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1、小儿心肺复苏,教学反思,教学过程,教学方法,学情分析,教材分析,目标设立,说课,中等职业学校教育部规划教材 儿科护理 第2版 主编：高凤第七章 儿科护理技术操作 第四节 协助治疗技术操作法 六、小儿心肺复苏,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,教材加工,整合,创设,1岁儿童,1岁儿童,单人施救者儿童CPR,双人施救者儿童CPR,单人施救者婴儿CPR,双人施救者婴儿CPR,生活情境,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,重点,掌握小
2、儿心肺复苏操作流程,能够实施高质量心肺复苏术，以提高抢救的成功率。,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,学习了解剖、健康评估、护理学基础等专业课程,思想较前成熟，关注自身职业发展，注重专业学习,知识经验基础薄弱，对心肺复苏操作要点把握存在困难,认知结构,学习心理,潜在困难,教法,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,PWW教学PBL教学,、,教学做评一体化教学模式,教师主导,学生主体,学法,自主探究合作讨论情境体验分组练习,边看边模拟教学；源自美国心脏协会医务人员基础生命支持（AHA BLS）课程,以问题为导向的教学；以问题为基础，以学生为主体，以
3、教师为主导,教是为了不教，学是为了会学,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,课前准备,课堂参与,课后提升,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,课前准备,视频,自主探究,“领头羊”,上课地点录播教室（ICU重症监护室）,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,教学媒体及辅助用具：教科书、录播教室、多媒体、评分标准、教学视频、婴儿模型等,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,5min,20min,27min,15min,13min,10min,课 堂 环 节,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,
4、教学反思,引出主题展示学习目标,新课导入,5min,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,心肺复苏,目的,对象,注意事项,心跳呼吸骤停患儿,病因,临床表现,如何评估,分组探讨,5min,5min,PBL教学,心搏停止一旦发生，未及时处理，4-6min后 脑等重要脏器将出现 不可逆损害！,开始抢救时间,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,分组探讨,突破难点,10min,自主探究,合作讨论,学,教,问题引导,按压部位、幅度、频率要求；为何胸壁完全回弹；为何尽量减少按压中断,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,心肺复苏,目的,对象
5、,注意事项,心跳呼吸骤停患儿,病因,临床表现,如何评估,操作,PWW教学,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,分解动作 熟练技能,27min,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,教、学、做,教师：做中教学生：做中学,强化重点,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,分组练习 体验提高,15min,情境体验,分组练习,学、做,评,自评、他评,教,个性化指导,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,回示,“找茬”,改进,回顾,纠错强化,5min,3min,2min,3min,情景一：在公园散步，遇到一个半岁婴儿
6、心跳呼吸骤停。,情景二：在家时，忽然听到邻居呼救，其四岁女儿因触电晕倒。,师生评价,培养灵活运用知识能力、评判性思维能力,生生评价,强化重点,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,总结应用,小结理清思路，强化记忆；学会总结，纲举目张,10min,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,1、心跳呼吸骤停有哪些表现？如何判断？2、提高心肺复苏抢救成功率的关键点有哪些？3、练习小儿心肺复苏操作，并将此操作教给家庭成员。4、观看成人CPR视频，找出与小儿CPR的不同之处。,总结应用,作业巩固理论，强化实践，课后拓展,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,心肺复苏的流程环境评估呼救与启动紧急救助系统检查脉搏胸外心脏按压开放气道人工呼吸,如何提高抢救成功率正确预判开始复苏时间按压部位按压手法按压频率气道开放手法人工呼吸,板书设计,教材分析,目标设立,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,亮点,思考,充分利用信息化，教学做评一体；,小班化教学,AHA BLS课程；,
