《线段的比（一）教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《线段的比（一）教学设计.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、课 题4.1.1 线段的比（一）教学目标（一）教学知识点1.知道线段比的概念.2.会计算两条线段的比.（二）能力训练要求会求两条线段的比.（三）情感与价值观要求通过有关比例尺的计算，让学生懂得数学在现实生活中的作用，从而增强学生学习数学的信心.教学重点会求两条线段的比.教学难点会求两条线段的比，注意线段长度的单位要统一.教学方法自主探索法教学过程.创设问题情境，引入新课师同学们，大家见到过形状相同的图形吗？请举出例子来说明.生课本P38中两张图片；同一底片洗印出来的大小不同的照片；两个大小不同的正方形，等等.师对，大家举出的这些例子都是形状相同、大小不同的图形，即为相似图形.本章我们就要研究相
2、似图形以及与之有关的问题.从两个大小不同的正方形来看，它们之所以大小不同，是因为它们的边长的长度不同，因此相似图形与对应线段的长度有关，所以我们首先从线段的比开始学习.新课讲解1.两条线段的比的概念师大家先回忆什么叫两个数的比？怎样度量线段的长度？怎样比较两线段的大小？生两个数相除又叫两个数的比，如ab记作；度量线段时要选用同一个长度单位，比较线段的大小就是比较两条线段长度的大小.师由比较线段的大小就是比较两条线段长度的大小，大家能猜想线段的比吗？生两条线段的比就是两条线段长度的比.师对.比如：线段a的长度为3厘米，线段b的长度为6米，所以两线段a,b的比为36=12,对吗？生对.师大家同意他
3、的观点吗？生不同意，因为a、b的长度单位不一致，所以不对.师那么，应怎样定义两条线段的比，以及求比时应注意什么问题呢？生如果选用同一个长度单位量得两条线段AB、CD的长度分别是m、n，那么就说这两条线段的比（ratio）ABCD=mn，或写成=，其中，线段AB、CD分别叫做这两个线段比的前项和后项.如果把表示成比值k，则=k或AB=kCD.注意：在量线段时要选用同一个长度单位.2.做一做量出数学书的长和宽（精确到0.1 cm）,并求出长和宽的比.生长为21.1 cm,宽为14.8 cm,长和宽的比为21.114.8=211148师如把单位改成mm和m,比值还相同吗？生改为mm作单位，则长为21
4、1 mm，宽为148 mm，比值为211148改用m作单位，则长为0.211 m，宽为0.148 m,长与宽的比为0.2110.148=211148师从刚才的单位变换到计算比值，大家能得到什么吗？生只要是选用同一单位测量线段，不管采用什么单位，它们的比值不变.3.求两条线段的比时要注意的问题师大家能说出几点？试一试.生（1）两条线段的长度必须用同一长度单位表示，如果单位长度不同，应先化成同一单位，再求它们的比；（2）两条线段的比，没有长度单位，它与所采用的长度单位无关；（3）两条线段的长度都是正数，所以两条线段的比值总是正数.4.例题.随堂练习1.在比例尺为18000的某学校地图上，矩形运动场
5、的图上尺寸是1 cm2 cm，矩形运动场的实际尺寸是多少？解：根据题意，得矩形运动场的图上长度矩形运动场的实际长度=18000因此，矩形运动场的长是28000=16000（cm）=160（m）矩形运动场的宽是18000=8000（cm）=80（m）所以，矩形运动场的实际尺寸是长为160 m,宽为80 m.课时小节1.相似图形两条线段的比.2.两条线段的比定义：两条线段的长度之比表示法：线段a、b的长度分别为m、n,则ab=mn.求法：先用同一长度单位量出线段的长度，再求出它们的比.注意点：（1）两线段的比值总是正数.（2）讨论线段的比时，不指明长度单位.（3）对两条线段的长度一定要用同一长度单
6、位表示.比例尺：图上长度与实际长度的比.课后作业习题4.11.解：一条线段的长度是另一条线段长度的5倍，这两条线段的比是51.2.3.解：等腰直角三角形ABC与等腰三角形DEF腰的比为1012=56底边的比为108=54.活动与探究为了参加北京市申办2008年奥运会的活动，如果有两边长分别为1，a（其中a1）的一块矩形绸布，要将它剪裁出三面矩形彩旗（面料没有剩余），使每条彩旗的长和宽之比与原绸布的长和宽之比相同，画出两种不同裁剪方法的示意图，并写出相应的a的值.解：方案（1）：长和宽之比与原绸布的长和宽之比相同，（*） 解得：a= 图41方案（2）：由（*）得 x=,a= 方案（3）：由（*）得 y= 且 z= 由=a 得a= 图42方案（4）：由（*）得 b= n=1 m=a21m+n=1 1+a21=1a=（负值舍去）板书设计4.1.1 线段的比一、1.两条线段的比的概念2.做一做3.求两条线段的比时要注意的问题4.例题（有关比例尺问题）二、随堂练习三、课时小结四、课后作业
