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1、,谈生命,冰心,涡阳二中 尹超,原名谢婉莹,福建长乐人，现代作家。1918年北京晨报公开发表了她的第一篇文章二十一日听审的感想。次年，又连载了她的第一篇小说两个家庭。第一次以“冰心”为笔名。作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。,作家作品,发表诗作：影响、天籁、秋署名婉莹。23年，诗集繁星，短篇小说、散文集超人，诗集春水等毕业于燕京大学，得文学士学位。同时获金钥匙荣誉奖。1986年，为宋庆龄基金会和“希望工程”捐款。1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。1999年2月28日，在北京逝世。,冰 心（1900-1999）,自主学习,字 词 积 累,巉岩羞怯挟卷怡悦骄奢云翳,chnqi xiyshy,xi
2、oynbxn shumng,枭鸟荫庇芳馨朔风丛莽,感知课文说生命历程,1、作者把生命比作了什么？,生命像向东流的一江春水；生命又像一棵小树,2、简要说说春水和小树的生命历程,春水东流,跌宕起伏,冰雪前身,巉岩前阻,平沙桃花,暴风骤雨,晚霞新月,大海庄严地伸出臂儿来接引他,小 树 成长,四季如歌,早春,春天,夏天,秋天,冬天,大地庄严地伸出臂儿来接引他,1“春水”和“小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？,2、作者为什么把生命比做水、比做树？作者是怎样用形象化的语言加以描写的？,讨论理解,水：,复杂、曲折、多变,流淌,生命之河,发荣滋长、繁盛凋零,四季,
3、人生之树,树：,写“一江春水”“一棵小树”的全部生命历程，写出了生命里程的曲折、多彩。作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。,感知课文思人生历程,1、“一江春水”的生命历程，暗示了怎样的人生状态?,巉岩前阻细细的平沙暴风雨晚霞和新月大海,艰难险阻一帆风顺挫折打击荣誉地位生命终结,感知课文思人生历程,2、“一棵小树”的生命历程，暗示了怎样的人生状态?,冬 天,归 宿,春 天,夏 天,秋 天,青少年,中 年,老 年,像 一 棵 小 树,3、全文的感情基调？,起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结。揭示生命的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律,全文高亢、
4、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。,2、全文的结尾有何作用？,探究学习,1、“行程的终结”喻示着生命的终结，此时“春水”的心态是怎样的（或“春水”怎样面对死亡的来临的？）,说不上快乐，也没有悲哀,1、最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？,2、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是什么？,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.,生命的本质 蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也 无法阻碍它压制它.,生命的规律 始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦 难、顺利与曲折相伴相随。,合作学习,生命的规
5、律,幼小生长、壮大、衰弱的过程；顺境逆境相随，快乐痛苦相伴。,生命的本质,在于拼搏奋斗、奉献自己、豁达开朗,读赏课文悟生命真谛,1、小结：春水、小树,春水浩荡一路跌宕流向前,小树青葱四季交叠长不断,2、根据这一对联，写一横批。可从后面的内容中摘选相关词语，也可加进自己的理解，能紧扣主旨即可。,痛并快乐着,苦乐美韶华,读赏课文悟生命真谛,3、改写句子：不是每一道江流都能入海，不能流入大海的，可以（）；不是每一粒种子都能成树，不能成树的，可以（）,成为湖泊,长做花草,4、小结：生命的外表可以平凡、卑微，生命的灵魂一定要美丽、高贵。”苔米花虽小，也学牡丹开“便是这个道理。,读赏课文赞生命大美,这样的
6、云翳让他们如此美丽，你愿意生命中有这样的云翳吗？,洪战辉和他无血缘关系的妹妹,贝多芬,课堂总结,有人说，冰心的生命，像诗歌一样优美、清婉；像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪，她为自己的生命划出了一道最美的弧线。同学们，你又觉得生命像什么呢？,老师希望你们的生命像一泓忍不住要喷涌的泉水，甘甜绵延；希望你们的生命像一双灿烂着想象的翅膀，驭长风、翔天宇，让生命在高处飞翔！,我微笑着走向生活,我微笑着走向生活 无论生活以什么方式回敬我 报我以平坦吗 我是一条欢乐奔流的小河 报我以崎岖吗 我是一座大山庄严地思索 报我以幸福吗 我是一只凌空飞翔的燕子 报我以不幸吗 我是一根劲竹经得起千击万磨 生活里不能没有笑声 没有笑声的世界该是多么寂寞 什么也改变不了我对生活的热爱 我微笑着走向火热的生活,
