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1、六年级写字教学计划 一、前言写字是小学阶段一项重要的基本功训练。写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的热爱。2、推进语文教学改革，认真贯彻人教版语文的指导思想，具体落实人教版所提倡的两根柱子（阅读、作文）一条龙（写字）的整体框架。二、本学期教学目标。1、初步养成正确的写字
2、姿势和良好的写字习惯。（1）首先，巩固以前养成正确的写字姿势，形成一种好习惯。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。3、能掌握独体字和合
3、体字在写法上的不同。4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。三、具体要求：1、写字课教师要加强指导，不能将写字课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。4、定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。四、教学中应注意的问题。1、充分调动学生习字的积极性和主动性。兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手
4、段激发学生的习字兴趣。2、要注重培养学生良好的写字习惯。良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。3、要把描红和临写相结合。描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇
5、到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。4、关于汉字的结体。汉字的数量众多，可以说字字独立，一字有一字的形状，但整体形状和结构还是有规律可循的。教师应从规范书写的角度出发，讲述汉字结体的基本规则，教会学生把汉字写得既正确又美观。5、关于章法。章法就是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品中的安排布局之法，章法是书法形式美的重要组成部分。书写整幅作品时必须处理好笔画布白、字间布白和行间布白，才能使点画顾盼呼应、字字安定、行行相映从而使整幅作品精妙和谐。6、注意课后延伸，使学生养成“提笔即练字”的好习惯。 六年级写字教案 钢笔字部分1、行书的特点和基本笔画教学目标1、 让学生知道什么是行书及
6、其楷书的区别。2、 能说出行书的六个特点。3、 进行行书基本笔画的练习，要求写好课文中的例字。教学过程:一、 板书课题二、 讲解具体方法并演示。1、 先让学生欣赏课文中楷书和行书作品，在欣赏过程中归纳行书和楷书的不同之处。2、 小结。3、 向学生简介行书的特点，并让他们对行书有初步了解。4、 提出每课训练要求。5、 进行行书笔画指导。6、 学生自己选择一本行书字帖作范本，进行欣赏并做行书基本笔画练习。 7、 作业。 2、行书特点之一教学目标1、 让学生了解行书的第一个特点：点画呼应2、 懂得行书独立点和组合点的写法，并要求写好行书独立点。3、 初步掌握呼应的技法，写好课文中所举的例字。教学过程
7、：1、 引导学生读一读课文提示，理解点画呼应的含义，并在例字中找到这一特点。2、 学习点画的写法。行书中的点在多数情况下起着笔画的过渡起止装饰的作用。（1） 独立点。（2） 组合点3、 老师边示范，学生边临摹。4、 范字指导提要广：横画不宜长小：竖钩不宜长斗：横要写成上挑横，适当斜些，并连贯竖画立：组合点要紧凑产：下横要有变化羽：左小右大，上下点呼应。 5、 作业。 3、行书特点之二教学目标1、 要让学生指导行书的第二隔特点：笔势连贯2、 让学生指导行书横的写法，写好行书横的笔画3、 初步掌握行书笔势连贯的技法，写好课文中所举的例字。教学过程1、 读一读课文说明，明白笔势连贯的意义，并懂得笔画
8、中出现的牵丝，就是笔势连贯的一种写法。2、 学习行书横的写法。3、 书写时，教师先示范，再让学生临摹，最后师生共同评议。对个别书写能力较差的学生，要分析原因，进行辅导。4、 范字指导提要：三：横改点，下横长又：捺改点子：钩和横连写石：口字一笔写成之：捺改点以：减省笔画 5、 作业。 4、行书特点之三教学目标：1、 让学生指导行书的第三个特点：以转代折2、 学习行书竖的写法，写好行书中竖的笔画3、 掌握以转代折的技法写好课文中所举的例字教学过程：1、 读一读课文中的说明，明白以转代折的意义，懂得转是由书写速度快而产生的。以转代折要注意体现笔力，避免浮躁。2、 学习行书竖的写法3、 范字指导提要己
9、：折处圆转月：折处圆转，两横省略成点四：折画圆转只：左右点呼应固：竖为右回锋竖历：横撇练写 4、 作业。 5、行书特点之四教学目标：1、 让学生明白行书的第四个特点：以曲代直2、 懂得行书撇的写法，写好行书中撇的笔画3、 掌握以去代直的技法，写好课文中所举的例字教学过程：1、 读一读课文中的说明，说说行书的第四个特点，以曲代直，懂得以曲代直的意义是加快书写速度，并加强书写笔画的连贯性2、 学习行书撇的写法3、 老师要先示范，在让学生临摹，然后讲评学生的作业，对个别字写的较差的学生，要认真加以辅导。4、 范字指导提要正：两个小笔画省略，以曲代直可：省略口字出：一气呵成生：一气呵成高：圆而不滑校：
10、以曲代直语：言字旁横折要显而易见，吾字要一气呵成5、 作业。 6、行书特点之五教学目标：1、 要让学生指导行书的第五个特点：增减钩挑2、 懂得行书捺的写法，写好行书中捺的笔画3、 掌握增减钩挑的技法，写好课文中所举的例字教学过程：1、 读一读课文中的说明，明白增减钩挑的意义。懂得增减钩挑是为了加强笔画的呼应以及左右笔画之间的联系，使空处更饱满2、 学习行书捺的写法3、 教师先示范，学生临摹，然后进行批改讲评，对写得好的要予以表扬，对有进步的要予以鼓励。4、 范字指导提要古：上挑横横折处要圆占：横改点亥：连笔要自然连贯画：以转代折寿：三横连贯，笔画呼应准：上下点呼应，单人旁连成一笔写，竖为右回锋
11、竖，右边以曲代直，省略两横宣：以曲代直，省略两个横画省：省略两点，两横以曲代直5、 作业。 7、行书特点之六教学目标：1、 让学生指导行书的第六个特点：替换笔画2、 学写行书钩的写法，写好行书中钩的笔画3、 掌握替换笔画的技法，写好课文中所举的例字教学过程：1、 读一读课文的说明，明白替换笔画的意义，掌握替换笔画的方法2、 学习行书钩的写法3、 教师先示范，学生临摹，最后批改讲评。对书写好的同学，予以表扬，对书写有进步的同学予以鼓励，对态度不够认真的同学，要耐心教育。4、 范字指导提要长：捺改点世：改变笔顺，竖折连写本：改变笔画，最后一笔为露竖锋史：省略横画更：捺改长点足：形似走罗：省略一横我
12、：斜钩有力，回锋后写撇点然：捺写成回锋捺，呼应四点底 5、 作业。 8、欣赏语练习教学目标1、 让学生再作品欣赏中提高审美能力和情趣2、 让学生知道行书折和提的写法，写好行书的折和提3、 严格要求学生认真写好课文中所举的范句，以提高学生书写行书的能力。教学过程1、 复习前面所学的行书笔法的几个要求；系统讲评学生前面所书写的作业，肯定成绩，表扬先进。2、 学习折和提的写法3、 先示范，再让学生临摹，然后讲评，要以表扬为主，加强辅导。4、 在欣赏名家作品时，要先引导学生认真欣赏，并能按行书的特点，一一进行指点。5、 范句指导临摹前，指点学生特别注意几个难写的字，看清楚笔画的来龙去脉，然后再临摹。6
13、、 作业。 9、 上下结构（一）教学要求： 认识上下结构字的特点，把握上下部大小，宽窄关系，学写这一类型的字。教学过程：一、 揭示课题，板书课题。二、 认识上下结构（一）的字的特点。1、 上宽下窄型告 坚 膏上下部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P1页老师示范板书，讲解。学生练习。2、 上窄下宽型。聂 奖 葬同上3、 小结。4、 笔画练习。写一写。 P2页。三、 作业。 10、 上下结构（二）教学要求： 认识上下结构（二）字的特点，（上大下小，上小下大）。把握上下部大小，宽窄关系，学写这一类型的字。教学时间：一课时教学过程：一、讲评上一节课的作业。二、揭示课题，板书课题。三、认识上
14、下结构（一）的字的特点。1、 上大下小型唇 垄 蓄上下部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P3页老师示范板书，讲解。学生练习。2、 上小下大型。旱 负 畏同上3、 小结。4、 笔画练习。写一写。 P4页。 11、 包围结构（一）半包围教学要求： 1、认识包围结构字的分类，半包围、全包围。 2、半包围的两种情况。两个方面及三个方面对字心进行包围。 3、认识半包围字的特点，学写这一类型的字。教学过程：一、讲评上一节课的作业。二、揭示课题，板书课题。三、认识半包围字的特点。1、两个方面对字心进行包围。三种情况：厅 迁 勺三个方面对字心进行包围的字部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。
15、 P5页老师示范板书，讲解。学生练习。2、 三个方面对字心进行包围。三种情况：闸 区 画同上3、小结。4、笔画练习。写一写。 P6页。四、作业。 12、 包围结构（二）全包围1教学要求： 1、认识全包围结构字的分类，依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同 分为两类。 2、认识小方型和扁方型字的特点，学写这一类型的字。教学过程：一、讲评上一节课的作业。二、揭示课题，板书课题。三、认识全包围字的特点。1、小方型口 回小方型部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P7页老师示范板书，讲解。学生练习。2、 扁方型。四 皿同上3、小结。4、笔画练习。写一写。 P9页。四、作业。 13、包围结构（二）
16、全包围2教学要求： 1、认识全包围结构字的分类，依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 2、认识长方型和大方型特点，学写这一类型的字。教学时间：二课时教学过程：一、讲评上一节课的作业。二、揭示课题，板书课题。三、认识全包围字的特点。1、长方型目 日 首长方型部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P9页老师示范板书，讲解。学生练习。2、 大方型。图 固 国同上3、小结。4、笔画练习。写一写。 P10页。四、作业。 14、重心平稳 方正变化1教学要求： 了解汉字的写法要点：重心平稳 方正变化。掌握字形的变化，写好汉字。教学时间：二课时教学过程：一、 讲评上节课的练习作业。二、 板书
17、课题：重心平稳。三、 讲解具体方法并演示。横平竖直 重 垂左右平衡 奉 坚上下对正 辜 膏位置适当 呵 执把握斜度 勺 乏夸张主笔 也 瓦老师一边讲解，一边演示，学生跟着练习。四、 作业。1、 写一写。P14上半部分。 15、 重心平稳 方正变化2教学要求： 了解汉字的写法要点：重心平稳 方正变化。掌握字形的变化，写好汉字。教学时间：二课时教学过程：一、 讲评上节课的练习作业。二、 板书课题：方正变化三、 讲解具体方法并演示。长短变化 春 川正斜变化 言 春主次变化 羽 韩部件伸缩 蓄 狱围当留缺 围 田上小下大，左轻右重 吕 水老师一边讲解，一边演示，学生跟着练习。四、 作业。1、 写一写。
18、P14下半部分。 16、 怎样提高钢笔楷书的书写速度教学要求： 掌握提高钢笔书写速度的方法。教学时间：一课时教学过程：一、 讲评上节课的练习作业。二、 揭示课题，板书课题。社会的发展，对书写速度要求提高。三、 讲解方法。1、 要尽量做到熟练。2、 要尽量减省运笔动作。示范3、 相近的笔画可以相连。示范4、 可以以点代画，减省部分笔画。示范5、 要强记书写内容，做到心到手到。四、 学生理解，适当记忆。五、 学生练习。写一写。P16六、 作业。 毛笔字部分1、 大字的撇捺教学目标1、 通过临帖使学生初步理解和掌握柳体字，大字和春字的撇捺运笔特点2、 能运用大字和春字撇捺的特点写好课文中所列的例字教
19、学过程 一、 讲评上节课的练习作业。 二、 揭示课题，板书课题。 1、 讲解柳体字大字撇捺的特点2、 在写大太夫火夹等字时撇捺要紧紧连接，交点在竖中线上。3、 在写卷奉春券奋等字时，撇与捺不宜紧紧相交。撇捺的相交处，要因字而异。4、 要把握中心轴，还需要注意左右对策。5、 教师示范，学生练习。教师随时指导. 6、 作业。 2、短撇和长撇教学目标1、 要使学生了解柳体字撇的变化和书写特点2、 要使学生能因字而异地临写好各种撇，并能初步认识一字多撇的书写法则。教学过程一、 讲评上节课的练习作业。二、 板书课题 三、 讲解具体方法并演示。1、 让学生认真观察、比较和练习2、 人字和大字撇的特点的认识
20、和掌握。3、 使字单人旁的短撇，落笔很重出锋挺直，如一把锐利的尖刀，右边的一撇就是大字撇4、 教师示范，学生练习。教师随时指导 5、 作业。 3、 向左钩和向右钩教学目标1、 要让学生领会柳体字向左钩和向右钩的特点2、 要求学生认真临写好课文中所列的例字教学过程一、 讲评上节课的练习作业。 二、 揭示课题，板书课题 三、 讲解具体方法并演示。1、 柳体字中向左钩的特点都是短而平，即通过驻笔、回锋、出锋三步完成，并要求写得非常刚劲有力，竖下来要像铁柱一样。2、 向右钩的特点是竖弯钩和横折钩基本上都向上出锋3、 教师示范，讲解各字的特点4、 学生练习，教师随时指导。 5、 作业。 4、平捺和走之旁
21、教学目标1、 要让学生领会柳体字平捺一波三折的特点2、 要求学生认真临写好课中的例字教学过程一、 讲评上节课的练习作业。 二、 板书课题,揭示课题。三、 讲解具体方法并演示。1、 讲解柳体字平捺的特点2、 强调平捺是关键3、 教师讲解各字的行笔特点4、 教师示范5、 学生练习教师随时指导四、 作业。 5、左耳旁和右耳旁教学目标1、 要让学生领会柳体字在右耳部的书写特点，以及左耳与右耳的不同特点2、 要求学生认真临好本课的例字教学过程一 . 讲评上节课的练习作业。 二、 板书课题,揭示课题。三、 讲解具体方法并演示。1、让学生认真观察、比较和练习2、领会柳体字在右耳部的书写特点，以及左耳与右耳的
22、不同特点3、教师示范，学生练习。教师随时指导 四作业 6、竹子头和宝盖头教学目标1、 要让学生初步掌握柳体字的竹子头和宝盖头的书写特点2、 在领会运笔特点的基础上，要求学生临写好本课的例字教学过程一、 讲评上节课的练习作业。二、 揭示课题，板书课题。三、 讲解方法。1、让学生认真观察、比较和练习2、掌握柳体字的竹子头和宝盖头的书写特点3、教师示范，学生练习。教师随时指导 四作业 7、反文旁和欠字旁教学目标1、 要让学生领会柳体字的反文旁和欠字旁的书写特点2、 要求学生能初步掌握其特点，临写好本课的例字教学过程一、 讲评上节课的练习作业。二、 揭示课题，板书课题。三、 讲解方法。掌握柳体字的竹子
23、头和宝盖头的书写特点1、让学生认真观察、比较和练习2、领会柳体字的反文旁和欠字旁的书写特点3、教师示范，学生练习。教师随时指导 四作业 8、对联的赏识教学目标1、 使学生懂得对联的含义，认识对联的各种形式，指导对联在各种场合所起的作用2、 使学生知道对联的各种章法，及其正文和落款的安排教学过程一、 讲评上节课的练习作业。二、 揭示课题，板书课题。三、 讲解方法。 1、 讲解对联 2、 认识对联得各种形式 3、 指导对联在各种场合所起得作用 4、 讲解对联的各种章法，及其正文和落款的安排 5、 学生根据自己得理解做对联。 四作业 9、呼应教学要求： 1、了解什么是呼应，体会笔画呼应的关系。 2、
24、通过练习，掌握笔画呼应的方法。教学时间：一课时教学过程：一、 揭示课题，板书课题。二、 什么是呼应？书写汉字时，要求笔画和笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一笔有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。三、 示范讲解。1、 前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。小 九“小” 字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。2、 除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。心 洛 肖“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应关系，中点和右点又是一呼应。3、 学生练习。四、 作业。完成练习的本课内容。 10、 避让教学要求： 1、了解什么是避让，体会笔画避让的关系。 2、通过练习，掌握笔
25、画避让的方法。教学时间：一课时教学过程：一 揭示课题，板书课题。二 么是避让？汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不防碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字的方法叫“避让”。三 示范讲解。a) 牲 现 航 精“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。“现”字的右部“见”的撇插在“王”的下方。“航”“精”俩字的部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和右边的上部呼应，将提画上扬，插在右部的长撇上方，结构就较紧凑。学生练习。四 作业。完成练习的本课内容。 11、伸缩教学要求： 1、了解什么是伸缩，体会笔画伸缩的关系。 2、通
26、过练习，掌握笔画伸缩的方法。教学时间：一课时教学过程：一 示课题，板书课题。二 什么是伸缩？书写汉字时，一字如果出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能够避免呆板，使字形生动美观。三 示范讲解。1、 讲解惟 徘 章 降“惟”和“徘”的横画写的有长有短，这便是“伸缩”“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。“戒”字的笔画中，有三个笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。2、 学生练习。四 作业。完成练习的本课内容。 12、 疏密教学要求： 1、了解什么是疏密
27、，体会笔画疏密的关系。 2、通过练习，掌握笔画疏密的方法。教学时间：一课时教学过程：一课题，板书课题。二什么是疏密？汉字中有的字笔画多，有的笔画少，在相同的方格中，很容易出现字形大小悬殊的现象，为了使整篇文字大小和谐，常常需要进行疏密的安排。三示范讲解。1.讲解囊 聂 厅 上提示：笔画很少并四面发散的字，书写时笔画可写的疏一些，使字形大些；笔画多的字，书写时笔画写的密一些，笔画适当细一些，使字形显得紧凑。这样安排，笔画多和笔画少的字放在一起就不会写的大小过分悬殊了。“臻”字的笔画多，书写时需要将笔画写的靠紧点。“乍”字的笔画较少，书写时需要将笔画写的长大一点，使它和其它字放在一起时不显得过小。
28、学生练习。四 作业。完成练习的本课内容。 13、 大小教学要求： 1、了解什么是大小，体会笔画大小的关系。 2、通过练习，掌握笔画大小的方法。教学时间：一课时教学过程：一 揭示课题，板书课题。二 什么叫大小？为了使字写的既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需要在书写时将笔画多的字笔画写的细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写的粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就会显得和谐美观。三 示范讲解。a) 藏 德 曰 日“藏”字的笔画多，笔画可写细一点，字可大一点。“西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写的粗一点，字可写的小一点。b) 学生练习。四 作业。完成练习的本课内容。 14、 相向教学要求： 1、了解什么是相向，体会笔画相向的关系。 2、通过练习，掌握笔画相向的方法。教学时间：一课时教学过程：一 揭示课题，板书课题。二什么叫相向？在左右结构的字中，左右两部件的笔画形态同时向字的中间聚集，在结构上三 示范讲解。a) 藏 德 曰 日“藏”字的笔画多，笔画可写细一点，字可大一点。“西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写的粗一点，字可写的小一点。b) 学生练习。四 作业。完成练习的本课内容。32
