，并说出为什么？1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+15+17+19+212357911132021