学校基本建设与管理.ppt

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1、学校基础建设与管理,学校基础建设管理,（第一部分）一、选址二、规划与布局三、建筑设计四、园林设计-环境景观规划五、规划设计单位选择,六、市政管网衔接与协调七、安全与防灾避险八、招投标管理九、报建十、施工与安全管理十一、校园与建筑维护（第二部分）十二、农村普通中小学校建设标准解读,一、校园选址,（1）服务半径考量（2）风水与环境地貌（3）防灾避险（4）防噪与防污染（5）节约造价原则,二、校园规划与布局,（一）校园规划的新理念（二）校园规划的原则（三）校园规划的基本规律（四）建筑群布局的基本形式强调:（1）入口大门、行政楼、中轴线（2）校园特色塑造（3）节约型校园理念,（一）校园规划的新理念,在新

2、的时代环境和教育理念的推动下，一些新的理念随之出现以指导和推动当代的校园规划，这些理念体现在功能分区、空间设计、校园的开放性和智能化四个方面。,总体规划应按教学区、体育运动区、生活区等不同功能要求合理布局 1.教学、图书、试验用房应布置在校园的静区，并保证有良好的建筑朝向。2.校园内各建筑之间、校内建筑与相邻的校外建筑之间的距离，应符合国家现行标准、规范中的规划、消防、日照等有关规定。,1、功能分区适当、动静结合,机械的功能分区也导致了各功能区在空间上的割裂，使从一区去往另一区的动线过长，劳、逸分离，教、学对立，对于学生宝贵的课间时间来说是一种浪费，同时也不利于师生的交流。在中小学校园的规划上

3、，“传统的时空观是劳逸无序、教学分离的”。当代中小学校园规划越来越注重各个功能区之间的互补性和渗透性，从而提高环境利用率，增加交流空间；注重静区和闹区的内在联系，比如在教学区设置小型活动场所，提供学生课间活动的场所，调节紧张的学习气氛；在“闹区”中布置能闹中取静的地方，方便学生活动中暂时的需要，或为学生提供三两谈话的空间。这样对提高学生的自我调节能力，个性的培养、学生的全面健康发展是有益的。,功能分析图,总平面图,2、校园空间由传统、严肃性向活泼、多样化转变,现代校园规划从学生心理特点出发来进行校园空间的规划。传统的校园构图严整、结构理性、形象严肃，这种严谨、理性的空间形象传达了这样一种信念：

4、接受全面的科学文化理性知识、培养责任感和对传统道德礼教的尊重。随着素质教育对学生创造力、思维能力的重视，一种能反映新的校园生活，又能保留传统理性的平衡状态出现了，即理性与非理性相结合的校园设计。非理性元素如蜿蜒的水体、小丘陵、林荫带等的引入，为严整理性的校园环境注入了活力，校园规划的新发展和基本规律从而创造出严肃氛围中轻松愉悦的空间氛围，为学生的学习生活提供轻松、愉悦、充满活力的环境。,3、开放校园的理念,开放建筑的理念包括以下几个方面：1、校园对全体师生的开放。这意味着全体师生可以公平的使用校园内所有公共设施，各种实验室、活动园地等都应当面向所有学生开放，使学生能够更积极的参加到学校生活中。

5、2、校园设施的对外开放。校园某些设施面向社区、城镇开放，不仅加强了学校与社区、城镇的关系，为周围社区提供了学习、活动的场所，而且使学校资源得到充分利用。3、校园环境的开放。过去校园被围墙封闭，成为名副其实的围城，这对于景观和校园生活来说都是一种浪费。新的校园规划将校园作为城镇景观处理，用透空的栏杆取代封闭的围墙，使学校的景观融入周边环境之中。4、在中小学校园规划布局上强调创造与城镇相联系的环境。在整体布局上将向社会开放的设施布置在离街道附近的地方，最好有较近或直接的对外出口以解决人流交叉的问题，并且应考虑适当的停车位；要注意解决好对外开放使用和学校学生上课使用的管理。,3、智能型校园,随着社会

6、信息化程度的加深，智能建筑在各个领域都迅速发展。智能型校园就是在这种智能建筑和信息化的冲击下产生的。智能型校园在我国刚刚起步，主要表现在教学手段的现代化和信息化，目前多媒体教学已在许多中小学中展开，学校园的网络建设也越来越受到重视。校园网的建立为开展多媒体教学、现代学校管理等提供了条件。,（二）校园规划的原则,校园作为学生学习和生活的空间，其规划应充分考虑到学生的特定需要，同时兼顾环境的融合和未来扩展的需要，在规划过程中应遵循“以人为本”、个性化、可持续发展和整体性的原则。,1、“以人为本”的原则,外部环境对学生的健康成长有着重要作用。而且学生每天有1/3的时间是在校园里度过的。在这里他们学习

7、知识、培养各种能力，学会人与人之间的正常交往。因此校园的规划必须本着“以人为本”的原则，把握学生的心理、生理特点，从而创造出有利于学生身心健康成长的校园。,2、个性化原则,我国的学校建筑在统一的教育体系下形成了固定的模式，其千篇一律的军营式布局直到80年代中期才开始有所改观。“弗罗伊德认为人类的思想和行为都根源于心灵深处的某种动机，当这种欲望式动机受到压抑时，会导致行为异常”。校园的这种僵硬呆板的形象，从某种程度上扼杀了学生的创造力、压抑着处于成长期的中学生活泼、好动、探求新奇的天性。素质教育和信息时代要求教育要培养学生的个性，而不是生产相同品质的“产品”。校园作为学生长期亲密接触的生活学习环

8、境理，应具备个性化的特点，从物质层面来对学生进行耳濡目染的教育。,3、可持续发展的原则,可持续发展是21世纪人类发展的主题，校园的建设也应遵循这一原则。校园的可持续发展表现在：首先，校园宏观规划要结合基地的生态环境、地形地貌，不破坏原有基地的生态环境；在中观上，要尽可能的营造良好的场所环境、广场、道路、庭院等，使校园形成一个绿树成荫、鸟语花香的生态环境；微观上，通过建筑遮阳、自然通风、利用太阳能等生态技术手段，尽可能的节约能源。其次，校园规划要着眼于长远。校园建设会随着教育理念、教学手段、教育内容以及学生数量等的改变而变化，因此校园规划要为学校以后的发展、变化留有余地。最后，校园规划要结合地域

9、文化。可持续发展不仅仅包括生态环境的保护，还包括人类文化的可持续发展。作为建筑文化，只有通过现代化的技术手段，对地区文化传统予以尊重和改进，才能在预防一个生态荒漠的同时，预防一个文化的荒漠。,4、整体性的原则,“校园既是育人的摇篮，又是具有独特气质的文化场所，校园生活的内涵决定了校园环境应有的本质特征整体性。”校园环境是构成校园整体文化的一部分，只有把校园环境看作一个整体的艺术品，才能产生强烈的美学效果和有效的育人氛围。另一方面，强调整体而有机的校园空间环境，不仅可以形成校园独特的空间序列和校园美感，同时也能加强学生对校园环境的认识，使其产生强烈的归属感、荣誉感。因此，在学校规划设计中应遵循“

10、环境大于建筑”、“整体大于个性”、“在整体中突出个性”的设计原则。在校园规划时，可以充分利用建筑形体的错落、建筑元素的连接，以及建筑与环境间的相互渗透，使校园空间成为有机整体。,（三）校园规划的基本规律,1、校园各功能区的设计 校舍建筑、运动场地、道路、绿化等将整个校园分隔围合成若干空间。他们是师生学习和工作的主要场所，是构成校园风貌的重要因素，也是校园规划考虑的重点。校园空间一般可分为教学空间、礼仪空间，运动空间、生活服务空间和交通空间。,(1)、教学空间 教学空间指教学科研建筑和教学科研建筑外、包围教学建筑的环境要素共同构成的空间。教学空间主要布置各种教学楼，普通教室、多媒体教室、实验室、

11、图书馆、礼堂、网络中心等，通常行政办公空间也并入其中。教学空间是校园空间中最重要、最核心的区域，通常布置在学生方便易达之处，如临近校园入口的位置。,教学空间的建设不仅仅停留在了教学建筑的建设上，对包围教学建筑的外部空间的建设也很重视，教学楼间的庭院也经过了精心的设计。,(2)、礼仪空间 作为学校向人们展示其形象的窗口，近年来许多学校都开始注重这一空间的建设。礼仪空间一般为学校的校前广场，多数由行政办公建筑围合而成（有些也采用其他景观要素围合），借由行政办公楼的庄重，来突显它的纪念性。礼仪空间除礼仪功能之外，还应该兼具疏导人流、车流的交通空间的功能。在一些用地紧张的学校，这一空间还担负着举行全校

12、性活动的任务，如升国旗等。,(3)、交通空间 通常校园的交通空间主要是人流空间。由于校园占地面积越来越大，功能复杂，人流也较以往复杂，所以中小学的交通空间在校园规划中的比例也日渐增大。校园的交通空间包括了道路、停车、广场等。校园空间在合理分区的基础上，由校园主要道路空间将校园各个功能空间组织起来。目前常见的形式有教学空间+校园主环路的空间布局方式。以行政教学区为中心，其他功能区围绕四周或者分布在它的一侧或多侧。校园主环路围绕教学区，将各个功能分区联系起来。校园内部为步行区，车流停止在校园的各入口，在各入口设停车场。,交通分析图,(4)、运动空间 校园的运动空间包括了体育场、体育馆、各种练习场地

13、以及器械场地和可以进行体育活动的大面积的空地。安排运动空间要注意避免它的噪音对周围建筑的干扰，绿化的设置是解决这种问题重要手段。适当开放学校的体育设施可以避免重复建设，并为学校带来一的经济利益。因此运动空间应尽量靠近学校的边缘，和城镇有直接的交通出入，便于学校做出多种使用的选择。在规划设计时，要考虑到方便对内、对外使用的转换，便于管理。,(5)、休闲交往空间 著名建筑师路易康谈到其校园规划思想时认为：“在一棵树下，教师和学生成了朋友。这样的一些人，就许多实际问题平等的进行交谈，这才是学校的开端”。,这种师生间、学生间、教师间进行的交流和探讨我们称之为交往，校园中用于促进交往的空间称之为交往空间

14、。新型的校园空间设计就是要致力于培植这样的“树”，为师生紧张的教学活动提供适宜的放松、休息、交流空间。与过去的中学校园相比，校园交往空间的作用在现代中学设计中日益受到重视。许多校园规划中明确划分出了校园的休闲交往空间，使它从建筑的剩余空间的被动地位走向校园主要空间的积极地位。,(6)、各主要功能区之间的关系,当代校园是有机的统一体，不能简单的功能分区，但通过建立一定分区体系，对于把握校园整体而言具有简约明了的特点。一般而言校园分区有下图所示关系：,当代中学校园是一个有机的整体，“整体性”是最根本的特征。一所具备了教室、图书馆、运动场的中学不一定是一所好中学，正所谓“部分之和不等于整第二章中学校

15、园规划的新发展和基本规律体”。校园设计必须从整体的布局、结构、功能、造型、色彩、材料、流线等各个方面寻求空间和时间上的连续性，合理分配各个功能之间的比例，适当进行动静分区才能使学校产生浑然一体的完美意境。,（四）建筑群布局的基本形式,1线状或主干形 这种布局方式是指校园空间沿一定的线性元素扩展而形成的布局方式，具有良好的宏观控制能力和扩展能力；有利于形成完整的景观环境；恰当运用轴线转折的手法可以使线性布局具有良好的地形适应性。,2庭院式 各种教学用房及其辅助用房以大小不等的庭院为中心来组织教学空间。这种布局形式形成多个庭院空间，有利于创造学习交流的环境。江苏扬中新坝中学根据朝向，各教学建筑采用

16、与道路成45度角的布置方式，通过建筑、联廊等围合成多个错落的庭院。,江苏扬中新坝中学,3混合布局 多数中学由于用地的限制，建筑布局的形式常为混合式，兼有庭院式的空间组合，也有线性的排列。通常以一种形式作为主导控制全局，以另一种形式来组合局部空间。如日本伊奈中学），以中央庭院为中心组织各组建筑，每组建筑又通过其中的线性元素来进行排列。,日本伊奈中学,三、建筑设计,1、建筑空间2、风格3、体量4、高度5、色彩,四、园林设计-环境景观规划,1、创造良好的读书育人环境设计2、植物景观特色与配植（梧桐、丹桂、花卉、色相季相、复层结构）3、校园家具与雕塑,五、规划设计单位选择,六、市政管网衔接与协调,七、

17、安全与防灾避险 1、建筑质量 2、疏散（拥挤）3、围墙、防盗与电子监控、攀越、沟、坡、水面、栏杆（与高度）、疏林 4、防灾避险场地与演练,八、招投标管理,九、报建 1、规划 2、建设 3、消防 4、市政配套,十、施工与安全管理,十一、校园与建筑维护（围墙、坡屋顶）,第二部分,农村普通中小学校建设标准解读,一、修订的主要内容及重大变动二、修订后与原面积指标比较三、解读“标准”部分条款内容,一、修订的主要内容及重大变动,（一）取消“试行”，作为正式“标准”。（二）完善“标准”的格式。（三）充实社会发展、教育发展和时代特点的用词用语。（四）把校舍安全放在本次修订的首位。,（五）适应教育发展和现代信息

18、技术需要,增设和调整了部分专用教室。（六）适度增加部分用房使用面积。（七）从实际出发，增强“标准”的适应性。（八）增列和调整寄宿制学校用房。,（九）修改卫生方面的要求。（十）适当增加建设用地面积。（十一）部分条款内容作调整、补充或精炼。（十二）根据国家有关标准、规范修改部分用词。,(一)、把校舍安全放在本次修订的首位,1、在总则中把“农村中小学校的建设必须确保师生安全。在抗御重大意外灾害时，学校可作为周边地区的紧急避难疏散场所”单独列为一条（第四条）。,2、对校舍建筑的抗震设防、平面空间布置和造型设计、建筑结构作了重要规定和全面修改。（1）增加了对建筑师的要求，即第三十二条“建筑设计在平面空间

19、布置和造型设计等方面应符合抗震概念设计要求”。（2）对建筑结构作了规定较大的修改，更突出抗震、防御重大意外灾害，以及标准、规范。（3）对学校建设管理部门提出“中小学校的设计应经过施工图审查，并实施施工监理”（第三十五条）。,3、学校选址。4、学校主出入口的外侧增加“设置规范的交通警示标志，施划人行横道线，保障学生出行安全”。5、楼梯。多层建筑2座楼梯，栏杆后增加“应坚固”。6、走廊的宽度。7、防雷。8、墙面。9、增加：围墙（或安全隔离设施）、校门；消防设备；应急照明设备，疏散标志。10、学生用厕安全。,(二)、适应教育发展和现代信息技术需要，增设和调整了部分专用教室,1、增设远程教育室。2、将

20、语言教室改为计算机教室或多媒体教室。3、增设美术教室。4、增加计算机教室的间数。5、完全小学增设体育活动室。6、将各种教学准备室归并于相关专用教室内。7、归并图书阅览室的名称。,(三)、适度增加部分用房使用面积,1、完小普通教室:进深6.6m6.9m。2、初中普通教室:进深6.9m7.2m。3、每校增设1-2间机动教室。4、完小专用教室:进深7.5m7.8m。5、初中专用教室:进深7.8m8.1m。6、学生宿舍:生均使用面积均提高0.6。7、教工宿舍:人均使用面积710。,二、修订后与原面积指标比较,（一）校舍建筑面积。（二）建设用地面积。,(一)、校舍建筑面积,1、增加建筑面积规划指标。完小

21、增长幅度：17.5-30.5%初中增长幅度：6.3-12.3%2、增加建筑面积基本指标，与城市中小学校的基本指标基本持平。完小增长幅度：43.1-62.3%初中增长幅度：18.2-29.8%,3、增加生均建筑面积基本指标。完小增加：1.73-3.01初中增加：1.03-1.794、增加生均建筑面积规划指标。完小增加：1.23-1.83初中增加：0.5-1.1,农村完小建筑面积基本指标新旧标准比较,农村初中建筑面积基本指标新旧标准比较,(二)、建设用地面积,1、增加建设用地面积。完小增长幅度：22.7-32.4%初中增长幅度：8.2-18.0%2、增加生均建设用地面积。完小增长幅度：5.34-7

22、.11初中增长幅度：1.90-4.36,农村完小建筑用地面积新旧标准比较,农村初中建筑用地面积新旧标准比较,三、解读“标准”部分条款内容,第一章 总则,第一条 1、为了贯彻执行中华人民共和国教育法；2、促进农村义务教育的科学发展；3、坚持以人为本，积极创建适合农村青少年德智体美全面发展的办学条件，满足教学活动和师生生活的基本要求，合理确定校舍建设标准，全面提高学校建设水平；4、促进办学条件均衡发展，制定本建设标准。,第四条 农村普通中小学校的建设必须确保师生安全。在抗御重大以外灾害时，学校可作为周边地区的紧急避难疏散场所。,第五条 农村普通中小学校建设应统筹规划、合理布局、先规划后建设。学校的

23、总体规划在满足安全和功能的前提下，应严格执行资源节约的方针政策，注重技术、经济对比分析。,第二章 建设规模与项目构成,第八条 学校规模和班额宜根据生源按下列规定设置：一、小学：非完全小学为4班，30人/班；完全小学为6班、12班、18班、24班，近期45人/班，远期40人/班。二、初级中学为12班、18班、24班，近期50人/班，远期45人/班。,第九条 建设规模和建筑面积指标。一、农村普通中小学校校舍建筑面积指标分规划指标和基本指标。新建学校应按规划指标进行校园总体规划，首期建设的校舍建筑面积不应低于基本指标的规定。二、农村普通中小学建设规模和生均建筑面积指标应符合指标表的规定。,第三章 学

24、校布局、选址与校园规划,第十六条 学校选址符合下列规定：一、应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、地形开阔、阳光充足、地势较高、具备必要基础设施的地段。二、应避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、洪水沟口、输气管道和高压走廊等。,第十六条 三、应避免学生跨越公路干线、无立交设施的铁路、无安全通行防护设施的河流及水域。四、不应与集贸市场，娱乐场所，生产、经营、贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所，噪音等污染源，医院太平间，殡仪馆，消防站等不利于学生学习、身心健康和危及学生安全的场所毗邻。,第十七条 学校必须编制校园总体规划，总体规划应按教学区、体育运动区、生活区等不同

25、功能要求合理布局，并应符合下列要求：一、教学、图书、试验用房应布置在校园的静区，并保证有良好的建筑朝向。二、校园内各建筑之间、校内建筑与相邻的校外建筑之间的距离，应符合国家现行标准、规范中的规划、消防、日照等有关规定。,第十七条 三、教学用房与体育活动场地应有合理的间距。田径场地和球类场地的长轴宜为南北方向。条文说明第十七-二十条(23页)第2自然段后半段“如受地形限制，田径场必须设在教学用房的南面或北面时，一定要与教学用房保持25米的距离，并设置绿化屏障”。,第十七条 四、校园内的交通应便捷，校园道路应避免穿越体育运动场地。学校的主出入口不宜设在主要交通干道边上，校门外侧应设置人流缓冲区。条

26、文说明第十七-二十条(24页)第3自然段后半段“设置规范的交通警示标志，施划人行横道线，保障学生安全”。,田径场东西方向校园规划示意图,第十九条 校园应有围墙（或安全隔离设施）、校门。第二十条 学校应设置旗杆、旗台，并宜位于校园中心广场或主要运动场区的显要位置。,第四章 建设用地指标,第二十一条 农村普通中小学建设用地包括建筑用地、体育运动场地用地、绿化用地。,第二十二条 农村普通中小学校建设用地面积和生均用地面积指标,第五章 校舍建筑面积指标,第三十条 农村普通中小学校舍建设应贯彻安全、适用、经济、美观的方针政策，校舍建筑应符合中小学校建筑设计规范（GBJ99）的要求，规划建设环保、卫生、节

27、能型校园。,第三十一条 小学的普通教室应在三层及以下，初级中学的普通教室应在四层及以下。,第三十二条 建筑设计在平面空间布置和造型设计等方面应符合抗震概念设计要求。,第三十四条 建筑结构：一、建筑结构应按防御各类重大意外灾害的相关规范要求进行设计。二、教学用房以及学生宿舍和食堂，抗震设防类别应不低于重点设防类，建筑结构应采用抗震性能好的结构体系。,第三十四条 三、在抗震设防烈度6度及以上区域，严禁使用预制空心板及预制楼梯。四、建筑材料的强度等级、型号、规格、质量等材料性能必须符合标准的规定，满足设计的要求。,第三十五条 中小学的设计应经过施工图审查，并实施施工监理。,第三十七条 楼梯数量、宽度

28、及形式：一、楼梯设置的数量、宽度、位置和形式，应满足使用要求，符合安全疏散和国家防火规范要求，每幢多层建筑不得少于2座楼梯。,第三十七条 二、楼梯不得采用螺旋形或扇形踏步。楼梯坡度不应大于30度。踏步高度,小学不应大于150,中学不应大于160;踏步外沿不宜突出踢脚板。梯段与梯段之间不应设置遮挡视线的隔墙。楼梯井宽度不应大于200。楼梯栏杆(栏板)应坚固,高度不应小于900,室内楼梯平台及室外楼梯栏杆(栏板)高度不应小于1100。,第三十七条 三、楼梯间应有直接的自然采光、通风和人工照明。,第三十八条 走廊宽度（净宽）：1、教学用房的内走廊宽度不应小于3000mm，外廊及单面内廊的宽度不应小于

29、2100mm。2、外廊栏杆（栏板）净高度不应低于1100mm。3、栏杆的垂直杆件间净距不应大于110mm。,第三十八条 4、上人屋面应设置女儿墙或安全防护栏，其净高不应低于1100mm。5、各种栏杆均应坚固，不易攀登。6、走廊不宜设踏步，如必须设踏步时不宜少于三级或做成1/81/10坡度的斜磋坡道。,第三十九条 室内环境应符合下列要求：一、采光 1、室内采光应亮度均匀。2、最佳建筑朝向，避免直射阳光。3、双侧采光，主采光面位于左侧。4、采光波地比不低于1/6。,第三十九条 二、照明 1、有保护灯罩的节能荧光灯具。2、灯具垂直于黑板面布置。3、高度距桌面1.7m。4、照明符合建筑照明设计标准。,

30、第三十九条 五、室内装修应符合现行国家标准民用建筑工程室内环境污染控制规范和建筑内部装修设计防火规范GB50535的要求。,第四十条 建筑防雷装置应符合现行国家标准建筑物防雷设计规范GB50057的规定。,第四十一条 卫生设施的设置应符合下列要求：1、保证学生饮用水。2、有条件地区设给排水系统，楼内水冲式厕所。3、独立厕所设置，不影响学校景观，便槽与化粪池分离，化粪池密封。,第四十三条 食堂、厨房装修及设施配置应符合各地区卫生防疫部门关于学校食堂卫生管理的要求。第四十四条 校舍建设应符合无障碍设施规范要求。,第四十五条 学校应根据消防要求，在校内、楼内和相关室内配置消防设备。第四十六条 学校应

31、根据安全要求，在校内配置应急照明设备，设置疏散标志。,条文说明,普通教室使用面积：非完全小学每间不应小于40 m完全小学每间不应小于54 m（轴线尺寸6.9m8.4m）初级中学每间不应小于61 m（轴线尺寸7.2m9m）,多数专用教室使用面积：完全小学每间80 m（轴线尺寸7.8m10.8m）初级中学每间93 m(轴线尺寸8.1m12m),美术教室（艺术教室）多功能教室（兼多媒体教室）：图书室教师办公室教工宿舍,附录一 农村普通中小学校各类用房使用面积和建筑面积指标表,一、教学及教学辅助用房（初级中学24班基本指标1200人）,二、办公用房（初级中学24班基本指标1200人）,三、生活用房（初级中学24班基本指标1200人）,四、校舍面积（初级中学24班基本指标1200人）,谢 谢！,