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1、我的伯父鲁迅先生 主讲人：林必高 儋州市东坡希望小学,鲁迅先生简介,鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。少年时代在家塾学习诗书经传，喜欢野史杂录和民间绘画艺术。1898年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂，开始接触新学。1902年到日本留学。4月入弘文学院，1904年4月结业，6月入仙台医学专门学校。,鲁迅先生名言,改造自己，总比禁止别人来得难。在行进时，也时时有人退伍，有人落荒，有人颓唐，有人叛变，然而只要无碍于进行，则越到后来，这队伍也就越成为纯粹、精锐的队伍了。单是说不行，要紧的是做。巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何
2、妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。,周晔与鲁迅先生,鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人的女儿，所以陈鲁迅为伯父。周建人晚年，由女儿周晔执笔，自己口述，出版了鲁迅故家的败落一书。,词语解释,1、追 悼：沉痛的怀念。2、惊 异：惊奇诧异。3、吊 唁：祭奠死者并慰问家属。4、爱 抚：疼爱抚慰。5、碰 壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。6、呻 吟：人因病痛苦而发出的声音。7、囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。8、张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的,词语解释,头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。9、恍然大悟：形容忽然醒悟。10、饱经风霜：形容经历过
3、很多艰苦困难。,集体交流，突破难点,1、交流“谈水浒传”重点理解：伯父摸胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”探讨伯父这句话的意思是什么？,集体交流，突破难点,这句话表面看是在卡自己记性好，实际上市在用幽默的语言，委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。,集体交流，突破难点,2、交流“碰壁”重点理解：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。,集体交流，突破难点,小资料：当时的社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争
4、，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。,“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”,从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。,集体交流，突破难点,3.交流“救助车夫”,重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。,连用九个动词“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺 子牛”的感人形象。,集体交流，突破难点,集体交流，突破难点,4.交流“关心女佣阿三”,重
5、点理解：她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”,这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。,集体交流，突破难点,听课朗读思考问题,1、文章写了鲁迅先生的哪些事？2、鲁迅先生事个怎么样的人？3、作者为什么要写鲁迅先生？,段落概括,第一段：主要讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二段：主要讲鲁迅先生启发教育“我”认真读书。第三段：主要讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段：主要写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。第五段：主要写鲁迅先生关心女佣阿三。,这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。,中心思想,谢谢大家!,
