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1、,英语 中考 合肥市庐阳区教研室 茆晓燕,一、英语中考 复习 二、换一个角度谈中考,中考英语 把握命题方向、沿着中考轨迹 走、走出和它一样的平行线,关键词：考试性质、考试要求 命题原则、命题要求,解读纲要 近几年中考题的回顾、归纳整理（试卷结构 试题类型）对本年度中考的预测,中考英语复习关键词：复习计划、课标、考纲 课本、练习、模考,依据课标 围绕考纲 借助教材 集合知识 参考资料 策略 技巧 在复习中提升 在提升中拓展,复习计划：第一轮：3月（底）4月底？结束新课后，教材的地位（英语新课的时间界 定、九下教材与整个初中阶段知识的联系）？建议：以九下教材为主线，结合梳理、整合前五册教 材内的基
2、础知识，瞻前顾后，夯实基础 时间的合理利用、回归课本话题（课标话题24个）,复习计划：第二轮：4月底5月底？分项针对性训练，专题强化训练；提高综合运用知识的能力；思考：为何复习？如何复习？以考代替复习？订正的方法？中下等的学生？优秀学生？,第三轮：5月底考前（两周）综合训练，强化中考题型解答技巧，全面提高应试技巧 应试心理辅导（个性化攻克弱项问题）等等、等等,思 考：为何复习？如何复习？以考代替复习？订正的方法？中下等的学生？优秀学生？从3月初对中学毕业班的调研说起-,时 间：3月11日-3月16日 部分中学调研形式：听课、备课、作业类型及批改看到的课型：新授课、复习、专项练习（当堂订正）感
3、受：老师们兢兢业业地、极有耐心地、不厌其烦地、辛 勤地在一线耕耘着、劳作着思 考：劳动密集型？集约型？累(教师/学生)，并快乐着？并不快乐着？,学 生:上课记笔记、课下记（对、抄）笔记、作业找笔记、进补习班 老师要竭尽所能让学生“动”起来,为什么不读书?-学习课标、研究考纲、研究教材、研究课堂、研究练习、研究学生、研究自己 忙_盲。”台湾李宗盛忙与盲：许多的电话在响，许多的事要备忘，许多的门与抽屉，开了又关关了又开如此的慌张，我来来往往我匆匆忙忙，从一个方向到另一个方向，忙忙忙忙忙忙，忙是为了自己的理想，还是为了不让别人失望？盲盲盲盲盲盲，盲得已经没有主张，盲得已经失去方向，忙忙忙盲盲盲，忙得
4、分不清欢喜还是忧伤，忙得没有时间痛哭一场。,如何有效复习？,课本的重现-低级复习 浪费时间,众多的知识点如何集合-一线串珠！,线-课标24个话题、11条功能、意念项目 对5级学习的要求、（点、线、面）,课标话题24个，分散在课本的66个模块（不包括12个复习模块、4个起始模块、Around the world/Culture）每个话题下的:常用词汇-归纳 功能句-提炼 典型句式-提炼积累 书面表达-训练 主要语法-梳理,复习课与平时课堂的区别？,平 时-种活每棵树 种一棵树？,复习课-育好一片林：66个基本模块 12个复习模块 七年级4个起始模块 Around the world Cultur
5、e 知识的集中：随机集中，相对集中 瞻前顾后,精耕细作,No.16：Travel（线）,链接 3,链接 1,链接 2,课 标 话 题,教 材（抓手）,七 年 级,八 年 级,九 年 级,M.12 A holiday journey(假期旅行经过，参观的地点，叙述旅行经历)铺垫模块：M.7 Plans，boats and trains,七年级,上,下,八年级,上,下,M.8 Around town出行旅游：问(指)路，对某一城市的描述（涉及伦敦的著名景点，标志性建筑）。铺垫：M.2 Experiences个人经历：询问他人经历，向别人介绍自己的经历（旅游经历）,M.7 Time off旅游，休假
6、(北海公园，武陵源景区）保护环境,九年级,上,下,M.8 Australia 澳大利亚旅游，城市景色，饮食，历史，文化。铺垫：M.1 Worders of the world 描述看到的景观,M.1 Travel 旅游，交通工具，地点（景点），描述途中发生的事（经历）。链接：M.5 Rules and suggestions 旅游场所、出行途中应遵守的规则、建议 九下：M.5 Museum 参观时的注意事项、规则-公共场所的规则、标志,课标No.4 Weather 八上：M.11 The weather 来中国游玩的最佳时机，给出原因，建议,链接 1,八下：M.10 My perfect ho
7、liday（谈论假设）,链接 2,七下：M.3 Plans,课标No.9：Plans and intentions 谈论计划和安排,链接 3,教 师：试卷、试题 我们都讲到了除了复习，我们还应该谈什么？换一个角度谈中考基 础：基础不牢，地动山摇 基础牢固，闲庭信步从一开始学习就应该做的事，是一个系列工程,考试的性质-一定的选拔功能 利害关系仅次于高考 追求利益的最大化 讲座、辅导（谈的是各种技巧）技巧来自哪里-不是投机取巧，而是熟能生巧！冰冻三尺非一日之寒-日积月累 千锤百炼 巧-所有拙功夫的积累（老子）,教会学生：抓住一个根本-词汇 树高千尺也离不开根 24个话题涉及到的主要词汇（brain
8、 storm）关注教材词汇与考纲词汇,牢记三字要诀-形、态、序学英语 学不同-不仅仅指文化上与汉语言的不同，更重要的是在 语言表述上的不同。,作为教师：竭尽全力帮助学生记牢词汇 外延不要太大，内涵不要太深 学生到底要掌握多少？吸收？人灌？机灌？方法、兴趣记忆的方法？兴趣的持续？活动的开展？词汇复习（考纲词汇与教材词汇）方法上可以“上不封顶”，但在知识学习上一定是“下要保底”专项练习、活动开展都要有目的（龟兔赛跑），复习阶段更要直奔主题，追求利益的最大化，要急功近利,作为教师：竭尽全力为学生做好三个强化强化听力-平时听力材料的处理 复习阶段听力的强化 听力是整套试卷的第一部分，共五大题，满分30
9、分。试题的设置注重语境，把所有的考点都放置在合理而具体的情景之中进行考查，更具听力的特点，体现了听的功能。内容涉及家庭饮食、学校生活、周末计划、商店购物、志向理想、好友道别、询问时间、好友来访等，非常贴近社会生活和学生实际。,问 题：不难的题目，得分率反而较低。1、当听和写的能力并举时，学生往往顾左右而失 了其他。2、由于平时的课堂上为数不少的教师对听力材料的处理漫 不经心，更有教师闲置了教学设备，自己将听力材料读 一 遍。如此长期下去，学生的语流、语感与与中考设备 播放的相去较远，从而导致下笔时严重失误。(听力考不好：不是偶然现象，而是必然结果)这些现象也警示我们的老师要做好“如何在复习阶段
10、有限 的时间内，指导学生、帮助学生强化听力”。,强化阅读-让学生的阅读能力在泛读中提高 阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，是我国学生接触英语的主要途径。这也是拉开档次的题目。主要考查的是学生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。在阅读技巧上，考生要了解文章的个别词或句子、文章的某细节或情节、文章的主题、文章的背景知识、文章的结论或结局、文章内涵的寓意等。,中考试题中的阅读文章题材多样：涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史、地理、科 学技术等各个方面；体裁形式丰富：包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、
11、广告、通知、操作说明、表格等；阅读的语言材料极具时代感，有相当数量的试题在设计上联系学生的实际生活和社会新闻等热点事件，试题贴近学生生活实际，关注社会新闻热点，体现了阅读形式的广泛性（题材多样）。这就需要考生在平时对各方面的知识都有所积累，迎合中考命题趋势。,四篇文章难度有一定的层次感，多角度地、多侧面地对考生的阅读理解能力进行了考察。设置较为合理。涉及的题目类型有：直接性题目、理解性题目、推理性题目、概括性题目问 题：对于教师而言，日常教学中给予学生学习策略上的指导，如何帮助学生从字里行间猜测词义、归纳主题、查找事实等等，都是我们今后的教学中需要静心思考、认真研究的。,学生的知识储备从何而来
12、？阅读技巧、策略从何而来？语感从何而来？,思考三个从何而来,强化写作-说是写的基础，写是说的升华（20分）对考生有四个要求：1、内容要完整 2、语句流畅 3、没有语法错误 4、书写规范 中考常见的文体有：记叙文、议论文、说明文,“写”更注重的是语言的实际综合运用，它要求考生具备很扎实的语言功底，并能关注语篇意义的表达以及运用英语思维去写作。“写”是培养学生英语学习的必要手段之一，同时“写”应该是听、说、读的最高境界。因此，对初中学生来说，“写”确实是一件不容易的事。学生对用英文来“表情达意”难度较大，心里没底。有些考生硬着头皮生硬 表达，结果错误百出，写出的内容当然也就“词不达意”，更谈不上“
13、表情达意”。,中考阅卷结果显示，虽然有相当数量的学生能把握题意，并用适当的语言予以表达。但也有为数不少的学生语言组织能力偏低。他们虽然“有话可说”但说不出；“有话想说”却不会说；“有话能说”可又说不好。思考：如何全面提高书面表达的质量1、当堂限时作文2、订正的方法（投影仪、找亮点）,备练习-作为教师要过题海（不能让学生过题海）我们教师在平时教学过程中不能仅仅局限于某一套教材，因为命题范围绝不可能以哪一版本的教材为本，而是以考试纲要和课程标准为准的。只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师；只有教材和教参两本书的教师，无论如何备不出好课，也无论如何教不出好学生的。,我们的教师虽然被裹
14、挟在升学的“激流险滩中”，但万万不能只是与这两种书为伴。要潜心来思考新课程理念下的课程标准和命题方向。我们的教学要与之一致，而不能存在差异甚至偏离正确的轨道。“教是为了考”、“眼中有题，心中无人”的现象也是万万不能有生存土壤的。,题外的话：做好中考阅卷后的反馈几乎很少有学校做这项工作授人以鱼，不如授人以渔 授人以渔，不如授人以渔场入情入境地设计 尽心尽力地教 尽心比尽力更重要 减负：学生过重的课业负担中我们教师到底要 承担多少责任？增效？增效的主渠道在哪？如何增？,场上一分钟，场下十年功-教师要练内功 教师的工作是个良心活 千辛万苦的积累与教育结缘 携缘前行 惜缘而上做一个让学生能记住，有值得学习的人,与大家共勉教育是一项事业,事业的意义在于献身教育是一门科学,科学的价值在于求真 教育是一门艺术,艺术的生命在于创新,
