《作业：历史九年级上册第4课亚洲的封建国家.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作业：历史九年级上册第4课亚洲的封建国家.ppt（67页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,第二单元 亚洲和欧洲的封建社会,富士山,Sony,东京,丰田TOYOTA,第 4 课,亚洲的封建国家,和县第二中学 何金育,教学目标,1、知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响，能描述穆罕默德的主要活动。2、过程与方法：讲述日本大化改新的背景与作用，描述穆罕默德的主要活动，具备阅读理解能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。,教学重、难点,教学重点：日本大化改新的基本内容及
2、其作用以及伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。教学难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。,日本是亚洲大陆东缘、太平洋北部的一个群岛国家。东濒东海,黄海日本海与我国、韩国、俄罗斯相望,同我国是一衣带水的邻邦。日本列岛由北海道、本州、四国、九州四个大岛和几百个小岛组成。全国总面积为37.7819万平方公里,其中本州等四大岛的面积占96%左右。,你对日本有多少了解？,日本概况,国旗：日出之国国徽：圆形，绘有瓣黄色的菊花瓣图案,和许多民族一样，他们崇拜太阳神,神武天皇，日本第一任天皇，传说为天照大神的后裔。,北海道,本,州,四国,九州,公
3、元1世纪前后，日本各地形成100多个小国,公元3世纪中叶，大和兴起,5世纪，大和统一日本,公元世纪下半叶开始，大和国出现统治危机,7世纪中期，宫廷政变，实施改革,Z.x.x.K,历史上日本与中国有什么联系？,唐：遣唐使,明：倭寇,清：甲午中日战争 八国联军侵华,现代：抗日战争,想一想,7世纪时期，日本开始直接向中国派遣大批留学生,当时，日本有很多人从中国的唐朝学习归来，在日本各地讲学,阅读下列材料：材料一：7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，
4、国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。,根据材料一说明日本改革的背景？根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，归国后你会怎么办？,一、大 化 改 新,1、背景：,国内:各种矛盾尖锐，政局混乱。国际:中国隋唐制度非常先进。,中臣镰足向这些人学习中国的儒、佛等多家学说，吸收新知识，产生了要改造日本社会的思想。他对当时的权臣苏我入鹿父子等人擅权专政的做法非常不满。要想改造日本社会，只有除掉苏我父子。,中臣镰足，出身于贵族家庭，父亲及祖辈是朝中世袭的祭祀官，属于朝廷重臣。中臣镰足继承父亲的官职不久，即辞官退隐。,宫廷 之 变,645年6月，中大兄皇子、中臣镰足等人在皇极天皇接见
5、高句丽、百济、新罗使节时，于朝中杀死苏我入鹿，其父虾夷翌日自杀。政变后，皇极天皇退位，革新派拥立孝德天皇，建元大化，迁都难波（今大阪）。新政府以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，规定了中央集权的封建国家体制。646年元月以诏书形式公布改新的主要内容,大和国宫廷政变,刺杀贵族权臣苏我入鹿,改革派代表中臣镰足,孝德天皇,国内，各种矛盾尖锐，政局混乱,国际上，中国隋唐的制度非常先进。,政治：,经济：,建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。,把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。“班田收授法”,背景：,内容：,一、大化改新,时间：,人物：
6、,646年,孝德天皇,日本“大化改新”与中国隋唐政治经济制度的对比,政治上中国隋唐：三省六部制、科举制等；加强中央集权大化改新时的日本：建立中央集权的天皇制国家，以才选官经济上中国隋唐：实行租庸制大化改新时的日本：把贵州土地收归国有，国家分给农民耕种，向他们收取赋税,Zx.xk,(2)打击了奴隶主贵族势力，建立了以天皇为中心的中央集权制。为以后的繁荣奠定了基础。,作用：,(1)是一场古代日本以学习和模仿中国隋唐经济文化和政治制度为主要内容的改革。,一、大化改新,(3)是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志。,历史的启示：,日本在仿效中国后取得大化改新的成功，对此，你有什么样的感想？你能从中得到些
7、什么启示？,日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛起来。善于学习与模仿他人是提高自身素质的重要途径。取其精华，去其糟粕。,“日本”国名的由来,“大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。,动脑筋：,回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从什么时候开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？,汉倭奴国王金印公元57年中国东汉光武帝赐予1784年在日本志贺岛发现,唐朝,为了学习中国的先进文化,想一想 讨论,日本是一个岛国,国土有限,资源匮乏,但日本已跻身于世界第二经
8、济大国。从今天我们学习古代日本这段历史,你有何启示?,一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，而且要结合自身特点进行改进和创新。,启示：,日本人由于环境的限制，常对国家和民族的前途有忧患意识，善于学习是日本民族的特点，在古代，日本向先进的中国学习，在近代向西方学习，不断的改革创新，因而有了第二经济大国的地位。,你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？,想一想,服 饰,大明宫词剧照,唐都长安,春风洋溢奈良城,可怕的武士道精神,武士道精神,武士道的 演变,武士道在平安时代随武士团的形成而逐渐产生，在江户时代，武士道吸收儒家理论道德思想而理论化。其影响深入日本社会各阶层，与神道一样
9、，形成日本国民的一种深层文化心理。,武士道精神是武士的道德规范的行为准则。绝对服从主君，重言诺，轻生命，勇于战斗。,历史的启示,日本一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本现今却为世界经济大国。从古代日本历史中，日本效法中国改革取得成功，你能得到什么启示？,一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。,“日出之国”是指日本，那“新月之乡”是指哪里呢？,是什么力量促使成千上万的人涌向这个地方呢？,讨论区,思考回答：,.伊斯兰教是谁创立的?他为什么要创立宗教?.概括穆罕默德的主要活动.思考伊斯兰教在国家统一中的作用,伊斯兰教,创立时间：创立者：发源地：经典
10、：,阿拉伯国家的建立,公元7世纪初穆罕默德阿拉伯半岛麦加 古兰经,创立伊斯兰教的背景是什么？,伊斯兰教,伊斯兰（Islan），原指“顺从”、“和平”，指顺从和信仰宇宙间独一无二的最高主宰安拉及其意志。以求得两世的和平与安宁。信仰伊斯兰教的人称为“穆斯林”Muslim，意为信仰安拉，服从先知的人。穆罕默德传教的目的在于通过一神信仰，把阿拉伯各个部落纷繁不一的多神信仰统一起来。,穆罕默德的主要活动：,610年创立伊斯兰教最初在麦加传教，受到贵族迫害622年出走麦地那，建立政教合一的国家（伊斯兰教历元年）630年攻打麦加城，与麦加贵族达成协议,麦加成为伊斯兰教圣地.632年病逝，阿拉伯半岛基本统一,
11、幼时随伯父经商,在希拉山洞修行，得到安拉的感召,伊斯兰教信徒传教,启示：逆境也可成材。在逆境中不要气馁，应该勇于克服困难，勇往直前。,从穆罕默德创立伊斯兰教的过程，你认为穆罕默德的什么精神值得你学习?,想一想,除了创立伊斯兰教，穆罕默德在历史上还有什么贡献吗？,阿拉伯国家,伊斯兰教,扩张旗号,有利传播,分裂,统一,扩张,多神教,（创立伊斯兰教）一神教,伊斯兰教的传播,阿拉伯帝国：地跨欧亚非三大洲的大帝国,麦加克尔伯神庙,麦地那圣寺,阿拉伯国家的建立,7世纪以前，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家,内部矛盾丛生，外部势力入侵，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生。,6
12、22年，穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家,630年，麦加成为伊斯兰教圣地,632年，阿拉伯半岛基本统一,亚洲封建国家的建立,原因：,统治阶级矛盾下层民众反抗,大化改新,作用：有利于日本社会的经济发展,标志：从奴隶社会向封建社会过渡,日 本东亚地区,阿拉伯国家西亚地区,内因,外因 受隋唐先进制度影响,伊斯兰教的创立（穆罕默德）,出走麦地那,建立政教合一的国家,兵临麦加城下,承认穆罕默德为政教领袖,阿拉伯半岛统一,阿拉伯国家建立,内容：政治、经济,课堂小结,一选择1.日本大化改新仿效的是（）A秦汉制度 B隋唐制度 C宋元制度 D隋唐制度2.伊斯兰教的创始人是（）A乔达摩.悉达多 B耶稣 C加尔文 D穆罕默德3.伊斯兰教最早政教合一的政权建立在（）A耶路撒冷 B麦加 C麦地那 D巴格达二问题：简述大化改新的内容及意义？,巩固,D,D,C,
