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1、电子技术应用专业群评价机制改革一、评价目的激励化多元智力论告诉我们：每个学生都有多种智力，只是这些智力在每个人身上以不同方式、不同程度组合存在，各俱特色。因此尽量用激励性的评语促进学生的发展，帮助他们确立目标，发挥评价的导向功能，和被评价者一起分析、发现存在的优点和缺点，进出合理性建议，发挥评价的改进功能。二、评价内容多元化1、学业内容的评价学业内容基本上以各学科所应掌握的知识和形成的技能为主，基本实现了分项考与综合考相结合、学科抽测与定期验收相结合、口试与笔试相结合、小组评与家长评、教师评、企业评相结合。测评内容以新课标为指导，以细化的评价目标和标准为依据，在命题上力求体现趣味性、灵活性、交
2、际性、实践性。2、非学业内容的评价也就是常说的非智力因素评价。非智力因素对于一个学生的成长至关重要，在非学业内容的评价过程中，我们更加关注学生的学习习惯、愿望、兴趣、主动性、合作与交流的意识，关注他们的情感体验，学习心理等。通过学生自评、教师点评、谈话、家长和企业参评，小组互评等多种形式。让学生更多地反思自己，改进学习行为。三、评价主体多维化1、教师点评各任课教师与班主任相结合，定期对学生进行综合评价。2、自评是学生对自己的学习态度、情感和对所学知识等的自我评价。3、家长参评请家长参与对学生的评价，一方面是为了让家长对学生有一个全面的了解，另一方面也是为了让家长及时了解学校的课程改革情况，取得
3、家长的理解和支持。4、企业参评通过企业的评价，让学生更贴近于生活，了解自身的不足，不断的完善自己。5、小组互评小组互评有利于学生间的相互学习、相互欣赏、相互提高。四、评价标准多样化我们必须承认学生在气质、性格、能力等多方面存在差异，但不承认存在绝对意义的差生。他们缺乏的只是关爱、自信与成功感。因此用多把尺子来评价学生，多一把尺子就会多培养一批人才。1 .在书面考试中设置梯度，以体现评价对不同个体发展的需求；2 .要对特殊个体采取特别的办法进行评价。如一位学生今天的作业比昨天的作业有进步，即使尚不如书写优秀学生写得工整、漂亮，也给他个激励卡。我们强化进步就是IOO分，淡化分数意识，突出特长表现，
4、让每一位学生都有闪光点，都有成功的机会。学校努力为学生创设一个宽松和谐的成长环境，让学生尽情享受成功的喜悦，让每一个学生都能抬起头来走路。五、评价方法多变化新一轮的课改给我们带来了严峻的挑战，必须深刻地认识到：观念决定行为，行为决定方法，方法决定呈现。用多种方法激励学生不断进步。1、百分制的评价方法2、学分制的评价方法：校本课程采用学分记录。3、暂缓结论式评价方法。这方法是指学生在某一次考试或考查中没有得到满意的成绩，教师可暂不评价，只要学生在原有基础上有进步，或作出了相应的努力以后，经个人申请老师可以给予重新的评价，让不同起点的学生都能够体验成功，从而激励学生养成良好的学习习惯，增强进一步学
5、习的信心。同时促进学生自主学习。4、“浮动式评价方法。这种评价方法是指学生的某一次作业或考试有缺陷，教师已给予了一定的评价，经学生弥补后，教师在原有评价基础上，给予补充性评价，可进行二次评价、三次评价。5、阶段性分项考试。分项考试是指将不同学科的知识点分散到日常学习活动中，设立月阶段性单项能力考核制度，加强形成性评价力度。6、随堂评价。课堂是获得知识、培养自主学习能力的主渠道之一，因此，课堂学习效果直接影响着学生的学习效果。为此，建立随堂评价机制”，对学生随堂表现予以评价。设立随堂评价表，内容包括：提问题、认真倾听、积极发言、合作交流等。每周进行一次小结，每月累计一次，由教师给出描述性评语，下
6、发至家长手中。7、综合素质评定：每学期对学生进行综合素质评定，毕业评定以三年的平均等级。六、评价过程动态化评价的过程应由过分注重终结性评价转向注重形成性评价。即平时的教学中对学生的综合能力的形成过程进行监控式评价，其任务是对学生日常表现成绩及学习情感、态度、等方面的发展做出评价，为教师调整教学提供依据。七、评价结果的处理灵活化让每一个孩子都有获得成功的体验，从而自信、自尊、自爱、自强，满怀信心地迎接明天是“我能行教育思想的宗旨。评价的目的是强化激励，而不在于甄别优良。评价结果的真正意义应在于能够促进学生的不断发展，对他的健康成长产生深远影响。表1:课堂学习自我评价表学校：课题：授课教师：班级：
7、评价项目评价要点权重总分精神状态1、课前准备充分，物品放置齐整。2、精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。3、发言响亮、清晰。4、富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。15参与程度1、主动参与的时间长（70%）,投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。2、通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。3、善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。4、善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。5、积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。25参与效果1、普遍具备良好的学习意志品质和道德品质。252、养成
8、自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。3、普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。4、不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。合作交流听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序、完成后用坐姿告诉老师。25自主创新1、善于学习，善于思考，融会贯通，有灵感。2、有较好的联想、想象、推测、预测能力。10评语亮点之处：表2：组内互评表班级:组别:姓名:小组成员小组内互评20分小组内互评得分学习态度5分团队合作5分发挥作用5分能力提升5分表3：教师评价表课程:姓名:项目A级B级C级同学评价教师评价上课上课认真听讲，精神状态好，不走神。上课较能认真听讲，精神状态较好，有时会走
9、神。上课无心听讲，精神将状态很多时候不好或走神。作业作业认真，独立完成，有错即改。作业比较能依时完成，有抄作业现象。有时错误没有及时改正。经常欠交作业，经常抄袭别人作业或答案。没有改正错误的习惯。解决学习问题了解自己学习情况，有定期反省自己。及时向老师，同学请教或自己解决不懂的问题。大概了解自己的学习情况，考完试时才反省自己，有时会去请教别人不理解也不在乎自己的学习情况，几乎不去。反省自己。基本不会去请教老师同学问题。极性性积极发言，自觉根据自己学习情况做题巩固知识。能发言，有时有根据自己学习情况，查漏补缺很少发言，极少有根据。自己学习情况，查漏补缺。善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意
10、见。能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见。思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划。能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性较弱。准确表达自己的意思有困难，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题。思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性。很少能通过思考解决问题，较缺乏创造性,通常不能独立解决问题。评语注：1.本评价表针对学生在校学习和课堂表现情况作评价2.定性评价部分分为同伴眼里的我和老师的话，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。表
11、明家长评价表班级：姓名：总评等级:评价维度评价要素（20项）关键表现（60项）项目等级项目得分（一）道德素养（35分）L文明礼貌1.对师长有礼貌,与同学友好相处2.礼貌待人，与人和善3.言行文明,不涉足未成年人不宜的活动和场所4.维护国格，尊重外宾，言行得体2.勤奋进取5.有进取心6.学习刻苦努力3.遵纪守信7.增强法律意识，具备法律常识8.遵守社会公德，遵守校纪校规9.真诚待人，正直守信10.爱惜荣誉，不做有损人格的事情4.热爱劳动11.积极参加力所能及的劳动12.尊重劳动者和他人劳动成果5.社会责任感13.热爱祖国,关心他人和社会14.乐于为他人和社会服务15.积极参加社会实践和社区公益活
12、动6.家庭责任感16.学会感恩，孝敬父母，尊重长辈17.愿意承担必要的家庭责任与义务7.自尊自律18.能正确认识自己，约束自己的行为19.能正确对待别人的意见，知错就改20.自觉完成学习任务21.自觉抵制不良诱惑8.环保意识22.具有环保意识，积极参加环保活动23.自觉维护环境卫生，爱护公共设施24.勤俭节约，珍惜资源（二）学习9.学习兴趣能力（3025.主动探究，有学习的好奇心与求知欲26.热爱科学，勤于思考27.在学习中遇到困难不气馁分）10.学习方法28.有良好的学习习惯29.掌握有效的学习策略11.计划与反思30.能够制定有效的学习计划31.善于在学习中总结与反思32.能够听取他人的建
13、议，改进不足12.独立探究33.能够独立思考，善于提出问题和解决问题34.掌握探究的策略与方法（三）交流与合作能力（20分）13.团队精神35.关心集体、乐于参加集体活动36.珍视集体荣誉、维护集体利益37.团结互助，善于与他人合作共同完成任务14.沟通与分享38.尊重并理解他人，主动与他人交流39.善于与他人分享成功的喜悦40.尊重师长的意见和教导（四）运动与健康（5分）15.体质与健康41.有良好的身体素质42.体育与健康课程学习努力43.体质健康测试合格16.健康心理状态44.有良好的自我控制和调节能力45.能够保持乐观的生活态度46.正确对待困难和挫折，保持身心健康”.健康生活方式47
14、.按时作息，养成良好的生活习惯48.爱好体育运动，坚持参加体育锻炼49.珍爱生命，遵守网络道德和安全规定（五）审美与表现（5分）18.审美情趣50.能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美51.喜欢上音乐、美术课，认真完成作业52.有健康的审美情趣19.艺术活动与表现53.积极参加各种艺术活动54.能用多种方式创造美和表现美（六）创新20.创新精神和实意识和实践能力55.有强烈创新意识和求知意识、探究意识。56.善于观察和思考问题，善于联想，具有丰富的想践能力（5分）像力。57.自我创新能力和动手操作能力强。58.喜欢上实验课和探究活动课，理化生实验操作考核合格。59.积极参加社会实践活动，综合实
15、践活动考查合格60.乐于参加各级科技发明、电脑制作、电脑绘画、机器人大赛等活动，并取O评价得较好成绩。家长签名：表5:企业评价表学号姓名评价项目权市.评分标准得分(百分制)一、专业能力(A)50%80100分专业能力强，能够熟练运用专业知识解决工程项目问题并能进行适当的扩展和创新。6080分有一定的专业能力，能够解决大部分工程项目问题，但是缺乏扩展和创新。60分以下专业能力较差，难以解决工程项目问题二、学习能力(B)30%80100分有很强的学习能力，遇到问题能独立解决6080分有较强的学习能力，遇到问题在他人的指导下能够解决三、团队合作(C)20%80100在团队中与他人合作融洽，有较强的沟通能力6080分在团队中能与他人合作，有一定的沟通能力60分以下无法与他人协同工作总分总分=0.5A+0.3B+0.2C实习单位评语：
