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1、卡森希望小学高效课堂建设研究 校本课程之 创新教（学）案例 2013-2014年度 （第四版） 年级： 姓名： 自 勉 语一、我校课改简单回顾。卡森希望小学作为草窝滩学区课改实验校，高效课堂建设走在了我县的前列，作为课改实验的先驱者，三年一路走来，确实辛苦，阶段性成果的确来之不易。千淘万漉始到金一点也不夸张，暂不管金子的纯度、分量，但就“千”、“万”二字，在此倍感亲切。北师大教材改革已经进入到了第13个年头，作为教材的使用者，我校实质性课改才勉强进入第四个学年，已经碰到了太多的问题，随着课改的深入，问题会越来越多，遇到的阻力也会越来越大。不过课改实验遇到问题是正常的，因为课改是一次深刻的变革，
2、它不可能不遇到旧观念、习惯势力的顽强抵抗，而且新的教学模式、教学规范、评价标准要在实践探索中才能形成和完善，所以，课改前行，遇到的困难会更加突出，而当我们克服了这些困难，课改就会进入到“柳暗花明又一村”的新境界。“为了孩子的人生奠基”，我们致力于给孩子的将来发展打好文化基础，语言文字工具基础、思维发展创新能力基础和爱学习会学习终身发展的基础。课改实验区的我们任重而道远，我们只有坚持 “继续试验创新发展反思总结整装前行”这一条路可走。二、本册子使用方法。五、六年级年级的第一学期开始使用是因为，相对其他年级而言，学生已经具备了部分“自主、合作”的学习能力，他们经历了三年“高效课堂的标准”的“历练”
3、。语文课堂上，他们知道做什么，怎么做等问题。本册子分九部分。本学期语文学习进度。自我评估。课前准备。单元（不同类型）课文学习计划.。自主与合作学习方法与单元课文目标对照.。学习检测反思。课堂笔记。课堂作业。阅读与写作九部分。其中是在开学后三天内在教师指导与帮助下完成，旨在帮助教师和学生共同掌握学生现有的语文水平，借以学生选择适合于自己的学习方法，教师选择适合以学生的导学方法。第项要求每组课文我们只选择一篇文章，教师作为研究课要求详备，既可以作为研究教与学的课例，又可以用于对学生的学习能力与方法检测的模型课；学生作为单元学习目标标杆课要求深度学习，借以学习方法的改进，学习目标的制定又可借以双基掌
4、握的的考试研究。课堂笔记既可以设计课文的当堂预习，又可以作为课堂交流的笔记；课堂作业既可以用于教师当堂检测也可以用于学生用于课堂知识的巩固。阅读与写作既可以用于教师指导学生学习阅读常识，制作阅读笔记，又可以帮助学生下载大量的课外阅读材料。写作部分包括课堂小练笔，学生作文互批互改模板，学生优秀文章展示还可以保存常用应用文范例等。本册子为活页，开学初由教务处统一印制相关部分，教师和学生在使用过程中灵活加减，每周或者每单元结束，由教师委托班干部统一装订，存于图书柜中，学生随时可以参考。期末在教导处的统一要求下装订存档。注意书写，每一页都要求一格一字，钢笔书写（部分项目可以用铅笔填写），坚决杜绝圆珠笔
5、、中性笔，这是硬性规定，任何教师和个人不得以任何理由违背。因为语文学习作为中国人的母语学习，我们做堂堂正正的人，写方方正正的字。 第一部分 本学期语文学习进度表上课日期2013.08.27每周节数6总授课节数9090+30（机动）考试次数2周 次时 间预 定 进 度页 数实 际进 度出入原因起讫起讫18月26日8月30日一夜的工作，穷人1329月2日9月6日白桦林的低语、杨震暮夜缺金尊敬普通人，语文天地41339月9日9月13日丑石，寓言二则，做一个最好的你，有些人49月16日9月20日丑公主，语文天地，长江之歌59月23日9月27日三峡之秋，古诗二首，黄河69月30日10月4日故乡的河，语文
6、天地，体育颂710月7日10月11日把掌声送给她一半，学奕，足球史话810月14日10月18日手拉手，语文天地，我的伯父鲁迅先生910月21日10月25日花脸，荷塘旧事，报纸的故事1010月28日11月1日，第一支笔，语文天地，古诗二首，1111月4日11月8日机动1211月11日11月15日小英雄雨来，夜莺之歌，狼牙山五壮士1311月18日11月22日螳螂捕蝉，语文天地，期盼世界和平的孩子1411月25日11月29日黑孩子洛比特，别急啦，机动1512月2日12月6日瑞恩的井，阳光皮肤，语文天地1612月9日12月13日墨梅图题诗，墨竹图题诗1712月16日12月20日苍松怪石图题诗，黄山颂1
7、812月23日12月27日梅香正浓，语文天地，机动1912月301月3日机动201月6日1月10日第二部分 开课前学生自我评估 A 上学段常用汉字、词语检测（共1224格）使用方法：教师或语文课代表组织大家听写；认真批阅，找出错误的，罗列出来，每周一次早读，温故而知新。被检测出来的错误字词重新积累，每周阅读一次。B 上学段古诗文检测（共32行）C 应用文行文检测（共32行）注意下列应用文的格式：留言条、请假条、启示、日记。第三部分 课前准备A 工具书：字典（2013版）、词典、阅读材料（教师推选或在教师的指导下自购一本适合于本年级的阅读材料。）、配套练习。B选出语文学习方法比较高的同学担任语文
8、课代表1名做小老师，负责上传下达，为语文教师负责；选出4名语文课组长，为本小组与课代表的联络官，负责本组语文学习的一切工作。C制定语文课堂规则。规则必须由教师和同学一起商议制定，由教师负责编辑打印，出示在班级显目的位置，大家务必遵守。比如课前学具的准备。教室卫生、桌等摆放、课前汇报；检测要求、读书要求、回答问题要求、自学要求、发言与倾听要求、学习小组组成、早读规则、新课文开课前必须准备好等。（部分细则参照教室内墙面上悬挂的“卡森希望小学课堂规则”。D制定评价细则。书写与作业评价，自律（纪律）评价、课堂作为评价、背诵评价、阅读评价、作文评价、学习计划评价、反思评价、好习惯评价、优秀班干部评价。E
9、学 业 成 绩 册 评 价姓 名背诵任务完成情况课堂作业完成情况家庭作业完成情况阅读任务完成情况梳理好习惯集锦课堂表现评 价自律纪律评 价综合评价等 级唐明义曾永恒任永楚高亚丽胡进峰刘述隆潘万鑫张志涛石兆萍石蕊太余佩华任亚茹王克倩魏世娟张芮堂妙文宗学 生 新 要 求1、作业本种类： 语文天地配套练习阅读笔记 课代表：曾永恒2、小组承包： 一组 组长：刘述隆 组员： 二组 组长：胡进峰 组员： 三组 组长：张瑞堂 组员： 四组 组长：妙文宗 组员： 五组 组长：王克倩 组员： 作业上交管理规定学生需认真完成教师的各种作业，现对作业上交做如下规定：一、早上到校，组长立即收检组员家庭作业，上操前交科
10、任老师办公室，并汇报作业完成情况。二、课内作业，争取当堂完成。需当日清的学生仍由小组长督促组员及时完成，中午放学时未完成者，由组长负责督促中午完成，并交由教师亲自批阅，教师批“清”后为止。第四部分 制 定 学 习 计 划 A、 每组课文由教师先向学生出示本组课文的主旨，要点，和要达到的学习目标。要求学习小组制定相应的学习计划和检测方法和达标标准。B、 每组课文要求背诵的课文至少1-2篇，其他2-3篇要求部分段落背诵或默写。C、 每组课文有一次综合实践课，要求独立成章，学生至少用1-2课时完成，资料上交教务处存于社会实践档案盒。D、 每周举办一次读书笔记评比活动。E、 每组课文结束举行一次回头看
11、检测活动，含背诵、默写、字词、修辞、阅读与写作常识等。F、 每组课文结束后举行一次全班好行为习惯梳理与表彰。G、 每组课文结束由教师编辑一期“主题班报”。第五部分 课 堂 笔 记 （学案与作业）【教材简析：】本册共有八个单元；下面结合课程标准，将教材解析如下：（一）识字与写字，1、培养学生有较强的识字能力，本册结束，要求学生继续识字330个，其中200个要求会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，并能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（二）阅读，能用较为标准的普通话、流利、有感情朗读课文，每组主题单元有5篇课文，其中1-2篇要求背诵，三篇要求正确、流利朗读；默读也要求有一定的速度，一
12、般要求是每分钟不少于300字；能借助字词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩；会练习上下文和自己的积累，推想课文中有关的词句的含义，体会作者的表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式，在交流与讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断，阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章基本的说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想；学习浏览，扩大知识面，根据
13、需要搜集信息；在理解课文的过程中，体会标点符号的不同用法；诵读优秀诗文，主意通过诗文的声调、节奏体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文；课外阅读量不少于100万字；（三）习作要求，懂得写作是为了表达自我，与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，正视自己的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作要求，分段表述。（四）研究性学习，策划简单的校园活动和社会活动，对策划的主题进行讨论分析，学些活动计划和活动总结；对自己身边或同学们关注的话题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨明是非。【本册教材教学重点、难点：】本册教材共
14、安排了8个主题单元，共43篇课文，量大。高年级尽管识字不作为重点，但独立识字与“先学后教”相辅相成，学生基本具有较为独立的能力；所以难点就是引导学生“先学”提纲的预设与“后教”的导引；难点任然是阅读与写作，突出的问题是“课文要精读，课外要大量阅读，学会写读书笔记，学会写感想。【培优辅差措施：】优等生共5人，就将全班分成4组，优等生任组长，每人承包2-3人，老师包1-2人；依据“先学后教“要求，确保每人节节清，日日清，课课清；优等生做好承包的同时，教师有意识引导他们扩大阅读量、写作量。第一单元 高 尚单元简析：本单元以“高尚”为主题组元。我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。进入二十世
15、纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。本单元所设计的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。实践活动
16、设计1、 搜集关于“高尚”主题的名言。2、 办一次高尚主题的板报。一夜的工作(学案) 何其芳【自学导读】：本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻，最后写了作者的感受。 预 习 案（课中预习）【预习要求】： 借助工具书，在书上标注出自己认为有价值的信息资料。 交 流 与 检 测 案（分两课时）第一课时学习目标与导读： 初读课文，释词语阅读要求：仔细阅读课文，读准字音，圈出“问题”字词，借助工具书，自己解
17、决。（初读检测：）1、指名朗读比赛。2、笔试检测。配套练习1、读拼音，写词语 2、比一比，组词3、写出句子中带点词语的近义词。 二读课文，出感情阅读要求：正确流利地读出课文，背诵课文最后两个自然段。（二读检测：）1、正确、流利有感情朗读比赛。2、笔试与交流配套练习 4、按要求完成句子练习。5、读课文，回答问题。3、比赛背诵课文最后两个自然段。第二课时学习目标与导读： 再读课文，品语句阅读要求：能正确、流利、有感情地读出课文，并背诵课文最后两个自然段。（三读检测：） 1、阅读理解：（用关键词回答）（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？ （2）用一个成语总结一下周总理晚上的工作？ ；用3-5个词语
18、或成语总结一下“我”所看到的周总理的日常生活是怎样的？ （3）回家路上“我”是怎么想的？（用三个短句总结） ； ； 。 （4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？ （选出文中的两句话来回答。） （5）按照思考的顺序理清课文段落，如果把课文分成三部分。 第一段（ ）写了： 第二段（ ）写了 第三段（ ）写了 。 （6）课文通过那些具体的事例记叙了周总理的工作情况？ 2、完成配套练习6.认真读课文，完成练习。 3、背诵检查（今日全体学生清） 第三课时 阅读拓展：尊敬普通人 阅读要求：1、 借助工具书，解决生字词。2、 完成配套练习3、 背诵与默写尊敬普通人最后一段。本课结束时间：201
19、3年 8 月 日 课后反思： 穷 人(学 案) （俄国）列夫.托尔斯泰【自学导读】：作者：列夫托尔斯泰（18281910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作战争与和平、安娜卡列尼娜、复活是世界文学界中的不朽名著。本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。 预 习 案（课中预习）【预习要求】： 标注自然段序；借助工具书，在书上标注出自己认为有价值的信息资料。 交 流 与 检 测
20、案（分两课时）第一课时【学习目标与导读：】 初读课文，释词语阅读要求：仔细阅读课文，读准字音，圈出“问题”字词，借助工具书，自己解决。（初读检测：）1、指名朗读比赛。2、笔试检测。配套练习1、读拼音，写词语 2、换带点的词语，保持句意不变3、关联词语填空。4、省略号的用法二读课文，出感情阅读要求：正确流利地读出课文，背诵课文1、2、7三个自然段。（二读检测：）1、正确、流利有感情朗读比赛。2、笔试与交流配套练习 5、读一读，想一想，做一做。3、比赛背诵课文1、2、7自然段。第二课时学习目标与导读： 再读课文，品语句阅读要求：能正确、流利、有感情地读出课文，并当堂背诵课文指定的3个自然段。（三读检测：） 1、阅读理解：（用关键词回答）课文写了一件什么事？（选择恰当的词语，用精炼的3句话来回答。） 将课文按照事情发展的顺序分为三段。 一（ ）：写了： 二（ ）：写了： 三（ ）：写了： 朗读第一段，思考：（）故事发生在什么季节？当时气候怎样？ （）桑娜家的生活怎样？从哪些词语或句子可以看出来？ （）为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？ 默读课文，思考分层。（）如果把这一段分三层，该怎么分？并说出理由。 第一层：（ - ）： 第二层：（ - ）： 第二层：（ - ）： （2）课文那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心？ （3）桑娜进门之后看到什么？想到什么？
