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1、外来物种入侵的危害,服从真理，就能征服一切事物,外来物种入侵的危害外来物种入侵的危害服从真理，就能征服一切事物第九单元生物与环境第37讲生态环境的保护第九单元生物与环境坚合主干知识整、人口增长对生态环境的影响1.我国的人口现状与前景看一看(1)我国人口特点:已进人口增长对生态环境将会入低生育国家的行列,造成什么影响?但由于人口基数大,我国人口仍将在较长时间内持续增长。(2)我国人口发展的目标:到2020年,全国人口总数(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省,下同)控制在14.5亿;21世纪中叶,全国人口总数达到峰值(15亿左右)以后,将开始缓慢下降,一、笔者眼中的“下水文”“下水文”，笔者理解为
2、：教师站在学生的角度，还原学生角色，以学生的认识水平和能力来写学校布置的作文。它一般高于学生的写作水平，但又不超脱学生的写作水平限度，对学生的写作有借鉴性和示范性指导。二、为什么要写“下水文”1.示范写作，消除学生写作的畏难情绪 教师写了“下水文”，才能体味学生写作的甘苦，才能切实把握学生写作的症结。正所谓，要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。叶圣陶先生曾经说过：“语文教师教学生作文。要是老师经常动笔，或者跟学生作相同的题目，或者另外写些什么，就能有效地帮助学生，加快学生进步。”教师在写下水文的过程中，要审题、要思考、要整理思路、要搜索素材、要组织语言、要安排段落层次、要紧扣中心主题、要谋篇布
3、局、要考虑字数要求等。在把自己还原成学生去做写作思考、去亲身写作时，才能掌握文题的虚实、宽窄、深浅，才知道哪里不好动笔，哪里有感但难以表达，哪里容易写得枯燥乏味。这些都能成为你接下来写作教学的“建议”，在教学中，教师就会教授相应的方法去帮助学生规避写作困境，走上写作“捷径”。例如，人教版小学语文四年级下册第四单元的看图作文，看上去好像很容易写，但学生写出来的效果却不好：要么忽略了场景描写，只写图中人物；要么对场景的描写不到位，出现描写顺序凌乱、描写不细致等情况。写作能力弱一点的学生，甚至连主要人物的描写都不具体。教师在写下水文的过程中，就会刻意将这些因素考虑进去，把作文写完整。在进行作文教学时
4、，就会抓住这个写作重点和难点进行突破，引导学生如何观察画面，指导学生如何进行有序且有细节的场景描写。方法讲通了，此时，再读下水文给学生作具体的内容示范，比任何理论的引导都更直观、生动。而这一年龄阶段的孩子模仿力强，很快就能掌握此类文章的一般写法，从而轻松地消除大批学生写作的畏难情绪。2.有效引领，少走弯路，启发学生作文 小学生写作常见的问题主要包括：没有写作思路、找不到写作素材、选材不当或不会组织语言。教师在写下水文时，会整理写作思路，想想怎样写、怎么谋篇布局；会有意搜罗写作素材，在素材上有所取舍；会遣词造句，确保文句通畅准确。这些都能给写作教学带来启示。教学时，教师就会给学生提供充足的写作素
5、材，也会引导学生从某个方向较快地找到契合文题的素材。在辞藻句式方面，教师也能提供与内容相关的好词佳句，以供参考借鉴。在教师的引导下，学生的思路拓宽了，想到的素材也会越来越多。这就对学生的写作起到引领的作用，让学生少走弯路。再以人教版小学语文四年级下册第四单元的看图作文为例，下水文是以对比手法、点面结合来进行场景描写的。第一自然段先写上海南站人来人往，一派祥和景象。第二自然段写敌机轰炸时上海南站人死人伤的惨状，一片狼藉颓败。第三自然段写小男孩号啕大哭的镜头，有外貌描写、有联想，具体生动。第四自然段写由此引发的思考、感慨，呼唤和平。这样一来就能有效地解决学生不知从何写起的困难。学生根据这一写作思路
6、，学到了对比的写法、点面结合的写法，掌握了一般的写作规律。这样教出来的作文普遍达到了层次清楚、主题突出、情感充沛。尤其是教师在出示三种不同的结尾时，学生很受启发：或继续联想续写小孩日后的命运，以故事结尾，意味悠长；或发出铿锵有力的呐喊，呼唤和平；或表达对战争的厌恶和憎恨，喊出制止战争的口号。避免了千篇一律，作文内容丰富多样。综上所述，教师写好下水文，对小学生写作起到很好的示范、引领作用，消除了学生写作的畏难情绪，从而让学生轻松掌握写作的方法，做到言之有物，写之有悟，这是非常重要的。初中作文教学是基础教育的一部分,语文教学大纲对中学生写作能力培养所提出的要求是：“能写简单的记叙文、说明文、议论文
7、和一般的应用文，做到思想健康，内容具体，中心明确，条理清楚，语句通顺，书写清晰，格式正确，不写错字，正确地使用标点符号。”初中作文教学既是语文教学的难点、重点，也是语文教学的薄弱环节。部分语文教师在作文命题、审题、批改和讲评方面做了大量的工作，却往往收获甚微。本文旨在探讨初中作文教学中存在的问题和应对策略。一、初中作文教学存在的问题（一）教师教学急功近利 作文教学为考试服务，这是部分教师的共识。由于考试成绩的一大部分来自作文成绩，而学生作文水平的提高是一个艰辛而漫长的过程，教师和学生对作文的热情都不高。于是，依赖抄作文、背作文甚至拼凑作文便成为完成作文写作的捷径。（二）中思维训练不够 写作是用
8、语言表现自己的思维，没有思考，学生写作时东拼西凑，难以做到文从字顺，不能表达自己的真情实感是教师批改作文时常遇到的问题。这样的作文教学效果完全不符合写作这种综合性语言活动的要求。同样，没有思维能力的提升，学生的作文便难有自己的创见，叙事角度单一，缺少了美丽的想象。初中作文教学中，许多教师在布局谋篇、选材、遣词造句、写作顺序等方面下足了功夫。但这种传统的教法忽视了对学生思维的发展和思想境界的砥砺，忽视了学生的精神需求，最终使教师指导学生写作的努力收效甚微。（三）作文评价劳而无功 作文评价具有激励功能和导向功能。然而现在的作文评价往往劳而无功。此时，作文评价便成为衡量教师工作量的标志。学生在乎的只
9、是作文的分数等级，感兴趣的仅是评价本身的内容。部分学生看完作文不知道该如何修改。究其原因在于评价语言千篇一律，或是评价语言深奥，学生看不懂。二、如何提高初中作文教学效果（一）挖掘生活素材，训练学生思维能力 语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。初中阶段的学生有对自然和社会的好奇心，但写作时总无话可说，原因在于缺乏对生活的感悟。对此，教师应引导学生打破常规，不落他人窠臼。让学生由已知词汇和素材引发思考，找出多种思路。用想象去接通生活和情感的电路，使学生的求异思维、发散思维、想象思维得到培养，就能激发出他们的写作热情。（二）发
10、挥作文评价功能，潜心修改作文“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才行。”文章的修改是提升作文水平的重要途径，是良好写作习惯的一部分。修改文章，对于标点误用、错字等失误教师不能一改到底。对于语句表达、措辞等方面的问题可自由地让学生来修改，因为一句话可能有多种表达方式。对于作文评价，教师应当有的放矢，将作文批改的信息真实地反馈给学生，使学生善于修改。让学生在修改中获得写作经验，在反复修改中不断提升写作水平。（三）做好作文素材积累工作，建立班级素材资源库 叶圣陶说：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”文章来源于生活。可我们的学生在“不准”“不该”
11、中度过自己的学生时代。用心去实践思考的时间也被网络挤压的所剩无几，写作时无话可说。教师应当引导学生通过生活实践获得体验，再融入思考，将自己的想法诉诸笔端。如果学生坚持将这一习惯作为一种生活状态，那么写作时必然能文思泉涌。教师还要做好学生积累材料的收集工作，帮助学生建立本班的作文素材资源库。初中是学生打作文基础的最重要也是最适宜的时期，这一阶段的作文教学为学生养成良好的写作习惯奠定基础，提升这一阶段的作文教学的效果至关重要。,第九单元生物与环境第37讲生态环境的保护,第九单元生物与环境坚合主干知识整、人口增长对生态环境的影响1.我国的人口现状与前景看一看(1)我国人口特点:已进人口增长对生态环境
12、将会入低生育国家的行列,造成什么影响?但由于人口基数大,我国人口仍将在较长时间内持续增长。(2)我国人口发展的目标:到2020年,全国人口总数(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省,下同)控制在14.5亿;21世纪中叶,全国人口总数达到峰值(15亿左右)以后,将开始缓慢下降,第九单元生物与环境(3)控制人口增长过快采取的措施20世纪70年代以来,我国全面推进了计划生育工作192年,我国将计划生育确定为一项基本国策。2001年,我国颁布了中华人民共和国人口与与计划生育法2.人口增长对生态环境的影响(1)耕地减少,粮食需求量增加。(2)自然资源被大量消耗。(3)环境污染加剧。,第九单元生物与环境3.
13、我国协调人口与环境关系的措施(1)继续控制人口增长(2)加大保护资源和环境的力度。(3)治理江河湖泊及海域的污染。(4)加强生物多样性保护和自然保护区建设。(5推进生态农业。二、全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染、生物多样性锐减等。,第九单元生物与环境三、生物的多样性与保护1.构成:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性。2.层次:分为物种多样性,基因多样性和生态系统多样性。3.生物多样性价值:直接价值、间接价值(也叫做生态功能)和潜在价值4.保护生物多样性的措施:(1)就地保护
14、;(2)易地保护;(3)利用生物技术对濒危物种的基因进行保护;(4加强立法、执法和宣传教育,第九单元生物与环境四、可持续发展1.含义:在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要,它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展2.实现措施(1)保护生物多样性(2)保护环境和资源(3)建立人口、环境、科技和资源之间的协调与平衡。,第九单元生物与环境高频考点突破考点一:人口增长对生态环境的影响牌多樵食要钍房科教文体资澌利川能源求水资源雷增多增多设蘸多增多植被破坏可1地荒湙化生秘多样H然灾害和繁农作物阜广个高个楨环境恶化民上地需要更多劳功力从图中可以看出人口增长会对生态环境带来压力。,第九单元
15、生物与环境1.人口增加,人类需求也不断增加,为满足衣食住行的要求和经济发展,使污染物的总量增大。大量工业农业废弃物和生活垃圾排放到环境中,使植被破坏,生物多样性锐减,影响了环境纳污量以及对有毒、有害物质的降解能力,进一步加剧了环境污染,人类生存环境进一步恶化。2.人类的生存资源、土地资源、森林资源、能源都是有限的,过度利用使资源减少。,第九单元生物与环境对位训练】1.下列选项中,不属于对人口数量特征描述的是A.我国的人口将逐渐步入老龄化阶段B.2008年某市人口出生率为1210%C.人口分布不均匀D.A市男女性别比例严重失调解析种群具有个体所不具有的特征,如种群密度、年龄组成、性别比例、出生率
16、和死亡率等。种群密度是种群最基本的数量特征,出生率、死亡率、年龄组成和性别比例;它们直接或间接地影响种群密度。人口的分布,属于人群的空间特征,不属于数量特征答案C,第九单元生物与环境2.(2011江苏小高考)建国以来,我国政府共组织进行了六次人口普查,关于我国人口增长对生态环境影响的叙述中,错误的是A.人均耕地面积减少B.环境污染治理的难度增加C.淡水资源的危机将日趋严重D.促进了人与环境和谐发展解析我国人口的快速增长破坏了人与环境和诸发展。答案D,40,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
