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1、第二周半日活动方案时间：2019年9月9日星期一（上午）班级：小一班执教者：吕娇佼一、生活活动活动内容：吃饭观察与指导；1、观察幼儿使用小勺子时是否能用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住。2、指导个别孩子：慧慧、研研等小朋友正确使用小勺子吃饭。二、运动活动活动内容：平衡综合区观察与指导：1、观察在“小兔拔萝卜”的游戏中，幼儿是否能自然走、拉车不碰撞把萝卜送到小兔的家里。2、观察幼儿在“吹泡泡”游戏中是否能听着老师的指令做出相应的反应。3、指导幼儿乐意在老师的提醒下，适时的休息擦汗。三、学习活动活动名称：1和许多设计思路：选材依据：现在我们正在开展主题活动小宝宝，让幼儿开始关注同伴。
2、同时根据指南中数学认知要求：让小班幼儿认识1和许多。因此我们以每个孩子都接触到的晨检牌和吃点心的饼干为素材，设计了数活动“1”和“许多”。幼儿经验：在观察孩子的游戏行为以及与孩子聊天的时候，发现刚上小班的孩子对1和许多的概念不清楚。因此活动以上幼儿园的情景将“1”和“许多”之间的关系展现在孩子的面前，同时也激起孩子们的上学热情，力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，了解有关1和许多的知识。活动目标：1、通过生活游戏，感知“1”和“许多”。2、感受幼儿园生活的快乐。活动重难点：能够在游戏中感知“1”和“许多”并理解。活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿有插晨检牌和吃饼干的经验。2、物质准备：由幼儿的大头贴照
3、片组成的集体照（晨检牌）、每人一块饼干。活动过程：一、有趣的晨检牌（知道晨检牌的意义）1、出示四张晨检牌：看看这是什么？小结：这是我们的晨检牌，当我们身体很好时，陈医生会给我们红牌子；如果要吃药，就拿黄牌子；如果今天身体不舒服但是不吃药需要老师观察的，就拿蓝牌子；如果指甲不剪很长时，就拿绿牌子。2、早上你拿到了什么牌子。小结：我们都拿到了红色的牌子，说明我们是健康、讲卫生的好宝宝。二、大家在一起（知道自己是小一班的一员，理解“1”和“许多”）1、（出示幼儿一整块插晨检牌的板）这是我们插晨检牌的板，找找你在哪里？小结：我们小朋友都在晨检牌板上找到了自己。2、现在请你们每人来拿自己的晨检牌。追问：
4、你们手里现在有几张晨检牌？（1张）小结：现在我们每人手里都拿了1张晨检牌。3、现在请你们把手里的晨检牌放回板上。看看现在晨检牌板上有多少晨检牌呢？（好多、许多）小结：原来我们手里1张1张的晨检牌放在一起就变成了许多张晨检牌了。三、游戏：吃饼干（在吃饼干游戏中，进一步感知“1和许多”，激发幼儿爱幼儿园的情感）1、看看这是什么？（饼干）2、这里有多少饼干呢？（许多饼干）小结：老师这里有许多饼干。3、现在请你们每人拿一块饼干。追问：你们现在手里有几块饼干呢？（1块）4、刚刚老师这里有多少饼干？追问：现在饼干去哪里了？小结：老师手里许多的饼干现在变成你们手里1块1块的饼干。（分享饼干）幼儿园里可以一起
5、吃饼干、可以一起玩真开心。四、延伸请大家在教室里再去找找看1和许多，哪些是1,哪些是许多？活动反思：主要成效：活动中运用了大头贴、晨检牌这些孩子们熟悉的材料，吸引了孩子们的注意力，能非常投入低进行活动，特别是通过小游戏，孩子们渐渐的获得了一些关于1和许多的概念，对1和许多有一个初步的认识。大多数的孩子能应答老师抛出的问题。不足分析：孩子间存在着个体差异，活动中举手回答问题的面还是局限在部分孩子，有些孩子活动中注意力还是恍惚不定。调整措施：老师在以后集体活动中关注个别孩子，多引导和提醒，帮助孩子集中注意力。时间：2019年9月10日星期二（下午）班级：小一班执教者：吕娇佼一、生活活动活动内容：吃
6、饭观察与指导：1、观察幼儿使用小勺子时是否能用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住。2、指导个别孩子：慧慧、研研等小朋友正确使用小勺子吃饭。二、运动活动活动名称：小兔拔萝卜玩法：1、我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子都把队伍排起来，一个跟着一个的过去。2、每位小朋友只能拔一个萝卜，然后把它送到篮里。3、先请小朋友示范，再进行比赛。时间：2019年9月11日星期三（上午）班级：小一班执教者：吕娇佼一、生活活动活动内容：吃饭观察与指导：1、观察幼儿使用小勺子时是否能用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住。2、指导个别孩子：慧慧、研研等小朋友正确使用小勺子吃饭。二、运
7、动活动活动内容：平衡综合区观察与指导：1、观察在“小兔拔萝卜”的游戏中，幼儿是否能自然走、拉车不碰撞把萝卜送到小兔的家里。2、观察幼儿在“吹泡泡”游戏中是否能听着老师的指令做出相应的反应。3、指导幼儿乐意在老师的提醒下，适时的休息擦汗。时间：2019年9月12日星期四（下午）班级：小一班执教者：吕娇佼一、生活活动活动内容：吃饭观察与指导：1、观察幼儿使用小勺子时是否能用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住。2、指导个别孩子：慧慧、研研等小朋友正确使用小勺子吃饭。二、运动活动活动内容：平衡综合区观察与指导：1、观察在“小兔拔萝卜”的游戏中，幼儿是否能自然走、拉车不碰撞把萝卜送到小兔的家
8、里。2、观察幼儿在“吹泡泡”游戏中是否能听着老师的指令做出相应的反应。3、指导幼儿乐意在老师的提醒下，适时的休息擦汗。三、学习活动活动名称：我喂娃娃吃面条设计思路：选材依据：小班年龄阶段的幼儿，身体各部分都发育非常快，尤其是手的动作发展,这时有目的、有计划地引导小班幼儿进行撕纸大有益处。同时在幼儿游戏时发现，孩子们喜欢到娃娃家做爸爸、妈妈，也喜欢喂小娃娃吃东西。结合小宝宝、娃娃家主题活动的开展，设计了以动手为主的美工活动我喂娃娃吃面条。幼儿经验：小班幼儿年龄小，手的协调性、灵活性相对较弱。同时小班幼儿对事物的认识有限，因而越接近生活的也就越易于被他们理解和接受，所以我以生活中常见的又熟悉的主食
9、面条为载体，让孩子在游戏的情景中加强动手能力，促进精细动作的发展,同时体验喂娃娃吃面条，照顾娃娃的快乐。活动目标：1、初步感知撕面条的基本方法，尝试自己撕面条。2、乐意参与撕纸活动，体验喂娃娃吃面条的快乐。活动重点：了解撕面条的基本方法。活动难点：尝试自己撕面条。活动准备：手工纸若干、小篮子4个、布娃娃1个。活动过程：一、情景导入（激发孩子的兴趣、集中孩子的注意力）1、师:小朋友，今天老师请来了一个小客人，是谁呀？（教师出示布娃娃，激发孩子的兴趣）2、与客人娃娃打招呼！（老师引导：娃娃，你好！）过渡：娃娃不知为什么哭了，我们一起来问问娃娃怎么啦！（老师引导：娃娃，你为什么哭呀？）二、学撕面条（
10、初步感知撕面条的基本方法，有做面条的欲望）1、师：哦，原来小娃娃肚子饿极了，你们有什么办法帮帮她呢？2、教师启发幼儿想出各种办法来帮助娃娃。小结：小娃娃肚子饿了，我们可以让她吃饭、吃馒头、吃面条3、引导幼儿观察并说说面条的特征。师：你们吃过的面条长什么样子的呢？小结:哦!原来面条是长长的、细细的、白白的。4、请2、3名幼儿尝试为小娃娃撕面条，并猜小娃娃比较喜欢吃谁撕的面条？为什么？（引导幼儿发现面条是又细又长的）5、老师撕面条（老师示范并小结方法）小结：面条是细细长长的，所以我们要在撕的时候一定要仔仔细细的撕，拇指食指捏紧纸，撕一撕，移一移，把面条变得细细的长长的。三、我帮娃娃撕面条（幼儿实践
11、操作，自己尝试撕面条，感知撕面条的基本方法，体验活动的快乐）1、师：小朋友们都学会撕面条了，接下来我们来帮娃娃撕面条。2、幼儿尝试撕面条。重点指导：1）把撕好的面条放到相应的篮子里，不乱丢。2）拇指食指捏紧纸，面条撕得要又细又长。小结：娃娃看到这么多的哥哥姐姐给她做了这么多的面条可高兴了，等一会我们到娃娃家烧一烧，喂娃娃吃好吗？四、延伸活动（激发幼儿进一步练习制作面条和喂娃娃吃饭的欲望）让幼儿感受到活动的快乐，激发幼儿再次游戏的愿望，可把活动延伸到娃娃家中和点心店进行。活动反思：主要成效：活动中可以看出，我班大多数孩子的动手能力还是可以的，他们对今天的活动十分的感兴趣。在活动中，我为孩子提供了餐巾纸，鼓励孩子们帮娃娃做细细长长的面条，每个孩子都愿意动手操作。不足分析：材料的提供过于单调，低估了孩子的水平，可以增加一定的难度的纸（皱纸、手工纸）；在延伸活动中，老师给与孩子的机会还是不够的。调整措施：在语言方面老师还可以进一步的激发（如：娃娃，我来给你喂面条；请你吃面条等，结合活动让孩子使用一些文明用语）。
