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1、第三节 中国东北地区农业的可持续发展,课程目标,认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。,一、知识与技能,本节内容目标,以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法与途径。,三、情感态度与价值观,关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势 增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念,尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。,二、过程与方法,课标解读,分析农业生产的条件,分析农业布局特点和找出存在
2、问题,农业持续发展的方法与途径,人地矛盾出现,谋求人与环境和谐发展,分析农业生产的条件,条件是制约和影响事物存在、发展的外部因素,影响和制约农业生产的因素有哪些？,如何评价区域内这些因素对农业的影响？,突出：地域性、综合性,站在地理学科的角度去分析这些问题,为区域农业合理布局提供科学依据,分析农业布局特点和找出存在问题,农业布局是指农业产业结构在空间上的“投影”,农业布局决定了土地利用方式,合理的农业布局可以合理利用土地资源提高土地利用率和利用效益,农业布局的合理性取决于其与资源分布的协调程度,何为农业布局？,为什么要研究农业布局？,如何找出农业布局中存在的问题？,农业布局是否与资源分布相协调
3、是否存在利用不足或过度利用的情况,为制定区域农业的持续发展战略提供科学依据。,农业持续发展的方法与途径,何为农业的可持续发展？,农业和农村持续发展的要领和定义：“采取某种使用和维护自然资源基础的方式，以及实行技术变革和体制改革，要确保当代人及其后代对农产品的需求得到了不断满足。这种可持续的发展旨在保护土地、水和动植物遗传资源，是一种优化环境、技术应用适当、经济上能维持下去以及社会能够接受的方式。”,1991年联合国粮农组织召开农业与环境国际会议发表了著名的“丹波（DENBOSCH）宣言”。,1994年，国务院发布中国21世纪议程21世纪人口、环境与发展白皮书，确立了我国实施农业可持续发展的基本
4、原则和措施。农业可持续发展思想涵盖农村、农业经济和生态环境三大领域。中国高产农业持续发展的核心，是以当代科学技术进步为基础，以持续增长的生产率、持续提高与保持土壤肥力、持续协调农村生态环境以及持续利用与保护自然资源为目标，以高产、优质、高效和农村共同富裕为宗旨，采用传统精细农艺与现代科技结合，现代工业来武装，现代经营方式来管理，走农业集约化持续发展的道路。,生态、经济、社会可持续发展目标的共同实现即为区域农业可持续发展。,生态的可持续发展,经济的可持续发展,社会的可持续发展,合理持续利用生态资源保护自然环境,增加农村就业机会，增加农民收益，特别是要消除贫困,持续增加农作物产量，保证食物安全,从
5、总体看，农业可持续发展的目标是追求公平，追求效益，追求和谐，实现持久永续地发展。,促进农业发展与区域条件有机结合形成特色生态农业体系，促进生态与经济发展的良性循环实现区域生态、经济、社会效益统一,原则:,实现农业可持续发展的方法与途径：,利用现代工业、科技改变经营管理方式集约化生产,基础是资源的充分、合理利用,利用不足、效率不高,利用过度、生态破坏,停止过度利用恢复、保护生态环境,调整、改良作物品种,农业经济可持续发展途径和策略,调整产业结构，充分利用资源，规避风险,延长产业链，提高附加值,农业社会可持续发展途径和策略,增加就业，提高农民收入,健全社会保障体系,“优质、高产、高效”,改善农民生
6、活环境，提高生活质量,教学难点：东北农业可持续发展的条件，对策,教学重点：分析某区域农业可持续发展的 标准、过程、方法,教材与课标,农业是国民经济的基础，随着社会的发展、科学技术的进步，农业实现区域总量的增长和结构的演进是必然的趋势。根据我国的国情，如何才能使各地充分挖掘现有资源潜力，获得经济、社会、生态效益的全面发展，形成具有地方特色的区域农业发展模式是摆在我们面前亟待解决的问题。是学习有用的地理新理念的体现。,一 农业的可持续发展问题具有重要的现实意义,二 东北地区农业发展对我国来说意义重大,东北三省以占中国近六分之一的耕地，提供了占全国三分之一以上的商品粮,从上世纪末开始中国粮食供求进入
7、“北粮南运”时代,吉林米、龙江猪是京津地区大米和生猪的主要来源,东北地区的农业发展和生活息息相关，是生活中的地理问题，是身边的地理问题,三 以东北地区作为农业可持续发展案例利于学生学习和课标的落实,典型性、代表性：东北地区是一个比较完整的自然地域；东北地区的农业结构比较完整；东北地区的农业成就和意义巨大；东北地区存在的农业问题比较典型，具有普遍性，其解决方案也具有一定适用性。,教材以我国东北地区的区域农业发展为案例，在东北地区具体的地理背景基础上，分析了东北地区农业生产的优势条件、布局特点和存在的问题，进而了解东北地区农业持续发展的方法与途径最终让学生掌握区域农业分析、评价思路和一般规律，从而
8、落实课程标准。,是通过一个具体情境的描述，并结合具体学习目标对这个情境进行讨论的一种教学方法。其操作流程一般为“以例激趣以例说理以例导行”,关于案例教学法的思考,如何充分发挥案例教学法的优势,1案例教学的着眼点在于学生创造能力以及解决实际问题的能力的发展，而不仅仅是获得那些固定的原理，规则。通过案例掌握如何通过更有效的方式获得知识。,通过探究活动完成主要学习过程,2案例教学实际上是一种“做中学”的形式，在活动中获取知识，培养能力。,以学习能力的培养为教学目标的核心,注重原理来自于实际，应用于实际,给学生展示自己的机会,注重活动过程中的合作和交流,3通过案例不仅可以获得的认知，而且有利于提高其表
9、达讨论技能，增强自信心。,4案例教学中，教师实际上更多地从讲台前站到了学生的背后，这既调动了学生的积极性，也可使学生有展示自己能力的机会。,5案例教学缩短了教学与实际生活的距离。,案例教学过程中存在的问题和挑战,1教材内容编排与学生现实的基础知识储备间存在的矛盾2教材案例特殊性和原理普适性存在矛盾3教材的教学与目前学生评价体系之间存在矛盾,对策,作好案例教学的知识铺垫案例教学应注重对学生地理分析方法和抽取地理原理能力的培养进行对学生多元评价的尝试,课堂分组讨论观察、评价量表,真实性典型性,灵活运用地理原理、规律；,规律性针对性,因地制宜,以例导行,成因分析,具体区域典型问题,影响后果,解决途径
10、,问题发生的背景条件,以例激趣,案例教学基本思路,以例说理,对课程目标适当处理（替代、拆解、组合）,是预设教学目标的底线,是课程目标的具体化,可评价,将课程标准转化为学习目标：,学习目标：,3 能在小组讨论中发表自己的观点，并让别人听明白,2 能根据问题从所给东北地区自然条件素材中获得有 用信息，对信息进行简单整理，加工,1 能说出分析一地区农业发展问题的一般思路,4 能在活动中倾听别人观点，做出一定反应,原则：任务驱动、自主探究、主动建构,教学过程,天津虽然是一个城市化水平很高的地区，但是也有许多很有特色的农产品，比如小站稻、蓟县的红果和柿子、渤海的海产品都在全国有很高的知名度。近些年来，这
11、些农产品在生产和销售上都面临着各种各样的问题。如何看待、解决这些问题，是每一个天津人都应该关注的问题，希望通过本节的学习，带给大家一些启示。,导入：,问题一：东北地区农业的生产条件如何？,影响农业生产的因素有哪些？,东北地区农业的自然和社会经济条件,思考与讨论,评价东北地区的农业生产条件（有利、不利）,课本材料，并补充东北地区区域地理资料,学生自己设计表格结合所给材料运用必修、模块的原理、方法分析、评价东北地区农业生产条件,展示表格，相互补充、质疑，共同得出结论,问题一：东北地区农业的生产条件如何？,探究问题,依据材料,探究过程,展示交流,问题二：东北地区农业的布局特点和问题,思考与讨论,什么
12、是农业的布局？,东北地区当前农业生产的布局特点？,这种布局是否合理？会出现哪些问题？,东北地区理想状态下的农业生产布局？,课本材料，补充东北地区现有农业布局图部分作物生长适宜条件,人小组进行结合所给作物生长条件及东北地区自然条件制作某一农作物合理分布图，并与实际的分布图.对比找出不同，分析原因及后果.,展示分布图，分析结果写成大字报交流,问题二：东北地区农业的布局特点和问题,探究问题,依据材料,探究过程,展示交流,问题三：东北地区农业可持续发展的措施,思考与讨论,什么是可持续发展?,东北地区农业可持续发展当前的问题有哪些?,如何解决这些问题?,课本材料,补充东北地区社会、经济发展状况数字、文字
13、材料,分组讨论：（结合班容量进行编组）先分成三组，每组人组成，分别站在生态、经济、社会的角度提出自己的发展目标然后每组分别向另外个小组派出人的“谈判代表团”组成新的三个小组，进行谈判，最后签定“和谐发展协议”，制成大字报。,展示“协议”大字报，评选最佳“协议”,问题三：东北地区农业可持续发展的措施,探究问题,依据材料,探究过程,展示交流,知识整理,形式:每人(组)整理出贴在教室中展出1大字报:东北地区农业发展条件评价表2图:东北某一农业类型(农作物)理想与实际分布差异图,图下附分析说明3大字报:东北地区农业可持续发展协议书(谈判结果),东北地区农业生产条件,自然条件1.2.3.社会经济条件1.
14、2.3.,自然条件1.2.3.社会经济条件1.2.3.,有利条件：,不利条件：,区域农业可持续发展问题基本思路：,生产条件,布局特点,存在问题,农业区域可持续发展的方法与途径,实现农业的可持续发展，必须要因地制宜，因此首先要了解当地的基本条件，及现有基础，并找出目前存在的问题，在此基础上提出具体可行的措施，并付诸实施。,东北地区农业可持续发展的具体措施,东北农业可持续发展,东北地区农业可持续发展的措施,东北地区农业发展的条件,东北地区农业发展的条件,反馈练习,蓟县的山区农业,汉沽、宁河、大港的滨海农业,结合本地实例应用农业可持续发展的理论和规律,你吃过这些地区的农产品有哪些？请你为这些地区的农
15、业可持续发展提出建议。,反馈练习,辽宁丹东的“四位一体”生态农业模式,三江平原水稻-食用菌-鱼-貂复合生态模式,东北地区中、西部的草业-畜牧业-加工业耦合发展模式,中国的生态农业,辽宁丹东的“四位一体”生态农业模式,沼气池,厕 所,猪 舍,温 室,菜 地,粪 便,粪便,沼 气,沼渣,沼液,用箭头表示图中各部分的关系。简要分析该模式是如何达到资源与能源可持续利用的目的的？,练习一,中国的生态农业,三江平原稻-食用菌-鱼-貂复合生态模式,练习二,指出该模式出产的农、副产品有哪些？这种经营方式对促进农业发展和生态环境保护有哪些好处？,中国的生态农业,东北地区中、西部的草业-畜牧业-加工业耦合发展模式,这种农业生产方式对西部草原环境保护和促进中、西部农业发展各带来哪些好处？,保护西部生态环境,中部粮食就地转化,促进西部畜牧业发展,形成中西密切联系的产业链,为什么要推进农业向产业化发展？,练习三,再见！,
