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1、司马光,吉安八中 邹国球,发愤识遍天下字立志读尽人间书 苏东坡门楹,孙权劝学,1、教材特点和学情分析文章短小精悍，内容简单易懂。加强语言组织能力和理解思想内涵的能力。2、教学目标、教学重点、难点及教学设想教学目标：把握文意、掌握字词、了解常识、积累成语、复述内容。品味人物语言，分析人物性格。虚心接受意见，热爱读书学习。教学重点：诵读课文，理解词句，积累词汇。教学难点：品味语言，把握形象。教学设想：突出学生的主体地位，尊重学生个性的发展。,一、说教材,二、说学法,1、诵读法；2、圈点、勾画及批注法；3、自主、合作学习法；4、引申、发散思维法。,三、说教法,1、诵读感知法；2、质疑讨论法;3、引申
2、拓展法。,四、说环节,、激趣导入（1）导语,（2）检查预习,（3）作家作品及文中人物,、整体感知（1）学生自读（2）教师范读（3）学生齐读（4）复述内容,读准字音卿(qng)为(wi)遂(su)更(gng)邪(y)孰(sh)涉(sh)猎资治通鉴是 主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。,作者作品简介：,司马光（10191086）字 君实，北宋政治家，史学家。,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,文中人物简介,3、质疑探究（1）孙权是怎样劝吕蒙学
3、习的？（2）吕蒙读书学习后发生了什么变化，通过谁的言行来表现的？（3）畅谈你眼中的三位人物形象.（4）吕蒙的变化对你有什么启示？,4、拓展延伸（1）展示课前搜集的关于读书的 名人名言（2）说说历史上劝学的故事。,关于读书的名人名言,读书使人心明眼亮。-伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。-刘向 书籍是全世界的营养品-莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。-达 芬奇 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。高尔基,劝学的故事,晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”,5、作业布置 以方仲永遭遇吕蒙为题，展开想象，写一篇作文，文体、字数不限。6、板书设计,孙权,劝学,吕蒙,赞学,鲁肃,就学,启示：开卷有益,五、说评价,吟诵文本注重基础品味探究适当运用,谢谢指导,
