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1、高二级,初探班级共进中的个人目标实现,课题负责人：李蕴婷,绪论：研究背景 走过了高一的躁动，经历了文理的选择，面对高三的未知，高二正处于一个似懂非懂的懵懂阶段。似乎知道了高中的累，却未曾真正体会到高中的苦；似乎知道了高中文理学习的差异，却未曾真正掌握有效的学习方法；似乎知道了自己的成长，却未曾真正懂得如何为自己负责 因此，到了高二，理科班中出现了形形色色的学习困惑。,选题的意义和价值,一、面临的问题躁动不安的学习心理缺乏动力的学习状态无关要紧的学习态度两极分化的学习成绩班级的重新凝聚及长期发展,选题的意义和价值,二、环境优势目标实施环境的特殊性：校园班风与学风的相辅相成,选题的意义和价值,三、
2、理论支持马斯洛需要层次理论发展心理学,选题的意义和价值,只有当目标是清晰的，才会无惧前方的未知；只有当班级是共进的，才会无畏前路的风雨；在共进的班级中实现自我的目标！,选题的意义和价值,一、系列班会目标决定行动，行动造就未来目标之于人生订立切实可行的目标目标实施（坚持、效率、时间管理）,课题现阶段研究状况（已有成果）,二、Vip学习制度小组学习共同进步照顾各个层面,课题现阶段研究状况（已有成果）,继续上述的两项活动采用问卷反馈、团体辅导、个别谈话等方法对学生心理特点等现状进行科学的调查研究对学生进行个案观察分析，开展相应的跟踪研究,研究计划和步骤,为学生健康人生奠基，让学生在团结友爱的班级环境中共勉、共进、共赢，成功实现个人目标，创造辉煌。,预期成果,游戏规则：游戏是所有学生手拉手围成一圈，用呼啦圈穿过所有人的身体回到原位。过程中组员不能说话，只可以用眼神和肢体动作沟通，最快完成的一组为优胜。老师宣读完规则后，让学生分组讨论计划，然后下来，讨论时间为10到15分钟。,过圈圈,谢谢,
