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1、,仁爱版（英语）七年级上册,说 三部分,教材知识 整合及处理,总目标,一、课程目标,课程标准对初中英语 的目标总体要求,三个目标,综合语言运用能力,情感态度,文化意识,学习策略,语言知识,语言技能,认知 调控 交际 资源,听、说、读、写,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,文化知识文化理解跨文化交际意识能力,课程总目标,新课程标准对七年级上册 的基本要求,一、说课标,七年级上册,语言知识,话题,语法,1.正确读出26个英文字母，了解简单的拼读规律,语音,2.掌握单词有重音，句子有重读。,3。掌握语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象,掌握单词用法，记住短语和句型，学会单词记忆方法,理解和运用
2、话题的语言表达形式。如个人情况、家庭与朋友、身体与健康等。,理解附录“语法项目中”所列语法项目并能在特定语境中运用,在交往中恰当理解和运用语言表达形式。如：问候、介绍、告别、请求、邀请等。,语言知识,七年级上册,新课程标准七年级上册 的阶段目标,一、说课标,6、能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。,新课程标准,1.对英语学习表现出积极性和初步的自信心,5、能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。,7、能意识到语言交际中存在文化差异。,4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。,2.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活
3、）交换信息。,3.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。,七年级 上阶段目标,七年级要求,学习策略,二、说教材,钻研教材的能力是教师终身立业之本 把握教材的能力是教师永远的基本功,Teachers,Students,教 材,说教材,教材编写 体例,教材编排 特点,教材 内容,教材编排特点,编排特点,任务型语言教学,每个单元相对独立 但又决不孤立，各种语言 知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复,强调语言应用，发展 学习，培养创新精神，突出实践能力。,“三贴近”的话 题设计,“话题.功能.结构”三维编排,Section C,Section B,听力练习,词汇学习,Scction D
4、,Section A,语法小结Grammar Focus,对话练习,阅读训练,词汇扩展,听力练习,知识运用,阅读训练,阅读训练,写作训练,阅读训练,课题探究,课 本 体 例 安 排,夯实基础,拓展和综合,复习提高,教材编写体例,每个话题后有知识点总结,七年级上册,全书共有4单元,每个单元由3个话题组成,每个话题由4个小节构成,教材后有补充材料（课文注释）,Topic1,Topic1,Topic3,SectionC,SectionD,SectionB,SectionA,Topic2,.,教材内容,三、说建议,教学建议,评价建议,课程资源的 开发与利用,建议,教学建议,语音语调练习，强调高效率。看
5、关键词，不看教材，模仿对话,新课呈现,复习部分,巩固,练习,综合性探究,自学为主，培养学生独立学习的能力且加强方法指导,在不同情境中练习目标语言。限定时间角色，强调抛开教材,以歌曲、游戏、表演图片等导入新词句,锻炼学生综合运用能力和探究能力，体现学了就用的原则。，,课堂5大环节建议,评价建议：,形成性评价,终结性评价,内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等,目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标,评价建议,评价建议：,内容包括：学生自评 学生互评师生互评 教师对学生的评价,形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。,反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等,目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、和积极参与者,形成性评价,终结性评价,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心,注重检测学生综合语言技能和语言应用能力,课程资源利用,Thank you！,
