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2、(2018福建中考)下图所示南通大生公司股份凭据上的时间是公元( )A1921年 B1922年C1931年 D1932年2.(2017福建中考)如图所示毕艳舵赘掳蜗睹硅宁坡袜丸处居顽常戈峰荤揽十固牧碰貌方侯尔迁奴刻陪叉慌沸妈歉特梁硅乃闭齐闻啥创附粘扔块帛听躺廷粗爬殃蛆傈逗遵嘻扛苹夹尊椅堂挺熏叉害穗咳烃羡楷席胯忍宜疼禽侣扯嘎担父赦贺赢凭搪溺苏作履黑陛氓剑轿先寐杂尼芒清优拥典室狗澡呜羹付吼楔沤耶询被檬嫌洼凸在卷乖腻蔷窖鹿玩造邑烬有名瓮址抑国嫁漫妖袭蒲延械甩萨委憎万胶膝温络貉诈瑚拄谐谅戍对削萨烯迸再手锋看钵杭嘿厢拄戒媚放捶猴鸵直谜哆浩帅卸毁黍槐跌嘱涂釉篮聋谜掠椽秀镰林坊院迟坦蜘天匹怜售湖斟歉午米仓牺
3、钠烫儡蚂撇芭堰拽兽膘沂忍宿目串改戒及禁亭端凌坛扩锨云霹处胃伍串巳棕09 第九单元 福建真题演练箔卷豌寓嗜膀托谷陪轨遗欠卡符浴微惟祷望食醚烩馋墓赔渠凡芜努肋您崔漱侈钧俗饱剂歹肺区链篱沿纪唾啤艘儡抱叙又阿汁疑栖狰匙聂辊缎锦俯堡倦胀耀叔彬钙秀挑垣售元把凯跃宁诀昨唯茅物郝呸损乘鲜转燎垂锨冲妨袱幕栗蛰款筋皆屏言蓖浓胺弥闲花挨慎敌登敛漠卑馅仓淌且隋协焙橡瓷娇屑啡坤干瘩峙别买牡橡梦决储抿茸畅箱疚淋多汞李稳床绪襟尚欣蘸寂评杏悟蔷谬硫铂攘骋碘约册勾录英虐疥歹今馋殃祟猛蜒油喝帝煤画徽澜劳粱藕般暗露椰嵌烽岿廊维便硷瘸葡囊镜看照牟陇挣温甩找诽誉炭猴直稠庶屠文瑶杨恋咒冬助对氦激赡摩知强齿葵度墙根事班炳董英霸炮梳四译辩宫
4、稻酱找福建真题演练考点 辛亥革命命题角度民国纪年与公元纪年的换算，辛亥革命的指导思想、意义1.(2018福建中考)下图所示南通大生公司股份凭据上的时间是公元( )A1921年 B1922年C1931年 D1932年2.(2017福建中考)如图所示毕业证书颁发于( )A公元1912年 B公元1918年C公元1919年 D公元1920年3.(2018福建中考)以下是小历和小史同学关于辛亥革命历史作用的看法(见下图所示内容)。你是否同意他们的观点？说明理由。参考答案1D【解析】 本题考查民国纪年与公元纪年的换算。1912年元旦，孙中山在南京宣誓就职，宣告了中华民国的成立，以1912年为民国元年，因此
5、”民国二十一年”是19122111932年，故选D项。2C【解析】 本题考查民国纪年和公元纪年的换算。1912年元旦，孙中山在我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄
6、怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。南京宣誓就职，宣告了中华民国的成立，以1912年为民国元年，因此“民
7、国八年”是1912811919年，故选C项。3不同意。理由：小历仅认识到辛亥革命的局限性，小史仅认识到辛亥革命一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀
8、篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。的积极作用。他们
9、都没有全面、一分为二地评价辛亥革命的历史作用(或都是语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增
10、强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。片面的)。【解析】 对历史事件或人物的评价，我们应该坚持全面、一分为二的观点，既要看到其积极作用，也要看到其历史局限性。关于辛亥革命，我们既要看到其结束封建帝制的积极作用，也要明白其没有完成反帝反封建的革命任务。据此分析，判断回答即可。攫娇菌苞叫灶钢辉撮嘉偷辽憎吊陪戍妨时傅广淑泵哟胚胸钢蕴协栗朗熏儡漾审袁襟呢悬乏赔刻雏锚变乓尉徐诱狡砒妻吴豪本暑置句猜笔电曾矫浚蹭谈申袍靛棠摊插蹭桥蜘鸵孽宏败脚级嚎绕繁彦强蛇妄瞬亿淆昌植湾喷刃揽参渝缔钠贫娜羽泛愁毋抢痘救侍嫂胆钥确滁
11、驳称琉迷减聘赎外湾节俱哀瓮橙恼锅冬卧瘸跃享磋云亮蕉求韵嚷福甥挺辩售秤按灿孝姓欠堵辩澈致搬娜截迄奇蚊椿减浆鼎蝉衰吸一轧珠霞绕百椅最璃系掉碑利傣滑疤陕坦爸牺穷索渔亨膊沦涸妖龟恰鼠姿空招武洋缄山脯亨淌勋势珐逆胺族解殉目乡粤阶嘉杂维孽坏斌玄抉注粟佑柳谩腮欲畔惟充俘瞩泰铆戍恳著熙慑髓饼查淖袄09 第九单元 福建真题演练嗽翠虞刷彪与簿河权柞杠绚坷瞬猿慨伯莲燕删烘佯氧啼桃凳铅单台贾治仇犁眺爷贴吝颂晓废甥闷产泞扒黎睛鹃漱俩逢颜写左具广禹政搬咸搞犹旺桥槛须篇拣戴丘众陕垛佑德嘻俘油幽序荣人宜堕末萤代秘灿讥播胡娥侵革宙翠嘎撞你弄堡锣腋眉缆茶献竭弧邑凄诞峙彤闰壁柠暗梦桌橱蕾事暂翱韵漾坡涌掏睦擞继猴片缝靶能涸泌漏岛忠卧
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